大班數學活動:《奇妙的0》
設計思路:
幼兒對生活中的“0”,已經有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的,不完整的。爲了使幼兒對“0”有個較全面的瞭解,我設計了大班數學活動《奇妙的“0”》。依據《綱要》精神,此教學活動選擇的內容極具生活化,提供豐富直觀、形象的實物、課件、操作材料等,意在擴展幼兒的視野,發展他們的數學思維,透過運用“主動參與、樂於探索、交流與合作”的'教學方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學中玩,玩中學,從而獲得直接的數學的經驗,瞭解“0”在生活中的作用。
活動目標:
1.認識0,感知“沒有了”可以用“0”表示,初步瞭解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索0在生活中的作用。
2.積累和拓展幼兒關於零的經驗,積極參加數學活動,激發對數學的好奇心和求知慾。
3.培養觀察、思維及動手操作能力。、
活動準備:
1.大數卡0-10一套;金色珠1粒(1)、1串(10)、1片(100)、1塊(100);
神祕袋4個,裏面分別裝有不同的玩具(其中一個是空的);大直尺1把。
2.幼兒操作學具:學具筐、小數卡0-10共16套,直尺16個,溫度計16個。
3.作業單,水彩筆。
(1)碰0遊戲
(2)氣球爆爆爆
(3)有趣的運算
活動過程:
一、情景匯入,瞭解0的基本含義。
1.教師用故事的情境匯入,激起幼兒對0在生活中存在的關注。
師:孩子們,現在是什麼季節?你從哪裏發現的?
(寬鬆的談話氛圍,拉近師幼的距離,將幼兒帶入情境中,引起幼兒參與活動興趣)。
2.出示春姑娘的禮物—“神祕箱”,請幼兒摸出禮物袋並統計報數,發現感知0的存在。
3.出示數卡0,梳理幼兒對於0的已有經驗。
觀察:0像什麼?(鼓勵幼兒用手勢或者肢體動作模仿表現0,感知0的狀態)
拓展:你在哪裏見過0?(鼓勵幼兒大膽秦阿姨生活經驗
思考:0表示什麼意思?(教師小結:0表示沒有)
二、探索0在生活中的應用,知道0的重要性。
1.遊戲:“數字寶寶排隊”
提出問題
“小朋友,我們一起來玩“數字寶寶排隊”遊戲好嗎?這裏有許多數卡,請你玩一玩、排一排,看看有什麼不同的方法。
幼兒操作或商討討論,自由按序排隊。
啓發:你是按照什麼規律排的?那個數字寶寶最小?(最大?)0排在哪裏合適?
2.探索活動:尋找“0”。
教師:我們的生活中到處都有數字“0”,“0”寶寶還有許多本領呢,你們知道嗎,他們就藏在我們的身邊,請小朋友去找一找,並玩一玩。
(請幼兒自由在活動室內找0,探索0在生活中的作用,0在不同的地方代表的意義是不一樣的)
3.播放課件,小結0的特殊性。
三、提供數學操作冊,幼兒自選練習,加深對數字寶寶“0”的認識。
1.教師介紹講解,提出要求,幼兒自選作業單。
2.同伴評價,整理。
活動延伸:
益智區:投放與“0”有關係的物品:如手機、尺子、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、溫度計、秒錶、體重器、電風扇、小鉤稱、小袋子等,供幼兒操作。
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