《赤壁懷古》教案
教學目標
瞭解蘇東坡的生平思想及豪放詞的特點;
學習本文寫景、詠史、抒情相結合的特點;
理解蘇東坡的情感矛盾。
課型 多媒體
教學過程
匯入
許多古人,每見名山大川,必有所感懷。如孔子“登泰山而小天下”,范仲淹臨洞庭憂蒼生,歐陽修遊滁州而醉山水。他們心爲山動,情爲水發,錦文華章噴薄而出,留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰場,同樣情難自已,醉書一曲《念奴嬌》,讓世人傳唱。(展示赤壁風景圖及蘇軾原作,進入主頁面。)
朗讀全文
一位同學讀,正音。
齊讀,感受文章。
疏通詞語
千古:長遠的年代。
風流:有文采有功績。
檣櫓:檣,桅杆;櫓,漿。這裏指北軍的`戰船。
灰飛煙滅:像灰煙那樣消失。
華髮:白頭髮。
酹:以酒灑地,用以祭祀。
課文分析
說說你自己對這首詞的感受。
回答下列問題:
上闕
文中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色?用了什麼修辭?從幾個角度?基調怎樣?
字詞特點角度修辭基調
亂險怪形誇張豪
邁奔放
穿高峭
驚洶涌聲比擬
拍水石相擊
卷狂瀾奔騰形比喻
雪水色純白色
(作者抓住懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象,大刀闊斧,橫畫縱抹,描繪了一幅奇險雄偉的畫面,格調高昂。)
C、對活動在這裏的英雄人物,作者又是具有怎樣的情感呢?
大江滔滔,猶如歷史長河,英雄人物的業績,被淘洗變淡。這些英雄人物現在又在何方呢?不盡的懷念從中可見。“故壘”句具體話懷古的時、地、人。
D、上闕末句有何作用?
承上啓下。
(是啊,“江山如此都嬌,引無數英雄競折腰。”錦繡河山必然產生、哺育和吸引無數的英雄人物,而三國時期正是英雄輩出的時代,關雲長過五關斬六將,猛張飛一聲斷
喝長板陂上,俊呂布方天畫戟無人能敵,諸葛亮運籌帷幄世所難當。〈展示人物臉譜〉在諸多英雄中,作者選擇了誰作爲詠誦的對象?);
課堂檢測
1、名稱:詞的全名爲 ,又稱、長短句、琴趣、樂章等。
2、分類:按字數分有、長調(92字)。按節數分有、三疊、四疊。
3、流派及代表詞人:豪放派,代表詞人有蘇軾、代表詞人、姜夔等。
全文賞析(略)
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