美術教案模板集合5篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的美術教案5篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

教學目標：

1、培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

2、指導學生創作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

教學重點：

1、是否把生活中的趣事表現清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創作的作品介紹給同學。

課前準備：

1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學生準備油畫棒、水彩筆。

教時數 ：1教時

授課人：

教學過程：

一課時

一、匯入

世界每天都在發生着不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這幾天你發生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學生的繪畫作品，啓發學生看看說說畫上所表現的故事。

欣賞書中圖例，談談你的感受。

並指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和不足之處。

三、佈置作業

創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品

創作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節目……

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮豔。

3、添畫相應的背景。

四、學生作畫，教師巡迴輔導

學生作品完成後，把自己的畫介紹給同學

五、講評

六、小結

教後隨感

美術教案 篇2

設計意圖：

自主題活動“房子大觀園”開展以來，孩子們對具有地方特色的民居非常感興趣，尤其喜歡富有江南水鄉韻味的民居。他們會說：“江南水鄉真美呀！ “我喜歡江南水鄉的房子，他們真古老呀！”孩子們還常常用畫筆描繪他看到的水鄉民居。本次活動，旨在拓展孩子的已有經驗，讓孩子在多通道的參與和實踐操作中，進一步瞭解江南水鄉的外形特徵和裝飾特色，充分體驗江南水鄉古樸自然、寧靜悠遠的意境。激發孩子熱愛美好生活的情感。

活動目標：

1、多通道感受江南水鄉的美，進一步瞭解江南水鄉民居的外形特徵、裝飾特點。

2、能用多種材料大膽想象，創造表現水鄉民居的特徵。

3、體驗創作過程的愉悅。

活動過程：

一、欣賞音樂《姑蘇行》

1、欣賞音樂，提問：聽了這段音樂你有什麼感覺？好像看到了什麼？來到了什麼地方？

2、小結：這段音樂叫《姑蘇行》，說的是人們遊覽江南水鄉時看到的美麗的景色。

二、觀看電視短片，欣賞江南美景

1、觀看後提問：剛纔你看到的江南水鄉是什麼樣子的？

2、幼兒講述，教師略作小結。

三、聽配樂朗誦，欣賞江南水鄉圖片。

1、聽配樂朗誦（出示圖片）

提問：江南水鄉是怎樣的？請你走近一點仔細的看一看，好嗎？

2、請幼兒說一說。

四、幼兒操作（提供多種材料，幼兒透過剪、折、畫、貼完成作品）

這麼美的江南水鄉，你麼喜歡嗎？把他請進我們班好嗎？

五、與客人老師的互動

江南水鄉真美呀！

去請一個客人老師和她一起拍照留影吧！

美術教案 篇3

【教學內容】

綜合·探索

【教材分析】

在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。透過本課對古代這些怪獸的瞭解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創造力，激發民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、製作表演怪獸的過程中，有助於創新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。

【教學目標】

1.透過觀察、分析多種不同的怪獸，瞭解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現出特點突出的怪獸；培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。

2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。

3.透過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

【教學重點】

透過多種怪獸的分析，瞭解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。

【教學難點】

怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。

【教具】

課本、有關資料圖片

【學具】

課本、彩紙、生活中的廢棄物等

【課時】

第一課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、匯入：

教師展示幾種自然界中特點突出的動物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導學生分析其特點。

提問：如果這些動物最有特點的部分長在一種動物身上，那是會什麼樣？

展示麒麟圖片。

問：它有哪些動物的特點？有什麼作用？

學生髮言。

教師總結：麒麟成爲一種藝術形象，從古至今，深受人們喜愛，像這樣的怪獸，自古以來還有許多。 引出課題。

三、教授新知：

播放教學課件，並結合教材提問：你從哪兒看出了古代勞動人民的創造力？給你什麼感受？ 學生結合教材研討怪獸的設計特點，分析其誇張的表現手法，體會古代勞動人民的創造力。 我們可以設計什麼樣的怪獸？

學生討論。

誰能自己編一個簡短的怪獸的故事？

怎樣把這個故事表演出來？

引導學生分析教材中的學生作品。

分小組研究：這些作品如何表現了怪獸的形象？

如何巧用材料？

用了哪些製作方法？

組織學生交流，交流中教師演示幾種製作方法。

四、作品創作：

1.佈置討論內容：小組集體編一個怪獸的故事，並分工合作製作道具，準備表演。

2.學生利用彩紙、廢舊材料製作怪獸面具。

3.教師巡迴輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生爲主。）

六、課後延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什麼？學得怎樣？還想學些什麼？

【作業設計】

學生利用彩紙、廢舊材料製作怪獸面具。

第二課時

【教學內容】

綜合·探索

【教材分析】

在我國古代璀璨的藝術寶庫中，有一些怪獸，是非自然界中的動物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。透過本課對古代這些怪獸的瞭解，可是學生感受我國勞動人民的智慧和創造力，激發民族自豪感。學生在編怪獸故事，設計、製作表演怪獸的過程中，有助於創新精神、動手實踐能力和綜合學習能力的提高。

【教學目標】

1.透過觀察、分析多種不同的怪獸，瞭解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點；能用多種材料表現出特點突出的怪獸；培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。

2.引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。

3.透過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。

【教學重點】

透過多種怪獸的分析，瞭解中華民族的傳統文化，感受它的藝術特點。

【教學難點】

怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。

【教具】

課本、有關資料圖片

【學具】

課本、彩紙、生活中的廢棄物等

【課時】

第二課時

【教學過程】

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、匯入：

複習上節課學習的'內容，讓學生將自己準備的東西準備好。

出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創新意識。 引出課題

三、作品創作：

教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設定一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

教師巡迴輔導。

四、作品展示：

1．學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見後，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生爲主。）

五、課後延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什麼？學得怎樣？還想學些什麼？

【作業設計】

繼續補充完善自己的怪獸作品。

美術教案 篇4

一、活動目標

1，能說出各種水果味的水，嘗試用不同的顏色表現出來。

2，練習在杯子中水的輪廓線裏均勻的塗色。

二、活動準備

蠟筆、桌布、範畫、有輪廓線的畫紙

三、活動過程

（一）出示範畫

1，小朋友，這是什麼?

