《害羞的番茄》教案（通用8篇）

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家整理的《害羞的番茄》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《害羞的番茄》教案 1

一、活動目標：

1、學念兒歌，感受番茄的情緒變化；

2、透過語言、動作來表現番茄的情緒變化；

3、初步嘗試創編兒歌。

二、活動準備：

PPT、圖譜

三、活動過程：

1、以謎語匯入，激發幼兒對活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語裏面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

師：今天我們就來學習一首和番茄有關的兒歌。

2、出示PPT 第一頁

提問：——請你看一看小時候的番茄是什麼顏色的？

——誰在它們的旁邊？

我們來聽一聽蜜蜂對番茄說了什麼？

出示語音蜜蜂說的話

提問：——聽完蜜蜂的話，番茄的表情是什麼樣子的.？

強調有點害羞。

3、出示PPT第二頁

提問：——番茄長大一點了，誰在它們的旁邊？

小青蛙也有話對番茄說，我們來聽一聽。

出示語音青蛙說的話。

提問：——番茄聽了青蛙的話，是什麼心情？

強調很害羞。

4、出示PPT第三頁

提問：番茄又長大了，誰在它們的旁邊？

請你猜一猜小鳥會對番茄說什麼呢？

出示語音小鳥說的話。

提問：——番茄聽完小鳥的話，心情是什麼樣子的？

強調害羞的不得了。

——番茄害羞的不得了，整張臉都紅了，說明它怎麼了？（成熟了）

5、出示圖譜，帶領幼兒一起念兒歌。

——現在請寶寶和老師一起念一遍兒歌。

——現在請男生來念兒歌。

——女生念兒歌。

6、出示PPT第四頁草莓的圖片

——今天還有一位水果寶寶來到了我們班，你來看看它是誰？

——請寶寶模仿小動物對番茄說的話，來創編這首兒歌。

7、總結

——其實像番茄、草莓的臉越來越紅，越來越害羞，這說明了它們的成長過程，是固定地自然規律。

活動反思：

此節課是讓幼兒透過學念兒歌感受理解害羞的含義，透過語言、動作來表現番茄表情的變化，爲了使孩子們更直觀地感受害羞，在準備圖譜及PPT時，我將害羞的深淺變化強調出來。活動開始是以謎語匯入，激發幼兒學習的興趣，然後進入主題，引導幼兒學念兒歌，這是此節課的重點，最後活動延伸是讓孩子們初步嘗試創編兒歌，這是作爲活動的難點放在最後進行。本次活動存在了很多不足：在學念兒歌環節，可以採取多種互動形式使孩子能夠加深印象，這樣有助於孩子在最後創編環節能夠發揮更多地想象。在今後的活動中，我會把握好每個環節，採取多種互動形式使孩子們更好地掌握。

《害羞的番茄》教案 2

活動目標：

1、學念兒歌，感受番茄的情緒變化。

2、透過動作、表情、語言來表現番茄害羞的層次變化。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、PPT課件

2、兒歌錄音《害羞的番茄》

活動過程：

一、中班語言兒歌教案《害羞的番茄》含PPT課件

二、播放兒歌錄音，請幼兒傾聽兒歌，熟悉兒歌內容。

1、蜜蜂對番茄說了什麼?它是怎麼說話的?番茄聽了蜜蜂的話，是什麼心情?

2、青蛙對番茄說了什麼?它是怎麼說話的.?番茄聽了青蛙的.話，是什麼心情?

3、小鳥對番茄說了什麼?它是怎麼說話的?番茄聽了小鳥的話，是什麼心情?

4、爲什麼說番茄有點害羞、很害羞、害羞得不得了?從哪裏看出來的?

