《我愛這土地》教案設計
一、設計說明
這是一首蘊含着深沉而真摯的愛國之情的好詩,也是學生進入初中後所學的第一首現代詩,教學的成敗直接關係到後面幾首詩的學習。因此,教學應根據文體特點,透過誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法 ,把握詩歌的內在旋律與節奏美,認真體味詩歌蘊含的深沉情感,探究詩歌形象的象徵含義及詩歌的主題,在比較中掌握學習詩歌的'門徑。
二、教學目標
知識與能力
1.能有感情地誦讀詩歌,感受本詩的節奏,理解體味本詩的意境和深刻的意蘊。
2.把握詩歌的象徵手法及巧妙的抒情方式。
過程與方法
1.透過朗讀感受詩歌的音韻美與節奏美,透過小組品讀欣賞詩歌的意境美,透過討論析讀理解詩歌的表現方法和真摯深沉的情感。
2.透過自主輻射閱讀《假使我們不去打仗》、《給戰鬥者》,進一步理解、感悟詩歌的意象及作品巧妙的抒情方式。
情感態度價值觀
學習詩人在國土淪喪、民族存亡的關頭,爲祖國獻身的思想和對祖國的無限摯
愛之情。培養學生的愛國主義思想。
三、教學步驟:
(一)匯入:
土地,萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪,曾有人捍衛它而披肝瀝膽。在它的脊樑上演繹着多少可歌可泣的故事,在它的肌膚上烙印着多少眷戀情結。誰不鍾愛自己的土地,誰不愛戀大地母親,讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》,一起去感受詩人澎湃着的激情。(板書:我愛這土地)
(二)簡介作者及寫作背景:
(三)誦讀詩歌,整體感知:
第一步:聽錄音範讀;用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞
第二步:學生自由朗讀
第三步;指名學生朗讀
第四步:全班同學集體朗讀
(四)研讀詩歌,理解主旨:
1、學生在熟讀詩歌的基礎上,找出揭示全詩主旨的詩句,並談談理由。
2、詩中是透過什麼形象來表達出這樣的愛國激情的?請你把相關詩句找出來,並談談你的理解。
3、詩中的“鳥”,它都歌唱了哪些內容?這些內容又有什麼象徵含義呢?
學生再次朗讀,體會表達效果,並嘗試背誦。
4、思考:詩歌開頭寫着“假如我是一隻鳥,我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”請你結合以上歌唱的內容,思考爲什麼這裏用“嘶啞”一詞,而不用“清脆”或“嘹亮”。
5、思考:詩句“然後我死了,連羽毛也腐爛在土地裏面。”有何深意?
全班再次朗讀、背誦。
6、思考:這首詩在結構上,一、二節之間有什麼內在聯繫?
7、討論:本詩出現了許多“的”字,這樣會不會拖泥帶水,衝談了詩味,談談你的理解。
(五)比較閱讀,拓展學習:
請將這首詩與我們學過的《我愛這土地》比較一下,說說它們有什麼異同?
(六)佈置作業:
1、假如你是一隻鳥,聯繫我們今天改革開放的新時代,你會唱些什麼呢?仿照例子試一試,相信你會比例子仿寫得更好。
2、艾青在詩中,含着淚水說:“我對這土地愛的深沉”,古往今來,在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇,猶如繁星高懸夜空。
(八)板書設計:
我愛這土地
艾青
鳥嘶啞的喉嚨歌唱:土地
河流
風 “因爲我對這土地愛得深沉”
黎明
我常含淚水
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