大班語言優質課聽雨教案

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家整理的大班語言優質課聽雨教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、幫助幼兒感受詩歌優美的意境，培養幼兒熱愛自然的美好情感。

2、引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

3、學習動詞"玩耍"、"翻跟頭"、"鑽"、"敲"。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

幻燈、磁帶、沙球、鈴鐺、海綿墊活動過程：

1、引導幼兒聽錄音問：剛纔你聽到了什麼聲音？（下雨聲）雨是什麼聲音？大雨？那麼小雨能發了哪些聲音呢？

教師根據幼兒的回答逐一出示沙球、鈴鐺，幫助幼兒理解沙沙、丁丁等象聲詞。

問：那麼你們是怎麼知道小雨能發出這麼多好聽的聲音的？（用耳朵聽出來的）。

小朋友是用自己的小耳朵聽出來的，老師今天給小朋友帶來了一首非常好聽的散文，題目叫"聽雨"，下面先聽老師朗誦一遍，然後告訴老師，你聽到了什麼？

2、教師有感情地朗誦。

問：散文的題目是什麼？引導幼兒齊說兩遍。

誰能告訴老師，剛纔你聽到了什麼？

3、教師了示幻燈，幫助幼兒理解散文內容。

A、師：小朋友說得真好："聽下小雨啦，小雨在快樂地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的樹葉兒在玩耍。"教師邊念散文邊出示第一幅畫在。

問：小雨在快樂地唱歌，唱的是什麼歌？（沙沙沙）什麼叫"玩耍"？引導幼兒學說兩遍"玩耍"。

小雨輕輕地落在樹葉兒上，發出沙沙沙的聲音，就好像是在和樹葉兒玩耍，那下面老師請小朋友一起朗誦這一句散文。

B、邊念第句邊出示第二幅畫面。

問：這次小朋友聽見小雨唱的是什麼歌？

對了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭"小雨它非常調皮，居然在小熊的鐵皮屋上翻跟頭，那它是怎樣翻的？老師請一個小朋友來學一學。"幼兒在海綿墊上學翻跟頭。

問：小雨翻跟頭，爲什麼會發出"丁丁丁"的聲音呢？（小雨落在鐵皮屋上）師生齊念第二句散文。

C、出示第三幅畫面。

問：小雨是怎樣鑽的？幼兒學一學。

老師和一幼兒搭成門，讓另一幼兒鑽。

小雨鑽進花蕊中，發出了什麼聲音？

師：這個聲音聽起來很細小，很輕，大家一起說一說"吱吱吱""吱吱吱"師生齊念第三句散文。

D、出示第四幅畫面。

問：小雨在幹什麼？

中間用了一個"敲"字，它是怎麼敲的？學一學。

一邊敲一邊發出了什麼聲音？（嗒嗒嗒）我們一起來學一學敲玻璃，一邊敲一邊說"嗒嗒嗒"。

師生一起念第四句散文4、學習結束句。

師：小雨真能幹，它在輕輕輕地唱歌，唱的是什麼歌？

對了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多麼有趣，多麼好聽的歌，下面請小朋友跟老師一起來念，好嗎？

5、完整朗誦（1）請幼兒一邊看畫面一邊跟隨錄音朗誦。

問：你們說一說這首散文吸起來覺得怎麼樣？（優美、好聽）那麼小朋友應該用什麼聲音朗誦纔好聽呢？（柔和、親切）（2）幼兒用柔和、親切的`聲音朗誦第二遍。

6、總結評價、結束活動。

1）師：今天，老師和小朋友學習了一首非常好聽的散文，題目是什麼？

我們用小耳朵聽小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，這是一首非常好聽，非常有趣的歌，那你們平時還聽到哪些小雨的聲音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）

2）老師請小朋友來玩一個"小雨和花"的遊戲。

3）結束活動。

反思：

《聽雨》是一首優美而又童趣的散文，語言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點擬人化，將雨點落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動態都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運用增加了散文的動感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時又易於幼兒模仿、仿編。

我認爲這篇散文的教學重點是欣賞散文，理解散文內容；難點是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編。在活動中，幼兒基本能夠認真傾聽教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點落到不同的地方發出不同的聲音，雨點爲什麼會發出這些聲音。爲什麼落到樹葉上是“玩耍”，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環節難度大，而臥的指導也不到位。如一個幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個幼兒的創編中出現了問題：雨點落在水面的聲音不符實際，幼兒基本是憑空想象，雨點落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒瞭解雨聲的象聲詞，又要與雨點落在的地方相對應，還要編一句雨點在相應的地方幹什麼。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀察一場雨，聆聽一場雨，豐富幼兒的經驗，這樣活動的效果可能會更好些。