《我愛這土地》導學教案範文

學習目標：

1、熟讀並背誦，把握詩歌的內在旋律與和諧節奏

2. 把握詩歌的意象，領會其象徵意義。

3.把握詩歌的主題。提高閱讀和鑑賞詩歌的能力。

學習重點：

誦讀，理解詩歌意象，體會詩人真摯的情感。

學習難點：

感受詩歌中涌動着的激情，把握詩歌主題。

一、自學

1、自查資料，瞭解艾青及本詩的寫作背景。

2、自由誦讀，體會由詩中感情起伏所構成的“內在節奏”。

3、給下面加線字注音。

嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )

4、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。

5、下面詩句朗讀時哪些詞語應該重讀?

爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉……

6、思考：詩歌是按怎樣的思路抒寫的?

7、詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象?

二、互教

1、匯入新課

2、檢查自學情況

3、自由讀課文，組內成果交流後展示。

4.當堂探究：

(1)詩人爲何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會到什麼?

(2)鳥兒歌唱的內容中，“土地”“河流”“風”“黎明”有哪些深刻的含義。結合時代特徵，說說它們有哪些象徵意蘊?

(3)詩句“然後我死了，連羽毛也腐爛在土地裏面。”有何深意?

(4)詩歌的第二節與第一節有着怎樣的聯繫?把第二節去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?

三、展測

a、課文小結

b、檢測訓練

1、給下面加線字注音。

嘶啞( ) 喉嚨 ( ) 吹刮( )

2、課文哪幾句詩使用了排比修辭，說說這樣寫的好處。

3、下面詩句朗讀時哪些詞語應該重讀?

爲什麼我的眼裏常含淚水?因爲我對這土地愛得深沉……

4、詩歌是講究煉字的。

詩人把自己虛擬成一隻鳥，卻用了“嘶啞”一詞來描寫“我”的`歌唱。“嘶啞”一詞表達了作者什麼感情?如果用“嘹亮”好嗎?爲什麼?

5、抗戰初期的1938年，詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，創作了《我愛這土地》。

請你結合本詩的創作背景，體會

(1)“被暴風雨所打擊着的土地”

(2)“悲憤的河流”

(3)“激怒的風”

(4)“溫柔的黎明”這幾個意象所體現的內涵。

教學反思