科學教案4篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的科學教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　教學目標

1．知道組成太陽系的星體以及八大行星的排列順序。

2．會收集資料，能對數據進行處理，從而認識瞭解太陽系。

3．學會與他人合作，並能在合作中發揮自己的作用。

教學準備

太陽系圖片，多媒體資料，八大行星數據表。

　　 第一課時

一、認識太陽系中圍繞太陽轉動的行星情況。

1．提問：哪位同學知道，太陽周圍除了地球和月球之外，還有什麼天體？

2．學生討論並自由回答。

3．談話：看來同學們對太陽系已經有了一定的瞭解，太陽周圍除了地球以外，還有許許多多大大小小的天體圍着它轉動，這些天體都像地球一樣，本身不發光，靠反射太陽光我們才能看到它們。這些天體包括“行星”、“矮行星”和“太陽系小天體”。爲了更清楚地認識太陽系行星成員的特點，下面就讓我們閱讀教材第40頁列舉的有關太陽系八行星的數據資料。

4．學生閱讀資料並討論各自的發現。

二、整理太陽系行星數據資料。

1．談話：結合剛纔閱讀的數據資料和你討論過程中自己的發現，八顆行星距離太陽的遠近順序是怎樣的？計算其他行星與太陽的距離大約是水星與太陽距離的多少倍，把你們思考、計算、整理的結果記錄在課本第41頁的表格中。

2．學生整理數據資料，填寫相應表格內容。

3．彙報整理數據結果，教師根據學生的彙報情況提問：

(1)你能按距離太陽的近遠順序說一說圍繞太陽轉動的八大行星的名稱嗎?

(2)你有什麼好辦法將它們記住？（學生自由發表意見）用你喜歡的方法記一記，然後我們來比一比誰的記憶力最棒。

(3)填寫教材第40頁上太陽系八大行星的名稱。

(4)你還知道哪些有關九大行星的知識，願意與老師、同學交流一下嗎？

4．提問：八顆行星中，體積最大的是哪一顆？體積最小的是哪一顆？

5．學生彙報，教師給予積極的肯定或鼓勵。

6．談話：按體積從大到小給八顆行星排個順序，並把這個順序記錄在教材第41頁的表格中。

7．學生填寫八顆行星大小排列順序後組織同學舉行簡要彙報，教師小結排序結果，統一大家認識。

8．提問：同學們，上了這節課你有什麼收穫?除了課堂上學到的這些知識，你還有哪些問題？還想知道些什麼?

9．學生自由提問。

10．談話：同學們的問題還真不少，現在我們把這些問題歸歸類，看看有哪些是同一類型的問題。

11．教師指導學生對所提出的問題從

“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關係”等方面進行分類，並積極肯定學生科學的問題分類方法。

12．談話：希望同學們在課後從“矮行星知識”、“太陽系小天體知識”“太陽系天體之間的關係”這些方面收集資料，爲我們下節課編輯太陽系小報做準備。

　　 第二課時

一、瞭解太陽系小天體和矮行星的相關資訊。

1．談話：經過上節課課後同學們的資料收集，現在你能說說你所知道的除了行星以外的有關太陽系其他天體的資訊嗎？

2．學生交流彙報，教師簡要板書進行梳理，同時給予發言同學以正面的積極肯定。如果學生的發言中已經涉及到有關“太陽系小天體”——彗星的介紹，教師可以強調教材中也有類似的講述；如果學生沒有提到，教師還有必要指導學生閱讀教材第42頁有關彗星的內容。

3．提問：你能用自己的話說說太陽系是由哪些天體組成的嗎？

4．學生用自己的語言描述太陽系的組成，教師適時地組織學生之間進行評議，以完善並鞏固同學對太陽系組成的認識。

5．組織同學自行閱讀教材第42頁有關冥王星的小資料。

6．談話：透過冥王星由大行星到排除行星行列之外過程的瞭解，你如何看待科學認識的發展和人們對於錯誤認識改正的態度？

7．學生在班級內展開彙報交流，教師可以適時地引導學生相互間就各自觀點展開討論。如果學生有思考或表達的障礙，教師也可以從這幾個方面去引導或總結。無論是學生自行探討還是教師引導，在這裏活動目的只有一個：讓同學們認識到科學研究的精神就是實事求是的精神、勇於改正錯誤的精神，同時認識到科學認識不是一塵不變的，而是不斷髮展的。

二、整理太陽系的資料，設計製作以太陽系爲主題的小報。

1．提出製作以太陽系爲主題的小報的要求，引導學生思考：“製作這樣的小報，可以選擇怎樣的專題？”

