小班數學教案設計意圖：大大和小小

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的小班數學教案設計意圖：大大和小小，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班數學教案設計意圖：大大和小小1

活動目標：

1、引導幼兒學習點數3以內物體的數量。

2、引導幼兒迅速地按數取物。

3、透過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。

活動重點：

引導幼兒學習手口一致地點數3以內物體的數量。

活動難點：

幼兒能迅速地按數取物

活動準備：

課件、標有“１、2、3”點點的袋子、糖果、裝好的糖果袋

活動過程：

一、匯入

“今天兔寶寶們要來咱們班做客，讓我們來數數今天你來了幾位白兔寶寶吧！”

1、教師開課件，課件顯示出一隻、兩隻、三隻兔寶寶，教師邊看邊念“一隻、兩隻、三隻，一共有三隻”

2、“我也爲他們準備了幾盤好吃的胡蘿蔔，讓我們一起來數數，看看老師一共爲他們準備了幾盤。（課件顯示一盤、兩盤、三盤）教師與幼兒邊看邊數念出“一盤、兩盤、三盤，一共有三盤”

二、教師進一步引導幼兒練習３以內的點數，鼓勵幼兒大膽點數，並學會說“一共有……”

1、兔寶寶們爲了感謝咱們爲他們準備的午餐，也給咱們小朋友送了三盒禮物(課件顯示一盒、兩盒、三盒)教師可以跟幼兒一起進行點數。

2、我們看看第一個盒子裏面有什麼？（第一個盒子跳一下，然後出來一塊蛋糕）與幼兒共同進行點數（一共有一塊）“原來兔寶寶們給我們送了一塊蛋糕”（屏幕顯示數字１）。

3、那麼第二個盒子裏面裏有什麼？我們來看看吧！(課件顯示２只大螃蟹)教師與幼兒共同進行點數（一隻、兩隻，一共有２只螃蟹）屏幕上顯示數字２。

4、還剩最後一個盒子了，我們看看，會有什麼呢？（顯示３根棒棒糖）教師共同與幼兒進行點數（一根、兩根、三根，一共有３根）屏幕上顯示數字３。

三、進行操作練習，進行按數取物的操作。

1、兔媽媽開了一個糖果店，需要小朋友們幫忙包裝糖果，包裝時，袋子上有幾個圓點，我們就要裝上與圓點一樣多的糖果。我們來開小火車一個一個告訴兔媽媽你的圓點數是幾？去拿跟你圓點數一樣多的糖果。包裝完可以跟旁邊的寶寶說說你裝了多少糖果。

2、小朋友們真棒，給我幫了很大的忙，我現在請小朋友們乘坐小火車去下面一個地方。

今天你們玩的開心嗎？我很高興與小朋友一起做遊戲，我們下次再見吧！

小班數學教案設計意圖：大大和小小2

活動目標：

1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

2、透過觀察、動手操作感知並分辨物體輕重，並能大膽地用語言講述：××輕，××重。

3、學習整理操作材料，保持桌面的整齊。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒在日常生活時感覺過輕重。

2、物質準備：

教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個。實物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。

學具：幼兒用人手一冊，人手一支筆；每組一個天平，一筐實物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。

活動過程：

一、看看掂掂，感知貨物輕重。

出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導幼兒觀察並猜一猜：卡車上運送一種貨物，它們有什麼不同：哪個重？哪個輕？

請個別幼兒上來掂掂，再說說：哪個貨物重？哪個貨物輕？

在汽車上換上一團棉花和一個玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。

二、觀察天平器的變化，認識物體的輕重。

出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然後，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，並說說：天平呂有什麼變化？天平翹起的一邊表示什麼？天平沉下的一邊雙表示什麼？也可以讓幼兒說一說誰重誰輕，再在天平器上演示驗證，從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。

出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰重誰輕，再請幼兒教育上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領幼兒進一步感知認識物體的輕重。