5、番茄整張臉都紅了，說明它怎麼了?(成熟了)

6、你來用動作、表情學學番茄害羞的樣子。

三、幼兒跟隨兒歌一起邊念邊做動作。

四、PPT出示草莓的圖片，觀察草莓顏色的變化，引導幼兒用“有點……很……得不得了”的句式描述。再想象會有什麼小動物來和草莓說話，嘗試仿編兒歌，豐富幼兒的語言表達。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

《害羞的番茄》教案 3

一、活動教材：

中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助"你們發現吹的泡泡有什麼祕密"這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在於保持幼兒們的好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現;讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

二、活動目標：

根據中班幼兒的年齡特點，和建構知識的能力我爲本次活動制定瞭如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性。

3、在探究活動過程中，體驗發現的樂趣。

三、活動重點、難點：

此次活動設計的最終目的是激發幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"慾望。因此我將本次活動的重點確定爲"運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運用記錄的方式表達、交流探索的過程和結果，發展學習的自主性"確定爲本次活動的難點。

四、活動方法：

爲了構建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態下主動建構知識和經驗，體現真正有價值、有意義的學習，以此提高教育的有效性。我有意識運用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應幼兒的活動，爲他們提供有關主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意願進行探索。在這個過程中，教師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個過程中教師透過觀察思考和設定開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在"玩"中學，在學中"玩"。

"助"即教師在適當的時候"助"幼兒一臂之力，對幼兒進行點拔，藉助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向深入。

五、活動過程：

本次活動共分四個環節：

第一環節：設疑激趣。

在本環節中，爲他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀察並提問："這些工具能做什麼?"，以問題引出課題"吹泡泡"遊戲，激起幼兒的學習積極性和興趣，爲建構新知做鋪墊。

第二環節：感知探究。

在本環節中透過爲幼兒創設自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，透過運用各種感官，積極地觀察、操作和實驗，教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，藉助開放性的問題："吹泡泡的時候，你們發現什麼祕密了?看誰發現的.多?吹泡泡的時候，你們發現的共同特點是什麼?"，用"引"的方法，啓發引導幼兒在"玩"中體驗泡泡的特性。

第三環節：體驗驗證。

在本環節中，教師捕捉隨機教育的契機，藉助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結果時，對幼兒感覺疑惑的問題"不同工具吹出泡泡的.形狀應該是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什麼形狀的工具?你發現吹出的泡泡都有什麼祕密?進行適時點拔，把教育活動的難點轉換爲幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學習興趣推向深入。同時抓住幼兒互相交流、表現、分享展示板上自主探究過程和結果的契機，設定開放式問題"每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結果，有什麼祕密?"，"引"發幼兒進一步深入思考和概括，讓幼兒對探究結果進行推理，得出結論："吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的"。

《害羞的番茄》教案 4

設計意圖：

新《綱要》明確指出"科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。"空氣是與我們的生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因爲有空氣的的存在，爲孩子提供豐富的材料，讓孩子透過眼、腦、手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者爲主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

活動目標：

1、感知空氣的存在，掌握空氣的特徵及作用。

2、激發幼兒探索自然現象的興趣。

活動重點：

利用有趣的`科學操作活動，使幼兒對科學探究活動產生興趣。好奇心和探究慾望是科學啓蒙的關鍵，它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此，我把培養幼兒的探究興趣做爲重點，精心的呵護和培植。

活動難點：

引導幼兒透過老師的示範操作實驗，從中找到空氣，我班幼兒年受其原有知識經驗和思維水平的影響，對事物及其關係的認識和理解，具有很大的表面性和片面性。

教具和學具：

皮球、透明玻璃杯、粉筆、透明盛水容器、蠟燭、打火機、碎紙屑、卡紙

教法、學法：

1、教法：本次活動將運用啓發提問法、觀察發現法、引導發現法、實驗操作法等，使幼兒感受空氣的存在

2、學法：幼兒在與老師互動中透過猜謎，實驗操作、觀察獲得認知能力的。

活動過程：

(一)教師匯入活動，引起幼兒興趣。

猜謎語，引出課題：小朋友們，今天老師帶來一位好朋友，我們一起來猜猜它是誰?