2．學生個別彙報各自打算，教師給予充分肯定，並視學生彙報的實際情況指導同學可以以“太陽系天體新資訊”爲專題，也可以以“人們探索太陽系天體歷程”爲專題，還可以以“人類探索太陽系求真求是的精神”爲專題。

3．引導學生以小組爲單位開展討論：“圍繞自己選定的專題，我們應該收集或選擇哪些資料和圖片豐富我們的小報？爲了讓我們的小報特色更突出，在內容選取和形式編排上要注意什麼？”

4．學生小組討論商量後進行班級內的交流，並相互提出意見或建議，以完善小報的製作前的設計工作。

5．組織學生按照既定計劃製作以太陽爲主題的小報。

6．根據學生主題小報製作完成情況在課內或課外進行展示、介紹和評比。

科學教案 篇2

活動目標：

1、認識錢幣，知道人民幣元、角的不同計量。

2、會運用已有的數學知識解決生活中的問題。

活動準備：

每人一個紙袋分別裝有1元、5角、1角，面額可以不同，總數爲3元。

活動過程：

1、小鬼探寶：

猜一猜紙袋裏裝着什麼？開啟紙袋，看看裏面究竟是什麼？

“說說錢有什麼用？哪些地方要用錢？”

2、小鬼當家：

開啟錢袋，數數裏面有多少錢？

同伴之間互相比一比誰的錢多？紙幣與硬幣有何不同？（花紋、面值、數量、形狀不同）

3、小鬼購物：

教師出示一隻蘋果，標價爲一元；一隻蘿蔔，標價爲五角；“如果我要買這兩樣東西，要付多少錢呢？”

幼兒從自己的錢幣中找出與標價相同的人民幣。

（教師出示若干張卡片，反覆練習，逐漸增加難度。）

科學教案 篇3

活動目標

1.知道許多物體能發光，瞭解光的用途。

2.能自己制定標準並根據標準對各種光進行分類。

活動準備

1.課件-製作光的種類手冊

2.提供手電筒、電池、玩具娃娃、電動玩具、積木、塑料玩具等若干，記錄單、筆。

3.幼兒用書：《螢火蟲找朋友》

趣味練習

活動過程

一、引導幼兒認識各種光源。

1.介紹材料

教師：這裏有許多材料，請你們自己試一試，

看看哪些東西會發光，它是怎樣發光的，並將結果記錄在記錄單上。

2.教師引導幼兒進行探索活動，鼓勵幼兒大膽嘗試，並用自己的.方式進行記錄。

二、幼兒討論，擴展對光的認識。

1.教師：你發現了哪些東西會發光，它是怎樣發光的？

（鼓勵幼兒大膽進行表述，教師用圖示記錄幼兒的發現。）

2.教師：除了這些東西，你還知道哪些東西會發光，它們又是怎樣發光的？

（教師繼續用圖示記錄。）

三、引導幼兒對光進行分類。

1.教師：這麼多的東西都能發光，這些光一樣嗎？有什麼不一樣的地方？

2.教師：原來每種光都互不相同，那我們怎樣將它們分類呢？可以怎樣分呢？

（教師引導幼兒根據講演指定標準進行分類，如自身發光、需要電力等。）

四、師生共同討論光的用途。

1.教師：我們認識了這麼多會發光的物體，光對我們有什麼作用呢？

2.引導幼兒結合自己的生活經驗，講述光的作用。

例如：光能照明，光能傳遞資訊，光是一種信號標誌。

（綠燈-前進、紅燈-停止）

光能幫助人們切割和焊接、光能帶給人們美好的視覺感受。

3.進一步感知體驗高科技帶給人們的好處。

科學教案 篇4

【活動目標】

1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。

2、激發好奇心和科學探索的欲X。

【活動準備】

彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干。

【活動過程】

1、邀請小朋友做“理髮店”遊戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理髮店”，“理髮店”正式開業了。

2、小洋娃娃要求理髮，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理髮”。引導小朋友發現：頭髮飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理髮”，引導小朋友發現：頭髮飛起來了。

幼兒遊戲，給自己梳頭，給同伴“理髮”，看看能發現什麼。教師適當指導、提示、鼓勵。

3、教師示範用塑料盒、塑料玩具摩擦後粘住彩色紙條。

4、幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然後靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。

啓發孩子思考：爲什麼會出現剛纔的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭髮上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭髮會立起來、紙屑會粘上來。鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。

摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

5、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以後，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭髮就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然後將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手裏，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸着。

和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。

6、好玩的章魚

教師和孩子每人拿一打結的塑料繩，用手捏緊抹幾下（或在衣服上搓幾下），放開繩子，請幼兒觀察塑料繩四面散開的現象，像章魚一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或牆上。請幼兒帶着章魚到室外去玩，看看章魚能不能粘到別的地方。活動在輕鬆愉快的氛圍中結束。