三、幼兒操作活動：

看圖分辨輕重：引導幼兒觀察畫面，說說：圖上有什麼？想一想：哪個重？哪個輕？你是怎麼知道的？請幼兒圈出重的物體。

分辨輕重：請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說一說：××輕，××重。

四、活動評價：

展示《幼兒用書》P9，請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。

鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣東西，哪個重？哪個輕？提高幼兒對操作活動的興趣。

小班數學活動：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學比武活動，在去之前準備了一些零散的經驗,除了業務上的一些外,更重要的是抱着學習的態度去的.力爭在比賽的24個小時裏,調整好自己的狀態,與那裏的孩子共享快樂課堂.設計的教案如下:

小班數學教案設計意圖：大大和小小3

設計思路：

數來源於生活，運用於生活，認識序數這個內容，靈活豐富，符合幼兒園年齡特點和已有的生活經驗。因爲序數教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認識，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識序數感知的整合。我嘗試用情景遊戲貫穿的形式，將認識5以內的序數作爲教學內容，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能爲以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。

活動目標：

一、感受學習的快樂，體驗探索學習的樂趣。

二、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。

三、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上，會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列。

　活動重點：感知物體在序列中的位置。

活動難點：用序數詞來表示物體的位置。

活動準備：

課件、拼擺火車的操作材料、樓房圖片、動物圖片、水果圖片、遊戲車廂等。

活動過程：

一、幼兒排成一列火車，隨着音樂“火車開了”來到活動場地。

二、“摸口袋”（內放三種水果），讓幼兒摸一摸，猜一猜裏面裝着什麼？

三、看課件，讓幼兒瞭解秋天哪些水果豐收了，瞭解水果與堅果的不同。討論“怎樣把水果又快又多又便宜的運到城市來呢？”引出下一環節。

四、利用拼擺火車的遊戲情景，讓幼兒在操作中學習5的序數。

1、拼擺火車。讓幼兒說出從車頭方向數“××顏色的車廂排在第幾位？”“第×節車廂是什麼顏色的？”

2、給火車標車廂號。

3、把水果裝上火車。讓幼兒說出“第×車廂裝的是什麼水果？”“××水果裝在第幾節車廂？”

五、給小動物送水果，進一步增強對序數的認識。

1、給樓房標樓層號。

2、幫小動物分房子。說出“××小動物住在第幾層？”“第×層住的什麼小動物？”

3、送水果。“我把××水果送給了××小動物，它住在第×層。”

六、遊戲開火車，鞏固幼兒對序數的認識，理解序數的方向性。

幼兒5人一組“開火車”，站在廢舊紙箱做成的車廂裏，每人一節，播放背景音樂《火車開了》。第一遍音樂，“火車”向前開，音樂停止後，幼兒說出自己是第×節車廂。第二遍音樂，“火車”原地轉身往回開，教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一，調整車廂，遊戲繼續開始。

七、活動延伸：在生活中鞏固幼兒對序數的認識與運用。

小班數學教案設計意圖：大大和小小4

活動目標：

1、讓幼兒認識綠色。

2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。

3、透過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

活動準備：

瓶子、綠寶寶、青菜、西瓜、蘋果、香蕉、氣球

活動過程：

1、穩定幼兒情緒：變魔法。

--小朋友，這裏一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會變成什麼樣子了？

--哇！原來水變成什麼顏色？

2、小結：水變成綠色了。

3、出示"綠色寶寶"。

--小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過來哦！

--它的衣服是什麼顏色？

--今天，老師還帶來了很多好吃的東西過來哦！讓我們來看一看它們是誰？

4、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認識綠色，加深印象。

--這是什麼？什麼顏色的？

--小朋友，你們看一下我們教室有沒有綠色的東西呢？我們一起來找一下。

5、遊戲鞏固。

--黑板上貼上紅色的蘋果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。

6、活動總結。

--小朋友今天我們認識了什麼顏色？（綠色）--綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來和老師分享。

教學反思：

(1)本次活動課，是根據我們孩子的年齡特點及接受新知識情況來設計的。由於我們班孩子沒有操作過書本練習，因此我在設計作業時，是以實物操作的方式，讓幼兒能更好地進行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂於參與其中。

(2)本次活動，我以遊戲的形式，爲幼兒創造輕鬆自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區分紅、黃、藍三種顏色，並能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體遊戲環節，在請幼兒將雪花片送回家時，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強調紀律，因此，課堂紀律顯得有點亂了。<來.源教.案網>我應該讓幼兒分批排好隊，再將玩具送回家，課堂紀律纔不會亂。

