十八歲出門遠行(人教版高一必修教學案例)

 十八歲出門遠行

【備課思路】

本文是一篇小說。鑑賞小說的重點是要抓住小說的三要素，透過對小說中情節、人物、環境的賞析，挖掘作品的主題。而《十八歲出門遠行》又不同於傳統的小說，特別是小說情節的設定，極其不合常情，具有強烈的荒誕性。所以，學習這篇課文，應以情節爲閱讀的切入點，透過對作品中悖於常情，卻又合乎常理的情節的解讀，瞭解作品所傳達的主旨。此外，本文新奇獨特的語言，也需要在閱讀中仔細地體味。

【教學目標】

一、透過解讀情節，把握小說的主旨。

二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

三、揣摩精彩語句，體會小說新奇獨特的語言。

四、討論小說中有關“旅店”的內涵，明確其在文中的象徵意義。

【教學重點】

一、把握小說的主旨，明確“旅店”的象徵意義。

二、理解小說中有荒誕意味的描寫及其表達效果。

【教學難點】

理解小說中悖於常情而又合乎常理的荒誕意味及其對錶現主題的作用。

【教學時數】兩課時。

【課型】教師引導，師生共同交流、探討。

【教學步驟】

【課前預習】

師生分頭查找相關資料，瞭解作者餘華及其創作特點。可以閱讀餘華的其他作品以及對其作品的相關評價。課上進行交流。

第一課時

一、匯入新課

同學們，你們有過獨自一人出門遠行的想法嗎？是的，青春年少的我們總會有如此的衝動，我們厭倦了周圍熟悉的一切人和事，渴望去到一個陌生的地方，能夠擺脫所有的約束與羈絆，在廣闊的天地中盡情發揮自我，做出一番轟轟烈烈的事業，實現偉大的理想和抱負。

那麼，當你真的走出去之後，一切真的會如想象中那般美好嗎？《十八歲出門遠行》將給我們講述一個十八歲的少年初次出門遠行的故事。其實，外面的世界遠不如想象中那般美好，成長過程需要付出代價，只有在經歷了無數的挫折和失敗後，我們才能真正地成長起來。

二、瞭解作者餘華

師生交流課前查找的有關餘華的資料，並進行歸納概括。應包括以下內容要點：餘華，浙江海鹽人。1984年開始文學創作，著有短篇小說集《十八歲出門遠行》《世事如煙》，長篇小說《活着》《在細雨中呼喊》《戰慄》等。其中《活着》獲1998年意大利格林扎納-卡佛文學獎。

餘華以其實驗性極強的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關注，他也因此成爲中國先鋒派小說的代表人物。餘華的作品借鑑各種現代主義表現手法，以近乎無動於衷的冷漠的敘事態度，對人性中黑暗、醜惡、殘忍的一面進行無情的暴露。

《十八歲出門遠行》是餘華的成名作，已經顯示出了一種與傳統小說不同的現代特色，是後來餘華先鋒小說的一個基礎。

三、解讀小說的情節結構

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要求：請同學們閱讀課文，概括小說的情節。

明確：十八歲的“我”初次出門遠行，面對廣闊、陌生的環境，涉世不深的“我”不會考慮等待“我”的將會是什麼。“我”總會被眼前新鮮的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經熟悉的過往，出門對“我”而言是一件快樂的事情。

雖然“我”在黃昏來臨時找旅店並不順利，但在經過一番周折後“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜於用一支菸就換取了免費搭車的小聰明，而且，“我”感覺與司機“更親近了”，出門對“我”而言，仍然是快樂的。

可後來變了，汽車拋錨了，一些人搶走了車上的蘋果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋果的真正主人--司機卻在一旁漠不關心。最後，司機竟然拿走我的行李，驕傲地離去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在拋錨的汽車前……

遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車裏，感到“它心窩還是健全的，還是暖和的”，這讓“我”明白，“我”尋找的“旅店”其實就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩裏，“我”想起了出門前父親對我的叮囑：“你已經十八了，你應該去認識一下外面的世界了。”

2被分情節層次

要求：按照小說的情節內容，給本文劃分段落層次。

明確：小說情節按照故事的發展，可以分爲四個部分：

第一部分（開頭至“這話不錯，走過去看”）：寫“我”出門遠行，在路上心情愉快，有些興奮，但在黃昏找旅店時卻不順心。

第二部分（從“公路高低起伏”至“那就馳過去看吧”）：寫“我”搭上了一輛卡車，經過一番周折，“我”感覺與司機“更親近了”，對找旅店也不很在意了。

第三部分（從“可是這汽車拋錨了”至“沒想到旅店你竟在這裏”）：寫汽車遭搶劫時一系列“不合情理”的事情，“我”遍體鱗傷時感受到“旅店”其實就在自己心窩裏。

第四部分（從“我躺在汽車的心窩裏”至結束）：這是一段倒敘，寫“我”出門前與父親的一段對話，照應開頭。

四、挖掘小說的主題

1幣求：找出小說的“文眼”所在。（即體現作者創作意圖和作品主旨的部分）

明確：小說的文眼是：對“我”遭到搶劫後，躺在汽車裏一番感想的描寫。即“我”雖然無限悲傷，但在同樣遍體鱗傷的汽車裏，“外面風越來越大，但我躺在座椅上開始感到暖和一點了。我感到汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直尋找旅店，沒想到旅店你竟在這裏”。

