回顧拓展一的教案設計
【教材分析】
回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容,就課內和課外的學習與活動進行交流,讓學生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啓示。在交流和對比中,初步學習理性地分析總結自己的學習,並進行改進。而日積月累安排的是一些古代關於讀書的名句,展現了古人關於讀書的體驗和方法。這些句子千百年來歷久不衰,一直被人們傳誦着,作爲勸學的名句引用着,激勵過一代又一代人。這次展示、交流的主要是學生綜合性學習的活動成果,學生可以用多種方式進行展示,彙報自己這一階段來的學習收穫。教材中提供了三個角度的展示建議,分別是成立讀書興趣小組,開展讀書討論活動;課外做閱讀記錄卡;在班裏建立圖書角,給圖書歸類,並制定借閱規則。教師根據口語交際和習作中的瞭解,根據學生的綜合性學習情況,允許學生有更多的形式,如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等,更充分地展示學習的成果。
【設計理念】
《課程標準》明確指出在本學期的口語交際教學,既要重視彼此之間的交流與溝通,培養學生傾聽和應對的能力,又要重視培養獨白(如演講)的能力。要在學生口語表達中隨機訓練和規範,循序漸進提高口語表達水平。回顧拓展一圍繞我愛讀書這一主題,教師要就課文學習,結合學生課外的綜合性學習,交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法。和大家一起交流,共同欣賞讀書的名言,達到激勵學生的目的。透過閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增強學生讀書的興趣,真正意識到生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光。達到《課程標準》中提出的要讓學生多讀書,讀好書,好讀書,讀整本的書的具體實踐。
【教學目標】
1、交流對讀書樂趣的體會和學到的讀書方法,達到愛書,愛讀書的目的。
2、在教學時,要引導學生在反覆朗讀的基礎上背誦讀書、愛書的名言警句,並談談對句子的理解,交流並積累關於讀書的名言,共同欣賞,使所有人得到激勵。
3、閱讀記錄卡或讀書筆記的展示增進學生讀書的興趣,感受閱讀的快樂。
【教學重點】
培養良好的讀書方法,讀書做到三到,謂心到、眼到、口到。讀書要精神專一,全神貫注,口惟心誦,纔能有所得。
【教學難點】
要在學生口語表達中隨機訓練和規範,循序漸進提高口語表達水平。
【教學準備】
1、對本單元課文進行系統的小節。
2、收集讀書、愛書的名言警句。
3、整理自己的讀書筆記,以便展示。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
第一課時
交流平臺
一、溫故而知新
1、學完一單元后, 我們應當對自己的學習進行小結,看看有哪些收穫和體會。如:喜歡本組的哪篇課文?積累了哪些好詞佳句?習作和口語交際能力有沒有提高?圍繞本專題,在課外又閱讀了哪些文章或書籍?透過本次綜合性學習,你對讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會?你是否學到了一些行之有效的讀書方法?我們可以圍繞某一方面的收穫展開討論, 也可以多方面交流各自的體會。
2、小組內交流。
3、全班交流。
從回顧本節內容切入話題,引發學生交際願望,讓學生自主交流,提高口語水平。
4、在組內推選出一名代表發言:
預案:
(學生有可能從課文學習的角度說)
學了《竊讀記》感受了作者對讀書的熱愛與渴望,可我的家裏藏書千冊,可我卻對他們視而不見,制止不力,慚愧,今後,我一定多看書,叢書中汲取知識。
