《多爲他們想想》精品教案

教學目標

1、知道殘障人士生活的艱辛，激發對弱勢人羣的同情和愛心。

2、瞭解社會福利機構和設施，體會社會對殘障等弱勢人羣的關懷。

3、學會設身處地爲弱勢人羣着想，尊重並關愛幫助生活中的弱勢人羣。

教學課時

1課時

教學過程

一、圖片匯入，激發情感

同學們，在這陽光明媚的春日裏，你一定有過這樣的經歷，週末或假日與家人、朋友相約在公園或郊外，時而悠閒地看書，時而開心地玩耍。在我們眼裏這看似平凡簡單的小事，卻讓我們感到幸福無比。可是，你們想過嗎？就是這麼簡單的幸福，有些人卻無法感受得到——

1、邊講述邊出示圖片對比

2、師： 同學們，看了這些圖片，你有什麼感受？

指名談感受

3、師：殘疾、貧困令他們不幸，我們作爲健全人又擁有幸福的生活，應該多爲他們想想。

板書：多爲他們想想

二、活動體驗，換位移情?

師：不幸的人各有各的不幸，但殘疾人的生活尤爲艱難，下面我們透過兩個小活動，來親身體驗一下他們的生活。

體驗一：體驗盲人的學習，感受盲人的不易

1、體驗：請一名同學到黑板前面寫，其他在座位上體驗

2、學生交流感受

3、數據強化，深切感悟

師：孩子們，我們僅僅體驗了短短2分鐘，就感覺困難重重，（出示課件顯示數據）可那些盲人卻是天天如此啊！請看這樣一組數據：

一天＝60分×24＝1440分

一年＝1440分×365＝525600分

按殘疾人平均壽命65歲計算：

525600×65（年）＝36146000分

教師小結，昇華情感

體驗二：體驗聾啞人的交流，感受其交流的不便

1、指名學生讀第二個體驗活動的要求

幻燈片示體驗活動要求：同桌合作，請你只透過動作、神態向對方表達一件簡單的事情。結束後，讓同桌先猜一猜你表達的內容，再談感受。

2、學生體驗、交流

3、教師小結

三、明理導行，學會尊重與關愛

（一）尊重弱勢羣體

? 1、教師導語引入尼克.胡哲視頻播放

2、學生觀看視頻，分享內心感受

?此時此刻，你最想說什麼？

3、教師小結：他們的精神值得我們學習，更值得我們每個人發自內心的——尊重（板書：尊重）

4、聽故事明事理

指名讀故事（幻燈示《尊重的力量》），聽後請告訴大家年輕人獲得成功的原因是什麼？

指名答

5、明辨是非，學會尊重

（示明辨是非幻燈片）學生辨是非

? 教師小結

（二）關愛幫助弱勢羣體

? ?? 1、 除了殘疾人，我們周圍還有哪些不幸的人？請你快速從書中找到答案。

大家齊答

2、師： 對這些不幸的人來說，除了渴望得到尊重，他們更需要我們用實際行動去關愛、幫助他們。（板書：關愛）

出示愛心牆圖片，教師講述引導學生髮現生活中對弱勢羣體的關愛。

大家知道嗎？我們安陽也準備建立愛心牆、愛心屋，消息發佈不到8小時，第一座“愛心屋”建設資金就募集到位了，愛心創造了奇蹟。聽到這個消息，你們有什麼想法嗎？

學生分享交流

教師小結：大家這麼富有愛心，那就讓我們共同關注、參與到安陽愛心屋的建設中。相信在我們大家和家鄉愛心人士的努力下，不幸的人會得到更多的關愛與幫助。

3、愛心大搜尋

課件出示：愛心大搜尋

?、我們國家把那一天設爲全國助殘日？

?、我們安陽市有哪些社會福利機構？

?、日常生活中爲需要幫助的人提供了哪些公共設施和便利條件？

學生小組內先交流，然後推選代表班內交流

老師分享資料圖片（課件示圖片）讓學生感受黨和國家、社會各界給予弱勢羣體的關愛與幫助

（三）知行統一，傳遞愛心

1、師：同學們，國家、社會爲不幸的人們做了這麼多，作爲小公民的我們又能爲他們做些什麼呢? 同桌交流，指名學生班上交流。

我們燈塔路小學的'同學不僅有愛的智慧，更有愛的行動。看，老師將你們的點點滴滴都記錄了下來（示課件）

2、愛，不需要轟轟烈烈，點點滴滴都是愛；愛不需要長篇大論，一個美好的心願、一句真誠的祝福都會帶給人溫暖。下面就請大家把美好心願與祝福寫在你的愛心卡上吧！

生寫心願卡（貼心願卡，放音樂）

3、學習手語，傳遞愛心

看到同學們的愛心行動和真誠美好的祝福，殘疾人朋友非常感動，聾啞人朋友讓老師轉達他們的感謝，讓我們一起來看看他們的手語表達了什麼意思？（手語：謝謝！不拋棄、不放棄、我們愛你們！）這是他們的心聲，也是我們想要對所有不幸的人們的鼓勵。

學習手語，傳遞愛心

四、昇華情感，爲愛助力

同學們，愛是沙漠中甘甜的泉水，愛是寒冬裏溫暖的陽光，愛是我們真誠的奉獻， 讓我們用行動拒絕冷漠、讓愛心傳遞溫暖，尊重關愛幫助那些不幸的人，多爲他們想想，祝福他們平安幸福到永遠！

板書設計：

多爲他們想想

尊重? 關愛