謎語：

看不見、摸不着，不香不臭沒味道，動物植物都需要，一時一刻離不了。(空氣)出示皮球，讓幼兒出皮球爲什麼會鼓起來?誰住在皮球裏?(空氣)

(二)提出問題，幼兒猜想。

1、尋找空氣：

小朋友們，我們現在一起來找一找，什麼地方有空氣?出示皮球，讓幼兒出誰住在皮球裏?(空氣)

2、幼兒討論後回答，教師點評。

(三)實驗操作，探索活動。

1、身體裏的空氣請幼兒伸出一隻手，嘴對着手用力吹氣，感知身體裏空氣的存在。或用手捏住鼻子閉上嘴巴，並出自己的感受

2、粉筆裏的空氣。

以小組的形式，幼兒分別把粉筆頭放入盛水容器中，觀察有什麼現象發生。並將自己看到的現象出來。

(四)做實驗，感知空氣的存在及其特性小朋友，今天老師要和你們玩個變魔術的'遊戲(師示範)。

(五)倒不出來的水。

1、出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒滿水，蓋上卡紙，然後把杯子倒過來。你能使杯子裏的水不倒出來嗎?成功的和失敗的一名代表來演示。透過對比，幼兒知道只有使杯內無氣泡(杯內無空氣)，才能將杯子倒過來。幼兒再次進行試驗，直到獲得成功。

2、是誰在幫忙。爲什麼杯子裏沒有空氣，水纔不會倒出來?究竟是誰在幫忙?誰那麼有力量?引導幼兒交流：杯子裏沒有空氣，外面的空氣就會不讓水從杯子裏流出來。

3、將蠟燭點燃請一幼兒用玻璃杯罩住，觀察有什麼現象發生?幼兒作答，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周圍煽動，觀察紙屑的變化。讓幼兒感受我們的周圍充滿了空氣，只是我們看不見它。

活動反思：

本活動讓幼兒對實驗中發生的現象產生興趣，在實驗中讓幼兒反覆玩，使幼兒在操作;探索的基礎上獲得經驗，玻璃杯中沒有空氣，外面的空氣就會把水壓入杯中卡紙就被吸住，水不會倒出來。同時我在這課添加了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支援燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是透過豐富多彩的活動，爲幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啓發提問法，觀察發現法，引導發現法，實驗操作法。幼兒透過猜謎語--尋找空氣--試驗操作的教學環節，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，透過科學探索活動，豐富幼兒的生活經驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣。空氣無處不在，只要有空隙的地方就有空氣。也培養了幼兒的認知能力。

《害羞的番茄》教案 5

活動目標：

1、運用各種感官，感知番茄的顏色、形狀、味道。

2、學用刀具切番茄。

3、喜愛吃番茄，感受番茄的色彩美，體驗與他人分享的情感。

活動重點：

能感知番茄的顏色、形狀、味道。

活動難點：

能感受番茄的色彩美，體驗與他人分享的.情感。

活動準備：

1、幼兒洗淨手進入活動室。

2、洗淨的大、小番茄、白糖。

3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾紙。

活動過程：

1、猜謎，引出番茄。

好像蘋果紅有紅，

好像柿子沒有蓋，

能當水果能當菜，

營養好來人人愛。(謎底：番茄)

2、出示實物，感知番茄的特徵。

教師：番茄長的什麼樣子啊?(圓圓的，紅紅的。)

3、比較大、小番茄的不同。

出示小番茄，幼兒說出它的特徵，比較與大番茄的`不同。

4、製作糖拌番茄。

(1)“你們吃過番茄嗎?它是什麼味道的?” “今天我們來做小廚師，學做糖拌番茄。來嘗一嘗它是什麼味道的?” 教師出示做好的糖拌番茄，引導幼兒說出如何做。

(2)指導幼兒做糖拌番茄。旁邊用小番茄裝飾。

5、品嚐番茄。

嘗一嘗，說一說。提醒幼兒與他人分享，體驗分享的樂趣。

活動延伸：

1、回家做糖拌番茄給爸爸、媽媽吃。

2、用其他顏色的蔬菜(如黃瓜、胡蘿蔔等)製作蔬菜拼盤。

《害羞的番茄》教案 6

活動目標：

1、運用多種感官感知西紅柿的特徵，大膽講述在觀察中的發現。

2、知道吃西紅柿對身體有好處。

3、體驗並享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

重點：

1、運用多種感官感知西紅柿的特徵，大膽講述在觀察中的發現。

2、 知道吃西紅柿對身體有好處。

難點：

1、知道吃西紅柿對身體有好處。

2、體驗並享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

活動準備：

1、物質準備：西紅柿

2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特徵，培養幼兒觀察能力。

活動過程：

（一）以謎語匯入，激發幼兒對活動的興趣。

師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語裏面。

謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

幼：自由舉手回答。

師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特徵。

1、師：用手摸一摸，有什麼感覺？用小眼睛看一看，什麼顏色？什麼形狀？用鼻子聞一聞，是什麼味道？

2、師：請小朋友認真安靜觀察，並請幼兒大膽講述在觀察中的發現。

3、師幼共同小結，西紅柿的外部特徵。

師：用眼睛看到的西紅柿是什麼顏色？什麼形狀？用手摸到的西紅柿是什麼樣子，有什麼樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什麼味道？