小班數學教案設計意圖：大大和小小5

一、活動目標：

1、透過討論，實踐操作，嘗試按一定的規律對物體進行排序。

2、體驗數學遊戲的樂趣。

二、活動準備：

教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。

學具：

（1）鮮花鋪（分顏色、分大小）

（2）服裝鋪（分顏色、分大小、分款式）

（3）日用品架（餐具）（分大小、分顏色、分種類）

（4）食品架（薯片）（分顏色、分高矮）

（5）課件

（6）圖書架（分大小、分顏色|

三、活動過程：

1、實踐感知：（聽音樂進場）

T：小朋友，快來看，這是誰呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來做咪咪和汪汪排隊進大商場好嗎？

想一想，商量一下，怎麼排？咪咪，我們一起來看看汪汪是怎麼排隊的？再來看看咪咪是怎麼排的？（幼兒集體說，教師總結）

T：隊伍都排整齊啦，接下來我們要進大商場啦，大商場裏的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書、有服裝，還有一個好玩的電子遊戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發現那些商品沒有排列整齊呀，就來做理貨員，把它們理一理，

排一排。

2、幼兒分組操作：

3、集體參觀百貨商店，

討論：

T：咪咪，快來食品櫃看看，這裏的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛纔的理貨員是怎麼排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）

總結：哦，原來它們是按照高矮（顏色）不同來排隊。食品櫃看完了，我們再來圖書室看看吧……

4、運用遷移

T：馬上要過新年啦，百貨商場裏呀想掛一些漂亮的氣球來佈置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來幫忙想一想該怎麼掛呢？看看誰想出的方法多？（先討論）然後個別幼兒回答說一種，顯示一種。

T：原來掛氣球可以想到那麼多不一樣的方法呀，你們的本領可真大！

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

小班數學教案設計意圖：大大和小小6

活動設計背景

活動背景創設：（超市小遊戲）小星星從超市請來了許多水果朋友和蔬菜朋友，請小朋友把他們分開，並把相同的蔬菜和水果放在一起，然後回答老師的問題，南瓜有幾個、蘑菇有幾個、蘋果有幾個、香蕉有幾個……

活動目標

1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物，並說出總數。

2. 發展幼兒的觀察力及動手能力。

3. 樂意大聲回答問題，並能快樂的參加活動。

4. 激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5. 發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

讓孩子學會主動地去發現去學習，而不是被動的接受。

活動準備

1. 教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。

2. 學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿蔔4個、白菜3顆、茄子5個

活動過程

環境創設：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂匯入一閃一閃幹亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛

師：小朋友這是誰來了！（小星星）

師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什麼不同（有紅色、黃色、藍色）

師：有這麼多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小朋友看老師怎麼做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然後把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，並說出它們的總數。

師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數並說出總數。

教學反思

講完這節課以後，我深深地體會到還有很多不足之處

1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力

2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心

3、在以後的教學中對孩子的常規培養要加強

小班數學教案設計意圖：大大和小小7

活動目標

1.在活動中引起數數的興趣。

2.培養按數取物的能力。

3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動準備

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室裏擺放許多小兔（與幼兒人數相等）

活動過程

一、匯入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班裏來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”

二、展開

1.體驗2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一隻小兔來。--你找到了幾隻小兔？（我找到了一隻小兔）。

（2）請幼兒再找一隻小兔

教師：這一隻小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個夥伴好嗎？小兔的夥伴就藏在我們的教室裏，請小朋友去找找吧！幼兒找到另一隻小兔。

（3）現在你有幾隻小兔？

（現在我有2只小兔）教師：先從椅子下面找到1只小兔，後來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）

（4）請幼兒複述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應該爲小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜

（1）課件播放：

先請1一隻小兔吃1個蘿蔔，再請另一隻小兔吃1個蘿蔔，1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔？1添1是幾？（1添1是2）

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3.認讀數字2

2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示？（用數字2來表示）幼兒認讀數字2，2像什麼？（2像小鴨水中游）

