《猜猜我是誰》教學設計

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《猜猜我是誰》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教學過程：

一、遊戲激趣：

1、同學們，森林裏來了一批新朋友，大家想認識他們麼？我們跟着一段音樂來見見他們。（播放ppt）

這些新朋友是不是很有趣，很神祕呀？那是因爲他們都帶着（引導學生說）面具，同學們，你們喜歡戴面具嗎？

下面讓我們一起開啟課本16頁第8課猜猜我是誰（課件出示揭示課題）今天我們一起製作一個面具。

（小結：同學們，老師告訴大家，其實戴上面具表演，除了我們小朋友，大人也喜歡。因爲戴上面具表演，給人快樂的享受。想看大人的表演嗎？

下面請欣賞川劇——變臉。要認真看呀！（課件出示川劇變臉）

二、質疑導學：（欣賞感知）

1、面具不僅可以遮蓋人的本來面目，它還有着悠久的歷史和豐富的文化內涵，古代人相信面具有神祕的力量，因此每個面具都有特殊的象徵意義。讓我們來欣賞一下這些神奇的民間面具。首先我們看到貴州安順地戲面具，接下來是彝族的'變人戲面具，我們再來看藏戲藍面具，最後的是湖北土家族面具。

（課件出示面具）

同學們，觀察這些面具你發現了什麼？

引導學生回答，首先，形狀是？眼睛和嘴巴呢，臉型是？

（小結：所以我們製作面具的時候要按照這些特點來。左右對稱，眼睛或嘴巴鏤空）

2、老師做的三個面具。（課件出示面具）

小結：同學們，欣賞不同材質、形狀的民間面具和卡通面具、小丑面具，它們色彩鮮豔，形象生動有趣。而且，還進行了很多花紋的裝飾。

3、欣賞同學製作的面具。

你還想知道小朋友製作的面具嗎？下面請欣賞小朋友的面具。同學們：你喜歡那個面具？1、2、3、4只。

誰來說說這些面具的特點：形狀、花紋、顏色等。

同學們欣賞了這麼多的面具，外形、花紋、顏色都很特別。你知道面具是怎樣做的？

三、互動探究：（方法探討）

1、撕紙與剪紙有什麼不同？出示教師製作的紙面具和同學做的紙面具，引導學生欣賞分析。剪出的紙邊緣平整，裝飾性強

撕出的紙邊緣不齊，給人隨意、自由、粗獷的感覺

2、材料準備

老師準備了三個小視屏，我們對着視頻來學一學。

對摺撕——紙片快速撕——紙條重疊撕——碎紙片

2、師生討論：製作步驟。

引導學生利用撕的方法，製作面具。

第一步：撕臉形

2直接撕（撕出兩邊不規則的外形），對摺撕（撕出兩邊對稱外形）。開始裁紙的時候應注意整個底面紙要比自己的臉大一點。老師撕出來了不同的臉型，你呢？

第二步：摳洞注意兩眼的距離和位置

我們來觀察三幅面具，是不是眼睛的距離不對呀。第一幅，第二幅，第三幅。（不正確摳洞的圖片）

那麼思考，究竟我們應怎樣摳洞才能使兩眼的距離最合適呢？老師是這樣做的。首先把紙蓋在臉上，用手去感覺你的一隻眼睛在哪，找準位置。然後拿下了，對摺撕個洞。然後我們再覆蓋在臉上，找第二隻眼睛的位置，找準位置後也撕個洞。最後同樣的方法，再覆蓋在臉上找嘴巴的位置。嘴巴也可以不撕。

評一評：三個面具怎樣？

觀察三種面具裝飾，指出不足，第一幅第二幅第三幅

第三步：裝飾

1、先用大紙片裝飾，比如眼睛。鼻子，嘴，頭飾

2、再用紙條裝飾，頭髮和鬍鬚

3、最後用碎紙片進行點綴裝飾花紋和牙齒。

裝飾要點：

裝飾面具時，要有大塊紙片，長紙條和小碎紙。點、線、面三者結合才能將面具裝飾得更美！

四、悟法遷移：（設計製作）

1、作業要求：根據自己的想法，選擇撕撕，挖挖，畫畫方法，製作一個漂亮的面具。（課件出示）下面請組長把紙發下去，開始吧。（要認真細心做）

2、教師隨堂指導：

①及時反饋、糾正。

②幫助有困難的學生。

③教師巡迴指導。

五、評價提升：（小結評價）師：

1、展示、遊戲：（學生互相協作或請老師幫助學生佩戴。）

組織學生帶上面具遊戲評價、展示評價。

活動要求：要互相協作，同學之間可小聲討論，提出建議，參與遊戲的表演。（課件出示）請你戴上面具給同學、老師展示，進行“猜猜我是誰”遊戲表演活動。

2、以小組提名最佳表演面具、最有創意麪具。

完成評比表：

1）以小組檢查有參與“猜猜我是誰”遊戲表演活動的同學。

2）每個小組選出一些優秀的作業，（先讓學生自己說，然後其他同學說）老師加以點評，表揚。

3）合計分數。

（來鼓勵自己，行、行、行，我能行）

六、拓展延趣：同學們，這一節課，老師和大家一起學習並掌握了用撕挖畫的方法制作了一個面具，進行了“猜猜我是誰”遊戲活動，你們真行，開心嗎？老師有個建議，課餘還能用其他的方法制作面具？帶回來與大家交流、交流。