師：這是蘋果味的飲料水。

2，你們喜歡喝什麼味的飲料水?

師總結：我聽到有很多種飲料水，橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

（二）師幼示範塗色

師：現在我想做一杯西瓜味的水，因爲西瓜很甜很甜，很好吃。

1，西瓜是什麼顏色?

2，我是應該先塗西瓜水還是先塗吸管呢?

幼：西瓜水、吸管

師：我們先塗吸管，這裏吸管在前面，水在後面，所以先塗吸管。

師示範塗：要在黑線裏面塗，吸管塗好再塗西瓜水。拿出紅色蠟筆，這樣用線來塗，塗的時候要用力均勻，這樣做出來的飲料水纔好喝。

幼示範塗：現在老師請一位小朋友，大家看他做出來的飲料水是不是好喝。（幼操作）

師：杯子外面有塗到顏色嗎？

師：他這次做的飲料水有進步，我們一起表演他，棒棒棒，你真棒!

（三）幼兒操作，師巡迴指導並點評

師：小朋友飲料水要在杯子裏面做哦，現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。（操作略）

四、活動結束

美術教案 篇5

一、教材分析：

在一年級的美術教材中，學生較早地接觸了水墨，對於培養學生的筆墨感受能力、激發學生水墨興趣等有着積極的意義。

透過水墨手段，認識線，用線去自由塗抹，嘗試造型，感受筆墨，在水墨空間裏遊戲和活動，是富有生命力的課程。樹立起學生的表現和嘗試意識，讓學生在水墨的線條、塊面中自由地散步，感悟水墨的濃淡乾溼和曲直粗細，抒發自己快樂和愉悅的心情。水墨課程的安排在美術學科中連續性強，因此，培養學生的認知和興趣，充分刺激學生的視覺，讓學生接觸並反覆嘗試和體驗筆墨，使抽象化的線條富於情感，對於學生審美能力的培養和自由創造能力的發展有着積極的建構意義。

二、教學目標：

●透過水墨活動，認識筆墨工具，瞭解筆墨意趣，培養對水墨活動的興趣。

●嘗試用線表達筆墨意趣，用筆和水墨表現濃淡乾溼、粗細曲直的變化，抒發筆墨情感，培養審美個性和創造精神。

三、教學重難點：

教學重點:嘗試用筆和線條表現水墨情趣，自由抒發情感。

教學難點:大膽地運用筆墨;筆墨的表現有一定的形式美感，並能添加賦形，嘗試各種變化，表現一定的思想內容和情趣。

四、教學準備：

教師準備：筆墨工具、筆墨範作若干，長飄帶幾根。

學生準備：宣紙、毛筆、國畫顏色，筆洗等

五、教學過程：

第l課時:

A·透過表演，讓學生初步感受線條的魅力。

a·學生(或教師)進行體操或是簡單的舞蹈表演，手中舞動飄帶，讓飄帶富有各種各樣的動態變化。

b·教師請學生注意觀看飄帶的動態和變化，惑受飄帶的曲線美和動態美。

c·學生說一說自己的感受：飄帶飛舞起來，帶給我們什麼樣的感覺?

d，討論，表述。

B·透過嘗試，初步感悟水墨的變化。

a.嘗試用毛筆和水墨表現飄帶飛舞起來的感覺。注意線條的流暢性和動態美。

b·觀看自己隨意塗抹的線條，找出其中的水墨變化:在自己表達的線條中，是否有深淺、粗細等方面的變化?

c·想一想:這些變化有意思嗎?爲什麼會有這些變化?利用水墨工具，還能塗抹出什麼樣子的變化?

d·帶着這些問題，再次嘗試水墨遊戲，盡情塗抹，盡力表達豐富的變化，表達自己的情緒，讓自己的水墨線條在自己的想像中自由散步。

(a)濃·談、幹、溼。

(b)粗、細、長、短。

(c)斷、連、頓·挫。

(d)……

C·交流活動。

互相比較一下，誰的水墨表達最有趣，自己的塗抹像什麼。

第2課時:

A·比較和欣賞。

a·將自己上節課塗抹的水墨遊戲作品和書上的作品進行比較，看看各自的表達有什麼不同。

b·欣賞書上的範作。感受並體會他們的作品什麼地方最有感染力。

c·瞭解水墨線條大師的作品和軼事。

B·幹尚侖水墨遊戲的舌動和創作。

a.可以表現的內容:人物、動物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的東西，並不一定有具體的內容，並不一定要像什麼。

b，可以想好了再畫，也可以邊畫邊想，或者是先隨意塗抹，再看看像什麼，然後進行添加。

C·嘗試筆墨遊戲。

a.學生根據自己的構思，表現筆墨效果。大膽嘗武水墨的變化，有意識地運用各種技巧。

b·教師鼓勵學生大膽嘗試各種方法，巡迴指導。

D·展示交流。

a.展示自己的作品，說說自己的得意之處。

b·相互欣賞評價。

E·教師總結。

六、教後記：