4.理解2的實際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草，還能表示2個什麼？

小結：2能表示所有數量是2的物體。

（2）課件播放若干數量是的畫面，幫助幼兒理解2的實際意義。

三、結束

播放音樂，請幼兒在教室裏尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室裏有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽着音樂去找找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小夥伴聽，自然結束！

小班數學教案設計意圖：大大和小小8

活動目標：

1、 感知4以內的數量，能能手口一致地點數，說出總數。

2、 體驗與同伴一起玩數學遊戲的樂趣

活動準備：

1、 草地（8顆小草）

2、 羊寶寶們各一個、一張小桌子、四把小凳子、二個花瓶、一個電話、三個杯子、四個皮球、四輛汽車、四筐玩具。

3、 四棵樹

4、 胸卡：一個圓點2個、二個圓點2個、三個圓點4個、四個圓點10個

活動過程：

一、 看看說說，感知4以內的數量

一） 1、今天喜洋洋邀請我們到羊村裏去做客，我們出發吧！（聽音樂）

2、羊村到了，請小朋友找個椅子坐下來吧!

3、我們來看看都有誰來歡迎我們呀？小朋友們好，我是喜洋洋。依次出示美羊羊，沸羊羊。

4、來了幾個羊寶寶呀？讓我們一起來數一數：1個、2個、3個，還有我呢？（懶羊羊出示）

5、現在一共有幾個羊寶寶？4個羊寶寶可以用數字幾來表示呢？

二）1、我們來看看羊村裏還有什麼？

2、誰願意上來數數？

3、小結：小二班的小朋友真聰明，把羊村裏的東西都數出來了

二、送禮物：從實物到點子

1、到羊村裏來做客，我們也給羊寶寶帶來了禮物，看看都有些什麼禮物？

2、看！我胸上有3個圓點，我該到哪個筐裏去拿禮物呢？對了，到有3個圓點的筐裏去拿。

3、該送給誰呢？送給有3個圓點的沸羊羊。

4、誰先來送一送？請一名幼兒示範

5、小朋友們先看清楚胸卡的圓點數，取好禮物，送給羊寶寶們吧！

6、我們來看看送對了嗎？

三、遊戲：《捉迷藏 》（從點到數）

1、小朋友們真棒，羊寶寶真開心，要和我們玩捉迷藏了。

2、喜洋洋躲在大樹1的地方，美羊羊躲在大樹2的地方，沸羊羊躲在大樹3的地方，懶羊羊躲在大樹4的地方。

3、我胸卡上有3個圓點，我該躲在哪棵樹後呢？（真聰明，我該躲在沸羊羊的樹後面）

4、誰想試試？請一名幼兒示範

5、你真棒！要找對了躲的地方，纔不會被灰太狼吃掉！

6、好！看看胸卡上的圓點，找對大樹，躲起來吧！

7、灰太狼出場：這些小羊哪裏去了，這回我要餓肚子咯！

8、孩子們，灰太狼走了，都出來吧！現在和好朋友交換胸卡，我們再玩一次。

9、你們真能幹，灰太狼又沒找到我們，我們回家吧！

小班數學教案設計意圖：大大和小小9

教學目的：

1、引導幼兒正確認識8以內的數字與數量，區配數量相應的實物。

2、透過集體回答和個人提問發展幼兒思維，理解和動手操作能力，培養幼兒勇於創新的精神。

3、透過教學讓幼兒接近大自然和小動物，培養愛心與樂於助人的品德。

4、教幼兒手口一致，點數8以內的數，並會說出數。

5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

教學重點：

1、教會幼兒手口一致地數1-8。

2、學會看數，並根據要求按數將實物分類。

教學難點：

1、讓幼兒掌握數數時的方位順序及方向

2、教會幼兒手口一致地數1-8

3、學會看數，並根據要求按數將實物分類

教學方法：

直觀教學法，情景教學法，遊戲教學法

教學手段：

講故事，紙製教具演示

教具準備：

紙製的大廈，屋子，各種動物(若干)鴨蛋

教學的基本內容：

一.以歌曲《母鴨帶小鴨》帶領幼兒進入課堂，營造輕鬆氛圍。

二.創設嘗試情境，激發嘗試慾望、引導幼兒感知8以內的數量。

1.導語：老師今天接到了母鴨打來的電話，它說它的肚子漲漲的，很不舒服，大概是生病了。大;考吧.幼，師網出處我們和母鴨是好朋友，對嗎?那麼今天我們就叫上小貓，小兔，小豬一起去母鴨的家去看望它吧!