這一段描寫表明“我”在遭受挫折後並沒有失去希望，“我”還能感受到心底的“暖和”，而且最重要的是“我”明白了，“我”尋找的“旅店”其實就是自己的“心窩”，換句話說，只有自己才能使自己重新振作。

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明確：在課文中，“旅店”本來是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當“我”躺在汽車裏感到一絲溫暖，並說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這裏”時，“旅店”就被賦予了象徵意義，它象徵着“我”心底的希望和力量，這是一個人在成長路途中必需的動力。

3幣求：歸納小說的主題。

明確：小說選取的故事是一個十八歲男孩初次出門遠行所經歷的生活片段，寫了成長中的挫折與收穫。它告訴讀者：人生是複雜而曲折的，在一個人成長的過程中，一定會遭遇到種種的艱難和挫折。但儘管如此，我們也不應灰心喪氣，而應在心裏儲存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來，這也是成長中的收穫。

第二課時

一、匯入

上節課，我們理清了小說的情節結構，並在此基礎上，深入挖掘了小說的主題。這節課，我們將一起來品味小說中荒誕性描寫的作用，體會小說獨特而新奇的語言。

二、理解小說中荒誕性描寫及其作用

1幣求：小說中有許多“不合情理”的場景描寫，使作品具有強烈的荒誕色彩。仔細閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發展過程。

明確：這些“不合情理”的描寫主要出現在文章的第二、三兩部分。

第二部分中，這篇小說的“荒誕”色彩就開始初露端倪，一些“不合情理”的因素開始出現。首先表現在司機突然轉變的態度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”。而且還要“我”在車開得飛快時爬出駕駛室到車廂裏去拿蘋果。當“我”問他到哪裏去時，他說“開過去看吧”。其次表現在“我”不知目的地旅行上，“我”對找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司機一樣，“反正前面是什麼地方對我們來說無關緊要，我們只要汽車在馳着，那就馳過去看吧”。

第三部分是小說的重點，種種“不合情理”的場景不斷出現，給整篇小說蒙上一層荒誕的色彩。司機的舉動成爲“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨後“漫不經心”修了一陣後，又在公路中央“很認真”地做起了廣播體操，做完以後又繞着汽車小跑起來。接着，五個騎自行車的農民到來，他們似乎是毫無理由地搶劫車上的蘋果，並把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是，那個司機卻無動於衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣，小說的荒誕色彩越來越濃。更讓人不可思議的是，當“我”被第二批來搶蘋果的人打得坐在地上再也爬不起來時，司機也參加到搶劫者的行列中去，把“我”的揹包也搶走了。這個時候，小說的“荒誕”性達到了高潮。

2碧致郟赫廡“荒誕”性描寫，在小說中起到了什麼作用？（提示：可以從對情節的發展和對主題的揭示角度思考）

明確：第二部分中，司機態度的突然轉變，預示着後面將有不同尋常的事情發生，而“我”同樣不知目的地旅行，總有些讓人擔心，這也爲下文的突變作了一定的鋪墊。第三部分中，“荒誕”性的描寫給讀者呈現的是一個強烈的衝突：“我”與搶劫者和司機的衝突，這是“我”與成人世界的衝突，更是“我”與外部世界的衝突，司機與其他人一起形成了“我”不能理解、給予“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正因爲其“荒誕”，從某一方面把“真相”濃縮了，使之更醒目地展現在“我”的眼前，寓示着“我”出門遠行遇到的挫折是成長過程中不可避免的。

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餘華寫小說曾受到奧地利小說家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如《變形記》中那個人一早醒來發現自己變成了一隻大甲蟲。可以課後閱讀《變形記》，比較一下餘華與卡夫卡“荒誕”小說的異同。

三、體會小說新奇獨特的語言

要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言，試舉幾例，體會其中描寫的新奇之處和蘊藏的內涵。（提示：可結合課後練習五進行）

例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區公路上，我像一條船。

明確：把走路比作航海，恰到好處地表現了“我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示着出門遠行並不會一帆風順。

例2：我就這樣從早晨裏穿過，現在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭髮。

明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波。“從早晨裏穿過”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當成一首歌或一齣戲，“黃昏的頭髮”則會出現一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發了“我”出門遠行的興奮心情。

例3：我看到那個司機高高翹起的屁股，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭裏。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴脣。

明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴脣”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司機會被“嘴脣”吞進去。這種感受也充分表達了少年初次出門遠行對外部世界的好奇。

例4：那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，並且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。

明確：這句話的有趣之處在於說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出了“我”急於找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。

例5：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。

明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心裏不甘被打敗，這是少年典型的不服輸的精神。

四、全文總結

《十八歲出門遠行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現出另一種面貌，這主要源於小說那些悖於常情可又合乎常理的情節，正如餘華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經驗的侷限和對精神本質的疏遠，只有脫離常識，背棄現狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實。”這段闡述無疑可以作爲對《十八歲出門遠行》的恰切註釋。而小說所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術地幫助小說完成了主題的揭示，小說中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗醜陋構成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說具有很強的審美張力。

五、寫作訓練（課後完成）

要求：把你印象最深的一次出門經歷和從中得到的啓示寫下來，文體不限。

建議：文章中應有關於人生的思索，注重對特定環境中人物心情的描寫。

張桂陽