蘇教版四年級下冊《鳥語》教案

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的蘇教版四年級下冊《鳥語》教案，希望對大家有所幫助。

課時目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得鳥是人類的朋友，激發學生對鳥類，對大自然的熱愛。

教具準備：

小黑板，掛圖

教學過程：

一、複習

1、上節課我們知道了“我”從小就（喜歡鳥），“我”渴望（通曉鳥語）。“我”通曉鳥語的目的是什麼？

2、“我”既然這麼渴望通曉鳥語，那“我”就光想嗎？“我”是怎樣做的'？

二、學習第4、5自然段

1、我們來看看“我”是怎麼與鳥兒交談的。首先，我們來看看“我”與布穀鳥的交往。自由朗讀第4、5自然段，說說你讀懂了什麼？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。

2、交流。指名回答，齊讀詞語。

3、“我”這麼喜歡布穀鳥，到底喜歡到什麼程度？用一個詞語來表示。

4、觀察掛圖，圖上畫了什麼？從這幅圖上，你彷彿聽到了什麼？看到了什麼？悟出了什麼？

5、文中怎樣來描述的？指名讀，齊讀。

6、想一想“我”和布穀鳥交談的情景，請同學來學一學。

7、你們看布穀鳥還對“我”說了什麼？

8、他們談得這麼愉快，他們會是什麼關係？

9、齊讀，總結學習方法。

三、學習第6、7自然段

1、我們用學習“我”與布穀鳥交往的方法學習第6自然段。

2、我們知道了什麼？爲什麼？從哪些詞語可以看出來？劃一劃。

3、交流，人們喜歡喜鵲。“我”喜歡喜鵲。

4、出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在說“喜事到家，喜事到家”嗎？齊讀。生活中有哪些喜事？你們願意當一回喜鵲來報喜嗎？

5、第7自然段與第6自然段有什麼不同？默讀。

6、從第1句話中可以看出什麼？

7、“我”以“知音”自居表現出什麼？“我”把鳥兒看作什麼？

8、爲什麼說鳥兒是“我”的老師？齊讀。

四、學習第8自然段

1、齊讀

2、“我”爲什麼會發出這樣的感嘆？

3、鳥語讓你遐想，鳥語讓你快樂；感謝大自然，讓我們找到了又一個“知音”，鳥兒的確是—我們的好朋友哇！滿懷深情地再讀最後一段：鳥兒的確是我們的好朋友哇！

五、根據板書總結回憶全文

六、作業

這麼美的課文，老師發現大家都愛上鳥了，老師這裏還有兩個小練筆：

1、聽鳥語談感想，找一種鳥，聽聽鳥鳴，談談自己的感受。

2、圍繞“愛鳥周”的活動，寫一封愛鳥護鳥的倡議書，或者招貼畫，來呼籲大家一起保護鳥類。

板書設計：15鳥語

┌────傾聽────┐

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朋友接近、交談

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└────猜想────┘