認一認優秀教案
教學目標
1.能夠正確認識16個漢字,讀準字音,認清字形。
2.能夠根據圖畫,聯繫生活實際,初步瞭解字的意思。
教學準備:學生每人準備兩根小棒,四張寫着“前”、“後”、“左”、“右”的小卡片。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、複習匯入,揭示課題
1.複習前面“認一認”中學過的24個生字。
2.出示本課16個生字,請同學們說一說有哪些字是已經認識的。教師相機表揚能夠在生活中學習語文的學生。
3.今天我們就來學習這16個生字,已經會認這些字的同學,在課堂中可要爭當小老師哦!
二、創設情境,學習“出”、“入”
1.學習生字。
(1)教師走出教室,又走進教室
(2)誰能說一說,剛纔老師怎麼了?(出去又進來了。)
(3)出示帶拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”,進來就是“人”。
指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。
(4)組詞。
2.辨析形近字“人”、“入”。
(1)學生拿出小棒搭“人”、“入”。
(2)你是怎樣區別的?
(3)教兒歌:左撇出頭人一人一人,右捺出頭入一入一入。
二、直觀演示,學習“開”、“關”
1.讀準字音。
(1)教師過渡:“出”和“入”意思相反,後面所要學的兩個字也是意思相反的字。
(2)學生看圖,根據拼音,試讀。
(3)誰真的看懂這兩幅圖,讀準字音了,老師請他上來表演一下,再讀一下字音,就知道了。
2.組詞。
問:還可以“關”什麼?“開”什麼?(根據學生回答,相機將漢字或拼音寫在黑板上。)
三、自主嘗試,學習“坐”、“臥”、“立”、“走”
1.學生自學。
(1)觀察圖畫,根據拼音,讀準字音。
(2)口頭組詞。
(3)四人小組交流。(每人讀一個字,組詞,別的同學可以糾正或補充。)
2.檢查自學。
(1)多種形式讀字音。
(2)組詞。
四、誦讀比賽,鞏固生字
1.鞏固所學的八個字音。教師出示生字卡片,採用各種形式輪讀。
2.按順序誦讀八個生字。
(1)誦讀指導。教師範讀。指名讀,學生、教師點評。學生自讀。
(2)誦讀比賽。八個字連讀,教師給讀好的.小組加“”。
第二課時
一、聯繫生活實際,學習第一組詞
1.瞭解字義。
(1)一個小朋友迷路了,他只知道自己住在村子東邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎?西邊呢?南邊呢?北邊呢?
(2)你是怎麼分清東西南北的?
2.讀準字音。
(1)學生根據拼音試讀四個生字。
(2)教師重點帶讀“東”、“南”。
(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀。)
3.音形義結合。
(1)指名上臺演示。教師說方向,學生拿寫有“東”、“西”、“南”、“北”的生字卡,做手勢指明方向。
(2)小組演示。一個學生說方向,其他同學指出書中的字,再用手勢指明方向。
二、做遊戲,學習第二組詞
1.讀準字音。第二組字也是表示方向的,有一個拼音沒學過,同學們可以猜一猜它的字音。
(1)學生自讀。要求觀察圖畫,根據拼音,試讀生字。
(2)檢查、糾正。重點指導讀好“前”。
2.遊戲:“找朋友”。學生把音節和相關漢字連接起來。
3.遊戲:“小小飛行員”。飛行員辨別方向的能力特別強,我們同學也來當一回小飛行員,看誰辨別方向的能力最強?
(1)指名演示。請一同學站起來,在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫有“前”、“後”、“左”、“右”的生字卡。轉個身,再放生字卡。
(2)小組遊戲。
4.辨析。“前”、“後”、“左”、“右”會因所處的位置不同而表示不同的方向,“東”、“西”、“南”、“北”會不會改變?
三、誦讀
1.讀本課所學的八個字。學生試讀,指名讀。學生、教師點評。
2.讀全篇16個字。學生試讀。誦讀比賽。(四人小組內比賽,推薦代表,全班比賽。)
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