《中國的造紙術》教案
活動目標:
1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家,造紙術是我國古代四大發明之一,激發幼兒身爲中國人的自豪感。
2、透過觀察、實驗,讓幼兒知道紙的特性及用途,教育幼兒節約用紙。
3、透過設計、佈置教室,發展幼兒動手能力,加深對紙的認識。
活動準備:
1、收集一些紙製品,佈置在教室裏。
2、帶幼兒參觀造紙廠,看看現代造紙的基本流程。
3、蔡倫畫像、龜殼、竹簡、布、各種紙、剪刀、漿糊等;三用機、磁帶。
活動過程:
一、觀察、實驗,瞭解紙的特性及用途。
1、觀察紙
製品,讓幼兒邊看邊議。
2、提問:
①剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等,是用什麼材料製成的?紙有哪些特點?
(小結:紙很輕,易吸水,易損壞,易燃燒;紙可以摺疊、揉皺、簛碎,因此使用紙製品時要仔細)②紙有什麼用?你用過哪些紙?
(小結:紙的種類很多,常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大,寫字、畫畫、包裝等需要紙,我們學習、生活和工作都離不開經紙)
③紙是誰發明的?什麼時候有紙的呢?(讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友)
二、比較談話,瞭解紙的一些簡單演變過程。
師:現在我們有了紙,在紙上寫字,用紙印刷書本,可是很久以前,還沒有發明紙的時候,古代人把字寫哪裏呢?
(讓幼兒議一議,然後逐出龜殼、竹簡、布)
1、介紹龜殼。我們的祖先爲了記事,就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎?爲什麼?
(讓幼兒用手摸摸龜殼,知道骨頭和龜殼很硬,要用刀刻,不方便)
2、介紹竹簡。後來古代的`人想辦法,把字寫在竹片上,然後用繩子把竹片一片片連接起來,變成一本書。(出示一本書,讓幼兒用手掂一掂竹簡和書,讓幼兒比一比)哪種書好?好在哪裏?
3、介紹布。後來古代人又動腦筋,把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較,哪種好?好在哪裏?布跟紙比,哪種更好?爲什麼?比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點,讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明,想出的辦法一個比一個好。
三、介紹蔡倫及造紙術。
(出示蔡倫畫像)蔡倫是古代的一位科學家,他就是紙的發明者。教師透過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋,想辦法,克服重重困難,終於發明了紙的艱辛地過程。蔡倫發明了造紙術,中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙,他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來,我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以,中國是最早發明造紙術的國家。過去,我們是用手工造紙,現在用機器造紙,科學家又不斷創造發明,造紙的技術越來越先進,還造出了各種各樣的紙。(教師出示一些不同品種的紙,讓幼兒說出其稱)
四、小小設計師。
1、討論:聽了蔡倫造紙的故事,你有什麼想法?假如你是科學家,你準備發明什麼樣的紙?(啓發幼從用途、特點上去思考)
2、自制紙製品供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料,請小朋友或剪或折,或畫、剪結合,製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋,做得和別人一樣。最後把做好的作品佈置在活動室裏,互相觀賞。
活動結束
請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等,與父母一起設計製作紙製品,放在家裏或送幼兒供人觀賞。
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