三.教師示範，幼兒操作練習，引導幼兒感知8以內的數量。

1、帶領小朋友正確認識數大廈樓層，層數，間數的順序及方法，並讓孩子以老師提供的數據找到小貓，小兔，小豬的家。

2、根據故事情節帶幼兒來到母鴨的“家”，並讓幼兒爲母鴨下蛋的`艱辛過程加油，接着讓幼兒數數母鴨生下的鴨蛋數量

3、讓幼兒根據數字認識，將教師要求的鴨蛋數量放入相應的數字屋子裏。

四.以歌曲《母鴨帶小鴨》結束課堂。

教學反思：

透過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，爲了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數學教案設計意圖：大大和小小10

活動設計背景

在生活中，小班孩子對吃的玩的特別感興趣。爲此，我們以興趣爲出發點，巧妙地把教育目標蘊含其中，讓孩子在生活化的活動中獲得有益的發展。

活動目標

1、透過各種器官來感知餅乾的形狀。

2、能按形狀進行分類。

3、初步感知3以內數量關係。

4、培養幼兒動手操作的能力。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

重點：感知餅乾的形狀並能按其特點分類。

難點：學會用感官感知﹑體驗每一個事物。養成喜歡動手操作善於動腦的習慣。

活動準備

餅乾若干﹑手洗乾淨﹑橡皮泥﹑每組一個圓形﹑三角形﹑﹑正方形的盒子

活動過程

1、《 餅乾歌 》音樂 ，出示神祕袋猜禮物激發幼兒興趣。

師：今天老師帶來一個神祕袋，裏面有一樣好吃的東西，請一個小朋友來摸一摸，猜一猜是什麼？（把餅乾按組分給大家）

2、 讓幼兒自由觀察餅乾。

師：請幼兒看看自己盤子裏的餅乾是什麼樣子的？

幼：有圓形的，有三角形的，有正方形的。！出自：屈老、師！

師：我這有3個不同盒子，他們是餅乾寶寶的家，請小朋友幫助餅乾寶寶找到自己的家，記住餅乾寶寶的形狀和他的家是一樣的。

幼兒分組進行，教師指導。

3、 請幼兒從餐盤中選一塊餅乾，用感官體驗。

師：餅乾寶寶都回到了自己的家，他們很高興…（敲門聲）誰呀？我們找一找。（找到事先藏到桌子裏面的盤子和餅乾）

師：餅乾寶寶又來找我們玩了，我們看看出來了幾塊餅乾寶寶？

幼：3塊。

師：每組有幾位小朋友呢？

幼：3位。

師：請你們每人拿一塊餅乾，摸一摸有什麼感覺？

幼：…

師：摸上去是粗糙的。那你聞一聞有什麼味道？

幼：香香的。

師：那麼你咬一口是什麼味道？

幼：…、、

師：餅乾哪去了？變沒了，你吃的是麼形狀的餅乾？

4、 活動延伸

將橡皮你放在活動區，指導幼兒做出自己喜歡的形狀的餅乾。

小班數學教案設計意圖：大大和小小11

教案目標：

1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區別。

2、能用語言清楚地表達“大的給大大熊，小的給小小熊”。

3、能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。

教案准備：

大大熊和小小熊圖片各一張圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張各種大小不同的毛絨玩具教案過程：

一、談話匯入。

師：今天我們小（2）班來了兩位好朋友(出示大大熊和小小熊)師：你們猜猜誰是大大熊誰是小小熊?你怎麼知道的呢？（大大熊大，小小熊小）

二、分辨圖片中的大和小。

師：今天大大熊和小小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。（教師出示圖片請幼兒觀察）師：可是大大熊和小小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大大熊的，哪些是小小熊的，你們來幫它們找找好嗎？找的時候一定要記住，大大熊用的是大東西，小小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。