《小苗與大樹的對話》透過小女孩和北大著名學者對閱讀的交流,使我們得到讀書的有益見解;
《走遍天下書爲侶》告訴我們要與書爲伴,以書爲侶,其樂無窮;提出善於讀書,要常讀常新,百讀不厭,必有所獲;
《我的常生果》透過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經歷,我們知道了讀寫中吸收與傾吐的關係。
我從小就愛讀書,讀了許多名人傳記:海倫·凱勒身殘志堅,通第周刻苦學習,在基礎特差的情況下,奮起直追,最終名列前茅。居里夫人投身事業的故事,使我深受感動。學習上、生活上遇到困難時,我想起他們,想起狄更斯的名言:毅力能攻克前世界上的任何一座險峯。我堅持了下來;當我取得成功時,我又想起他們,想起魯迅不滿是向上的車輪的諄諄教導,讓我在勝利面前戒驕戒躁,繼續努力這些都是書給與我的。在人生漫長又曲折的道路上,是書指引了我前進的方向。
5、教師小結:
這是一片好的散文,誰還有這樣的佳作我們共同來賞析。
踏上樂土
在這個標新立異的現代生活中,人們都以其不同的方式尋樂。人們可以輕鬆地點擊鼠標,享受網上帶來的樂趣;但研讀詩書的人卻很少;人們可以晝夜不停地關注股票的漲落,卻不願去翻閱唐詩宋詞;人們有了煩惱寧願去迪廳發泄一番也不願靜下心來品讀文學名著。他們疏遠了讓他們反璞歸真的樂土──書籍。
當基辛格不再擔任美國國務卿時說:卸職以後最大的喜悅是不需要整天再看檔案,可以讀自己喜愛的書,可見讀書有多大的魅力。
是啊,試想一下,閒暇時有什麼比手捧一杯果飲翻閱幾頁自己喜愛的書更愜意的呢?讀書,是充實生命的有效途徑,是提高生活質量的重要內容,它可以讓你靜下來反思以求心靈的澄明。在這片樂土上,你可以隨心所欲地徜徉,悠然自得地欣賞,之後你會發現這是一種莫大的快樂。你的身心會得到徹底的放鬆,其樂融融。
有一本好書,你會不再寂寞。正所謂一卷在手,神遊天地。與那些偉大的心靈對話,和自然萬物溝通,那纔是世上最美的享受。踏上書籍這塊樂土,你可以自由自在地穿梭細膩感人的世界,閱讀豐富多彩的語言文字,欣賞富有時代氣息的人物形象,懂得真實而紛亂的社會糾葛。我們在看到這塊樂土內容廣闊的同時,也會體驗到這一片空間同樣可以讓你旋轉得瀟灑。你又何樂而不爲呢?
作爲中學生的我們,不必強求自己在文學道路上闊步前行,只要能在書籍的指引下步入文學的芳草地,就已經是得到了莫大的快樂。你可以體味魯迅的深刻,感受張愛玲的綺麗,領略餘秋雨的博識,你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調侃,《紅樓夢》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書中找到答案,豈不樂哉!
總之,你是有意也好,無意也罷,只要踏上書籍這塊樂土,一定能找到你自己想要的那份快樂。
6、研討讀書方法:
我學會了好的讀書方法,使我的學習比以往輕鬆快樂了,真是事半功倍。就此話題研討讀書方法。
讀書的方法還有:粗讀;深讀;精讀。
還有概覽、提問、閱讀、複述、複習等五步閱讀法;以及框架讀書法;比較讀書法;質疑讀書法等。
二、交流收穫、體會
師小結:
書,是人類的另一世界。人世間的一切,無論是過去的,現在的,亦或是將來的,都能在這裏找到蹤影。 無外乎作家徐魯說書比人長壽。我們讀本好書,就是和許多高尚的人談話,它給人以知識,給人以思想,給人以情感。
課堂教學大多有變數,會有衆多難料的不確定因素髮生,面對這樣的.情況,教者在備課時要預定多種不確定因素,並在課堂上走生成之路,機智從教。
第二課時
日積月累、展示臺
一、日積月累
1、激情匯入:
我們中華是個愛書國度,崇尚樂學好讀,古代許多賢人學士寫了許多方面的警句,激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧!
