分類與整理 教案教學設計(西師版小學數學上冊第八單元)
第八單元 分類與整理
第一課時
教學內容:P87例1,P88課堂活動,P90練習十八第1、2題。
教學目標:
1、透過具體的情境,能根據給定的標準或自己選定的標準,對事物進行分類,感受分類與分類標準的關係。
2、引導學生認真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性。
教學重、難點:
學習分類的方法,推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵:
加強觀察和操作活動。
教具準備:
1、課件。
2、圓形,三角形圖片。
學具準備:
兩種顏色的圓形和三角形圖片。
教學過程:
一、導:
1、創設情境
師:孩子們,春遊好玩嗎?小明也去春遊了,回家後,他把自己看到的美麗景色拼成了一幅畫,你們想看看嗎?
(電腦出示由圖形拼成的一幅畫)
師:這幅畫中有你認識的哪些圖形朋友?
生:……
師:怎樣才能知道他們各有多少個呢?
生1:我們數一數就知道了。
師:怎樣數纔不容易出錯,你有什麼好辦法嗎?
生2:先分類,再數。
(電腦演示把圖形按形狀分類的過程。)
師:是這樣嗎?現在我們一起來數一數。
2、揭示課題
師:剛纔我們在數圖形個數的時侯用到了我們以前學過的什麼知識?
生:分類。
師:對,這節課我們就來繼續學習分類(板書:分類)。
二、思:
1、師提出本課的學習目標:透過認真觀察、比較、分析、思考,包括事物的形狀、顏色、大小等屬性,能根據給定的標準或自己選定的標準,對事物進行分類,感受分類與分類標準的關係。
2、獨立思考:
出示例1,讓學生根據例1的要求,結合學具操作,對這些圖形進行分類。
師巡視指導。
三、議:
師:請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
(學生小組交流)
四、展:
師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?
(學生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)
師:你還可以怎樣分?
五、評:
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵爲主,適當提出存在的不足)。
2、師:孩子們真了不起,找到了這麼多的分法。請大家看一看數學書第87頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學生看書後回答)
3、師小結:在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。
六、檢:
1、學生獨立完成P88課堂活動。
2、學生彙報。(按硬幣、紙幣分,可分爲兩類,按元、角分,也可以分爲兩類,按面值分,分爲三類……..)
七、練:
P90練習十八第1、2題。
【板書設計】
分類
例1(略)
在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。
【課後反思】:
第二課時
教學內容:P88例2, P90練習十八第3、4題。
教學目標:
1、透過具體的情境,能根據給定的標準或自己選定的標準,對數據進行分類整理,感受分類與分類標準的關係。
2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
教學重、難點:
學習分類的方法,推廣使用教學中學習的直覺思維方式和策略。
教學關鍵:
加強觀察和操作活動。
教具準備:
1、課件。
2、卡片。
學具準備:
卡片。
教學過程:
一、導:
1、師:昨天我們學會了對圖形等事物進行分類,誰能說一說分類的方法嗎?(在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。)
2、揭示課題
師:這節課我們就來繼續學習分類。
二、思:
1、師提出本課的學習目標:透過認真觀察、比較、分析、思考,能根據給定的標準或自己選定的標準,對數據進行分類整理。
2、獨立思考:
出示例2,讓學生根據例2的要求,對這些數據進行分類整理。
師巡視指導。
三、議:
師:請把你的想法和具體分類的方法在小組內說一說。
(學生小組交流)
四、展:
師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分的嗎?
(學生小組展示。邊展示,邊介紹分的過程。)
師:你還可以怎樣分?
五、評:
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵爲主,適當提出存在的不足)。
2、師:孩子們真了不起,找到了這麼多的分法。請大家看一看數學書第88頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學生看書後回答)
3、師小結:在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。
六、檢:
1、學生獨立完成P90練習十八第3題。
2、學生彙報。(按大小分、按顏色分、按奔跑和站立分……..)