教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小並示範將圖片分類教師示範將大東西放到大大熊那裏，小東西放到小小熊那裏。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大大熊小帽子給小小熊。

教師小結：我們小（2）班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大大熊和小小熊都笑了，來我們表揚一下自己。

三、遊戲：玩具送回家。

1、教師交待要求師：你們看老師那裏還有許多大大熊和小小熊的玩具呢。（出示各種毛絨玩具）我們把這些大玩具送到大大熊的家裏（教師用手指向佈置的場景）小玩具送到小小熊家裏，好不好？

2、找找比比師：現在請每個小朋友找一樣玩具說說你拿到的是大玩具還是小玩具。

3、將玩具送回家教師結合社會性進行謙讓教育四．結束教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大大熊和小小熊的玩具。（帶幼兒出場）

小班數學教案設計意圖：大大和小小12

【設計意圖】

透過觀察發現，幼兒會進行無意識的操作，並嘗試給圖片進行有規律的排序。這節課結合小班幼兒對數的認識和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的遊戲活動中，進一步培養幼兒對數學的興趣，並學習觀察、操作，將相同的水果圖案頭尾相接，孩子們在認識了水果的同時也對數學操作活動產生了濃厚的興趣。

【活動目標】

1、幼兒能說出幾種常見水果的名稱，能從外形上區別他們的不同。

2、學習玩接龍遊戲，能將相同的水果圖案頭尾相接。

3、體驗遊戲的樂趣。

【活動準備】

1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。

2、大的水果操作卡片一套。

【活動過程】

一、猜水果謎語，引出活動。

師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個關於水果的謎語，想不想猜?豎起小耳朵，聽好了。身穿綠衣裳，肚裏水汪汪，生的寶寶多，個個黑臉膛。

“你來猜一猜。你猜是什麼呢?”“猜出來了嗎?我們一起說‘西瓜’”“小朋友真聰明。”

二、學習玩“水果接龍”遊戲

1、認識水果圖片，說一說水果的名字。

師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什麼?都有哪些水果呢?我們一起說一說。”

2、示範水果卡片的玩法。

師：“小朋友看，老師這裏的每張卡片上都有兩個水果寶寶，現在老師要給水果寶寶找朋友了，仔細看看誰和誰是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿。”教師：“對了，它們都是菠蘿，只有相同的水果才能手拉着手做好朋友。那這張呢?……”

3、介紹遊戲名稱，提出活動要求。

師：“這個遊戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說一遍。待會每個小朋友都會拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時候先要找到一樣的兩個水果寶寶放在第一個，然後給它們找朋友排好隊，一定要把相同的水果靠在一起。你也可以找一個好朋友兩人一起玩，找到相同的水果後把它

們接起來，比比誰接的又快又對。接好以後可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對不對。”

4、操作活動

幼兒用操作卡片進行水果接龍遊戲，教師觀察幼兒的活動情況，根據需要適時予以指導。

三、結束

小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開心，老師看看小朋友們的小火車接得好不好，現在請小朋友們拿好自己的水果龍開好小火車去給其他小朋友欣賞一下吧。

