第29課《推敲》教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的第29課《推敲》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學要求：

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、瞭解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鑽研的精神。

教學重點：

瞭解故事的.經過，理解“推敲”的含義。

教學過程：

一、直接匯入：

1、今天我們繼續學習《推敲》。透過上節課的學習，我們知道了“推敲”一詞還有一段來歷呢！這節課，我們就來好好讀讀、演演這個故事。

2、課文哪幾個自然段是講“推敲”這個故事的？（第2—7自然段）

二、細讀第2—7自然段

1、快速閱讀課文2—7自然段，然後同桌討論以下填空題。

（1）賈島去（），不巧（），結果留下（）。

（2）返回長安途中，他對詩中（）這個字猶豫不決，不知不覺（）。

（3）結果他衝撞了（），和（）商量了起來。

（4）韓愈認爲還是用（）好，理由有三：一：（）二：（）三：（）

2、回答題（1）

（1）指名回答。

（2）出示插圖，說說圖意。文中哪句話描寫了圖上的內容。（用“——”畫出來）指名讀句子。感受到了什麼？

（3）出示全詩，讀一讀。

（4）小結：深夜訪友不曾遇，以詩贈友情誼深。這是故事的發生。

3、回答題（2）

（1）指名回答。猶豫什麼？

（2）出示插圖，用自己的話形容一下賈島。

（3）看看哪句話是描寫這幅圖的，（用“——”畫出來）指名讀句子。

（4）演一演。

指導：賈島會說些什麼話？做些什麼動作？

指名當導演，當賈島，當羣衆。

演後評議。

（5）小結板書：賈島反覆斟酌“推敲“二字。這是故事的發展。

4、回答題（3）

（1）指名回答。

（2）介紹韓愈：唐朝著名的大詩人。

（3）出示課文，小組分角色朗讀。

（4）小結：韓愈“迎面而來”，路上行人紛紛避讓，而賈島騎在毛驢上“比比劃劃”，完全沉浸在創作之中，對韓愈的到來渾然不知，不知不覺間衝撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

（5）演一演

指導：韓愈說什麼？怎麼說？

賈島說什麼？怎麼說？

演後評議。

（6）同學們，韓大人正在思考呢，那我們來討論一下，到底用哪個字好？

5、回答題（4）

（1）指名回答。（表明有禮貌；襯托出寧靜；響亮）

（2）出示課文，齊讀。

（3）小結：韓愈認爲用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

三、學習第八小節

1、說說對賈島的印象。

2、什麼是推敲？

3、總結推敲的含義。

四、拓展提高

1、王安石“推敲”的故事——春風又綠江南岸

2、練一練

（1）他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。“摸”換成“找”行嗎？爲什麼？

（2）賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了依仗隊中。“闖”換成“走”行嗎？爲什麼？

五、課外探究

1、將故事完整地演一演，師提供劇本。

2、探究一下《題李凝幽居》的詩意。