2、出示日積月累中的句子:
同桌自由誦讀,注意讀準字音:荒蕪的蕪。
嘗試理解:學生交流對這些名言警句的大致理解:
荒蕪、破、心到、眼到、口到等。
學生質疑,自己答疑,教師釋疑。
自由誦讀,到理解名言,學生自主學習,發揮主體,教師只起到引領作用。
3、嘗試背誦名言:
小組賽背,評出優秀小組。
4、蒐集整理,出示課外有關讀書的名言,拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背:
如果使用得好,書是最好的東西;如果濫用了,書就是最壞的東西──愛默生
高爾基說:愛護書籍吧,它是知識的源泉。每一本書都在我面前開啟了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界。
伏爾泰說:當我們第一遍讀一本好書的時候,我們彷彿覺得找到了一個朋友;當我們再一次讀這本好書的時候,彷彿又和老朋友重逢。
莎士比亞說:書籍是全人類的營養品。
歌德說:讀一本好書,就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說:好的書籍是最貴重的珍寶。莎士比亞說,書籍是全世界的營養品。
高爾基說:書是人類進步的階梯。
劉向說:書猶藥也,善讀之可以醫愚。
凱勒說:一本書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,駛向無限廣闊的生活海洋。
凱勃司說:書是隨時在你近旁的顧問,隨時都可以供給你所需要的知識,而且可以按照你的心意,重複這個顧問的次數。
卡萊爾說:書籍──當代真正的大學。
歌德說:讀本好書,就是和許多高尚的人談話。
又讀名言,能說說透過以前的讀書經歷和今天的交流,你有什麼感想?(學生交流,體會好書的作用)
小結:生活裏沒有書籍,就好像沒有陽光。
那些書會像營養品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣開啟我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。
5、展示收集名言,共同進行賞評。
6、拓展延伸:
鼓勵學生課後將自己最喜歡的讀書名言製作成書籤。
名言的蒐集與展示,就是想讓學生真正領悟讀書的一處,從書汲取營養,得到力量。
二、展示臺
1、組成讀書興趣小組。
2、圖書整理:
去圖書室或書店看書,瞭解圖書都有哪些種類,回來給班級的圖書按種類進行整理。回家後給自己的圖書歸類,並做個書目,分類造冊,做個優秀的圖書管理員。
3、送人玫瑰:
寫一個讀書推薦卡,把自己喜歡的書推薦給同學,共享知識。
4、展示讀書記錄卡:
平時自己喜歡的書閱讀時,要作摘抄或填寫閱讀記錄卡,交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡,談談摘抄它的理由。
(互相交流,共同促進,共同提高。增趣讀書,陶冶情操,增長知識。)
情景教學使學生增強生活的體驗,激發學生思維和口語表達的原動力,讓學生在實踐中交流,碰撞思維,放飛心靈,豐富語言,練就思維。
【教學建議】
1、回顧拓展一是結合本單元的專題學習內容,就課內和課外的學習與活動進行交流,讓學生在交流中進行思維的碰撞,受到方法的啓示。在交流和對比中,初步學習理性地分析總結自己的學習,在交流中發展思維,提升口語交際能力,提高作文的表達能力達。
2、回顧拓展一讓學生在互學,背誦,交流,展示中,體現合作的學習之路,教師在引導學生名言名句的理解和積累中,增強他們對讀書的理性思考,從而能愛讀書,會讀書,能讀好書。養成良好讀書習慣受益終生。
3、選擇自己感興趣的內容,確定交流的角度,只有尊重學生的情感選擇和興趣,關注了學生的學習態度,才能讓學生學的主動,學得輕鬆,並在讀書交流中去感受,體驗,思考,彙報交流,從而達到感悟語文,增加讀書樂趣。
4、將課內引向課外,將課堂引向社會,是展示臺拓展了學生的交流空間,使學生懂得相互學習,取長補短,對自己的成長有重要的意義。讓學生在交流中提高,在閱讀中增長知識。
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