《我愛這土地》的教學設計
《我愛這土地》的教學設計
授課人:段國春
教學時間:20xx年11月20日
教學目標
1.體會作者在詩中所抒發的愛國主義感情。
2.瞭解象徵手法在詩歌中的運用。
教學重點
1.感受詩歌的節奏,理解詩歌的意象,感悟詩歌的意蘊。
2.賞析詩歌富有表現力的詩句,理解詩歌巧妙的抒情方式。
教學難點
透過詩歌的意象理解詩人抒發的情感。
教學過程:
一、激情匯入
播放(《共和國之戀》)。
二、進入課文
(一)初讀詩歌,領會感情基調
1、請學生自由朗讀詩歌,讀完之後結合具體的語句來談自己初讀的感受。
2、理解詩歌的感情基調,必須結合當時的時代背景。教師介紹相關時代背景。
3、作者簡介
4、學生聆聽錄音,再次感受這首詩的感情基調,同時注意詩歌的節奏、語氣、語調。
(二)、再讀詩歌,品味詩情。
1.在朗誦中同學們感受到了潛藏在這首詩文字之下的深沉的情懷。請概括說明這首詩抒發了詩人怎樣的感情?哪些詩句表現了這一情感?(要求學生必須用詩歌中的'詩句來說明觀點)
2.帶着詩作所表達的情感朗讀詩歌,解讀詩歌的主要內容。請學生把理解詩意過程中存有疑惑或有思考價值的問題提出來,互相探討理解。
(三).三讀詩歌,賞析詩句。
請學生再讀詩歌,品味賞析富有表現力的詞句。指導學生深入挖掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達效果分析,特別要結合時代背景解讀) :
A.我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。
B.這永遠洶涌着我們的悲憤的河流,這無止息地吹颳着的激怒的風。
C.連羽毛也腐爛在土地裏面。
D.爲什麼我的眼裏常含淚水?
學生細細品讀詩歌,以小組形式分析詩歌富有表現力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。
三、課堂小結
詩人以鳥的形象自喻,用飽含激情的詩句歌唱祖國,歌唱神聖的民族解放戰爭,這種鳥兒對土地的癡情,表達出詩人願爲祖國奉獻一切的赤子衷情。
附:板書設計
我愛這土地
意象 象徵
鳥 詩人自己
土地 受蹂躪的祖國大地
河流、風 憤怒的抗爭精神
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