七、練:
P90練習十八第4題。
【板書設計】
分類整理
例2(略)
在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。
【課後反思】:
第三課時
教學內容:P89例3,P89課堂活動, P91練習十八第5、6題。
教學目標:
1、透過具體的情境,能根據給定的標準或自己選定的標準,對事物或數據進行分類整理,感受分類與分類標準的關係。
2、進一步培養學生認真觀察、比較、分析、思考的能力。
3、經理分類整理數據的過程,並能呈現分類整理的結果,積累分類整理的活動經驗,培養學生初步的統計意識。
教學重、難點:
經理分類整理數據的過程,並能呈現分類整理的結果,積累分類整理的活動經驗,培養學生初步的統計意識。
教具準備:
課件。
學具準備:
記錄表。
教學過程:
一、導:
1、師:我們學會了對圖形、數據等事物進行分類整理,誰能說一說分類的方法嗎?(在分類之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類的結果也不同。)
2、揭示課題
師:這節課我們就來繼續學習分類整理。
二、思:
1、師提出本課的學習目標:透過認真觀察、比較、分析、思考,能根據給定的標準或自己選定的標準,對數據進行分類整理,並用表格表達整理的結果。
2、獨立思考:
出示例3,讓學生根據例3的要求,對這些數據進行分類整理,並用表格表達整理的結果。
師巡視指導。
三、議:
師:請把你的想法、具體分類整理的方法及整理的結果在小組內說一說。
(學生小組交流)
四、展:
師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分類整理的嗎?
(學生小組展示。邊展示,邊介紹分類整理的過程。)
師:你還可以怎樣分?(是否戴帽子、是否穿裙子等)
五、評:
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵爲主,適當指出存在的不足)。
2、師:孩子們真了不起,找到了這麼多的分法。請大家看一看數學書第89頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學生看書後回答)
3、師小結:在分類整理之前,根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類整理的結果也不同。
六、檢:
1、學生獨立完成P89課堂活動。
2、學生彙報。(按男女分、按年齡分、按高矮分、按衣服顏色分……..)
七、練:
P91練習十八第5、6題。
【板書設計】
分類整理
例3(略)
根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類整理的結果也不同。
【課後反思】:
綜合實踐活動:分一分
活動內容:P92-93綜合實踐活動:分一分。
活動目標:
1、讓學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄餵養的問題。
2、積累分類與整理的經驗,感受分類與整理的應用價值。
3、培養學生初步的統計意識。
活動重難點:
運用分類整理的知識解決雞鴨分欄餵養的問題
教具準備:
P102的雞鴨圖。
學具準備:
雞鴨圖片(含大小)、記錄卡。
活動過程:
一、匯入:
師:前面我們學習了有關分類與整理的知識。這節課,我們就要利用這些知識來解決一個雞鴨分欄餵養的問題,大家有信心嗎?
揭示板書課題。
二、思:
1、出示P102的雞鴨圖。
師提出活動目標:學生運用分類整理的知識解決雞鴨分欄餵養的問題。
2、學生獨立思考,利用學具和記錄卡,運用分類整理的知識解決雞鴨分欄餵養的問題。要求至少要有三種分法。
師巡視指導。
三、議:
師:請把你的想法、具體分類的方法及結果在小組內說一說。
(學生小組交流)
四、展:
師:你們能上來展示一下你們小組是怎樣分欄餵養的嗎?
(學生小組展示。邊展示,邊介紹分類整理的過程。)
師:你還可以怎樣分?
五、評:
1、教師點評學生在以上環節特別是展示環節的情況(以激勵爲主,適當指出存在的不足)。
2、師:孩子們真了不起,找到了這麼多的分法。請大家看一看數學書第92、93頁,你和哪個小朋友的分法是一樣的?(學生看書後回答)
3、師小結:根據需要要先確定分類的標準,標準不同,分類整理的結果也不同。
4、大家評比一下:哪種分欄餵養的方法更好?爲什麼?
六、拓展延伸:
師:生活中還有哪些地方需要用到分類?
學生分組討論後,全班交流。(除了書上介紹的兩個例子外,可引導學生進行聯想,例如“超市裏貨架上的貨物分類擺放,方便顧客挑選”、“衣櫃裏的夏裝和冬裝分類擺放,方便取用”等)
七、活動小結:
師:請同學們在小組內交流一下本次活動的感想,有什麼收穫?
【課後反思】
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