小班數學教案設計意圖：大大和小小13

活動目標：

1、能正確區分早晨、晚上、白天、黑夜。

2、知道早晨、晚上、白天、黑夜之間的順序。

3、初步建立時間概念。

活動準備：

有關早晨、晚上、白天、黑夜活動的圖片若干。

活動過程：

一、說一說

1、教師講述自己一天的事情，引起幼兒的興趣。

2、讓幼兒回憶生活中所發生的事，說一說自己在早晨、晚上、白天、黑夜都做了些什麼事。

3、教師分別說出小朋友上課、遊戲等活動內容，啓發幼兒想一想，這些事情是在什麼時候做的？

4、教師說早晨、晚上、白天、黑夜等詞彙，幼兒做出相應的動作，如洗臉、刷牙、拍球、看書、遊戲、睡覺等動作。

5、引導幼兒以自己的生活經驗編故事《我的一天》。

二、觀察畫冊《什麼時候》

1、引導幼兒觀察畫面內容，說出奇奇在什麼時候做了哪些事情。

2、教師引導幼兒區分滋長圖片的時間（圖一：早晨，齊齊自己穿衣。圖二：白天，奇奇和小朋友做遊戲。圖三：晚上，全家人看電視。圖四：黑夜奇奇在睡覺）。

3、幼兒逐一說出畫面中哪些事情是發生在早晨的（或晚上、白天、黑夜）。

4、引導幼兒將一天的活動按順序排列起來。

5、啓發幼兒根據自己的生活經驗和操作過程，說出早晨、晚上、白天、黑夜四者之間的順序及其連續性。（即早晨過後是白天，白天過後是晚上，晚上過後是黑夜，黑夜過後又是早晨）。

日常生活教育及區域活動投放材料：

1、教師和幼兒一起收集關於小朋友一天生活的圖片或照片，透過圖畫或文字的形式生成牆飾“我的一天”。

2、請幼兒觀察數學《誰的游泳衣》讓幼兒說出杆子上的游泳衣分別是誰的，並說出理由。

3、學習兒歌《早操歌》、《我是好寶寶》。

家園共育：

在日常生活中，家長要結合各種活動讓孩子區分早晨、晚上、白天、黑夜，如早晨起牀了，晚上要睡覺了等，讓孩子體會晝夜交替的規律。

附：兒歌

早操歌

太陽咪咪笑，

寶寶起得早，

伸伸臂，彎彎腰，

踢踢腿，蹦蹦跳，

天天鍛鍊身體好！

我是好寶寶

我是好寶寶，

早晨起得早，

入園不遲到，

鍛鍊身體好。

我是好寶寶，

晚上睡得早，

睡前不貪玩，

睡覺不吵鬧。

小班數學教案設計意圖：大大和小小14

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。

活動準備：人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.匯入。

今天老師和小朋友玩一個遊戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎麼想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)遊戲：找個朋友比一比。

3.排序

(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?。誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排後面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然後看清排列的標記，從不乾膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。

活動反思：

本次活動的重點是透過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，並理解物體高或矮的相對關係;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認爲本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作爲活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最後進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。

小班數學教案設計意圖：大大和小小15

活動目標：

1、嘗試對圖形進行組合拼搭。

2、結合自己的圖形認知經驗，幫助朋友解決問題。

3、認清圖形的名稱。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

活動準備：

圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。

活動過程：

一、圖形捉迷藏

1、 點擊課件，出現三個圖形

------你認識它們嗎？它們是什麼形狀？

小結：它們是正方形、圓形和三角形。

2、 找圖形

------正方形、圓形和三角形玩捉迷藏的遊戲，它們躲到哪裏去了？你在圖片的什麼地方發現了它們？

小結：原來在我們的身邊藏着那麼多的圖形寶寶。

二、圖形寶寶幫大忙

1、寶寶想玩滑滑梯

------滑滑梯是什麼樣子的？哪個圖形像斜坡？三角形怎麼放更像滑滑梯？（轉一轉）

小結：圖形可以轉一轉，轉一轉說不定就能變成你想要的樣子。

2、汽車輪胎壞了

-------誰能變成汽車的輪子呢？沒有圓形怎麼辦？這三個圖形（正方形、三角形、半圓形）誰能變出圓形？

小結：原來兩個半圓形拼起來就是一個圓形。

三、 拼出正方形

------電視櫃是什麼？哪個圖形可以做電視櫃？（正方形）正方形躲起來了，可以用什麼圖形幫幫忙，拼出正方形呢？你們自己去試試看。請幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上，嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經驗。

小結：原來正方形可以用其它圖形拼出來。兩個長方形可以拼出正方形，四個小正方形也可以拼出長方形，還可以用兩個三角形拼出一個大正方形。兒童早期對圖形的認識是與其生活周圍客觀環境相聯繫的，他們所感知到的形狀大多來源於現實中具體的客觀實體。教師根據幼兒認識圖形的特點，組織小班幼兒開展了《有趣的圖形》的活動，那麼這節課，帶給我們的思考是什麼？

拋問：

1. 說說小班幼兒對幾何圖形的認識特點？

2. 教師如何將認識幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環境相聯繫？