4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

（三）第二次觀察，感知西紅柿的內部特徵。

1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子裏面藏着什麼？用鼻子聞一聞它有什麼香味？吃一吃，它是什麼味道的？

2、師：請小朋友認真安靜觀察，並大膽講述在觀察中的.發現。

3、師幼共結，西紅柿的內部特徵。

師：西紅柿肚子裏面藏了些什麼？

師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子裏有幾個不同形狀的小房子，每個房子裏面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

4、西紅柿對人體的作用

師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什麼蔬菜和水果呢？爲什麼喜歡吃?

幼：幼兒舉手自由回答。

師小結，西紅柿對人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。

我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。

5、小結

小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助於身體健康。結束課堂。

活動反思：

對於此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對於此節課的反思：以謎語匯入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什麼的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特徵及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

《害羞的番茄》教案 7

活動目標

1、繼續運用同種色或相似色進行漸變接色。

2、知道西紅柿是有營養的蔬菜，對人體有很多益處。

活動準備

1、塗色—西紅柿

2、油畫棒，彩圖西紅柿若干。

活動過程

一、談話匯入

教師：看看，這是什麼蔬菜？

西紅柿有什麼營養？對我們有哪些好處？

二、觀賞與討論。

1、觀賞西紅柿

提問：新鮮的西紅柿是什麼樣的？

（果實很飽滿不幹癟，葉子和果實有很多水份，發着光亮。）

2、分辨西紅柿

提問：西紅柿有幾種紅色，除了紅色還有什麼顏色？

3、討論：把西紅柿畫成什麼樣纔像真的一樣？

（紅紅的.，很新鮮，很飽滿。）

4、教師塗色—西紅柿

觀察教師塗硃紅，然後塗桔黃，使之自然過渡。

三、幼兒創作，教師指導要點

1、每個人選兩個顏色畫一個新鮮的西紅柿。

2、分辨顏色的深淺與過渡，創造性地進行選配。

例如：有的是硃紅和桔紅，有的.是桔紅和桔黃，有的是桔紅和中黃。

3、不斷觀察調整深淺的過渡。

四、評價。

哪些西紅柿看上去特別新鮮？它們是怎樣配色和塗色的？哪些西紅柿看上去有點像假的？

《害羞的番茄》教案 8

活動目標：

1、初步感受西紅柿的外形和顏色。

2、能從兩種菜裏找出西紅柿。

3、瞭解多吃西紅柿對身體有好處。

4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。

活動準備：

西紅柿、紅蘿蔔（人手一個）、洗淨切好片的西紅柿（人手一片）

活動過程：

一、感受西紅柿的外形與顏色。

教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什麼？你們吃過嗎？”幼兒回答。

師：對，這是西紅柿，寶寶看，西紅柿是什麼顏色的？來摸摸西紅柿的皮。

邊說邊給每個孩子一個西紅柿，讓孩子摸摸聞聞。

小結：西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的有點軟，西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

二、品嚐西紅柿的味道。

叉一片西紅柿給孩子嚐嚐，問其味道。

幼兒回答（酸酸的，甜甜的）

三、分辨西紅柿

將西紅柿和紅蘿蔔放在一起，讓孩子辨別西紅柿，並拿給老師看。

（幼兒說一說西紅柿和紅蘿蔔的區別）

四、西紅柿對人體的作用

西紅柿中含有豐富的.維生素，對人體有很重要的作用，我們平時可是生吃也可以熟吃。

五、小結

小朋友們，今天我們認識了西紅柿，希望它有助於身體健康。

活動反思：

對於此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對於此節課的`反思：以謎語匯入的方式可以很好的激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什麼的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特徵及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。