大班科學《折印和對稱》教案

一、設計意圖。

對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化着我們的生活，而且蘊含着一定的科學知識。而折印的方法就像一座學習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖透過這種生活中最常見的形象，培養幼兒關注生活，並在生活中學習、思考的習慣。

二、活動目標。

1、瞭解、欣賞對稱圖形的美，嘗試製作對稱的藝術作品。

2、培養幼兒發現問題、探究問題和解決問題的能力。

三、活動準備。

1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干（蝴蝶、橋、風箏、中國結等）。

2、知識準備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關對稱的親子裁剪活動等。

3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎盃、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，並準備好小組學習的資料。（分爲六個小組。）

四、活動過程。

（一）玩魔術遊戲。

1、以魔術遊戲匯入。

老師在一張對摺後有中心軸印的紙上，緊靠着軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術遊戲，對摺紙後會出現什麼現象。

2、幼兒討論現象出現的原因。

師：你知道爲什麼會這樣嗎？你能變這個魔術嗎？

3、幼兒嘗試這個遊戲，瞭解這種處理方法――折印，瞭解這種處理效果――對稱。（重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）

4、展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創作。

（二）新的折印方法。

1、提出更新的折印方法：

師：有沒有其他的折印方法，出現新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。

幼兒分組進行討論是不是對稱圖，爲什麼。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。

2、幼兒操作，透過折印畫檢驗自己的想法。

師：用你想到的辦法能把它表現出來嗎？你願意去試試嗎？

3、幼兒互相欣賞作品。

（三）生活創造。

1、利用收集到的資料進行學習。

師：在我們生活的`周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發現什麼呢？

幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片，並將分析的結果清晰地表達出來。

師：你認爲對稱的理由是什麼？不對稱的理由是什麼？

2、遊戲：猜猜這是什麼？

教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什麼。

3、幼兒運用對稱手法進行設計比賽。

師：會動手動腦的小朋友，應該會靈活運用學到的本領。我們可以用色彩來表現對稱的物體，也可以用其他的方法來表現對稱的效果。想想還可以用什麼形式來表現呢？幫助幼兒確定一個主題進行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現對稱的效果。

五、設計評析。

進入大班，小朋友們更會利用資料進行學習了。這個活動從小的知識點入手，透過多層次的操作遊戲，針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實現自己的想法，並發現新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進入小學後，能夠運用學習到的有用原理，透過自己的思維進行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實踐能力。