【實用】美術教案範文9篇

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的美術教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

活動目標：

1，透過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭髮。

2，透過觀察和嘗試畫線，初步瞭解給柳樹梳頭髮的技法。

3，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4，激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5，培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1，材料準備：範畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布

2，經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶

活動過程：

一、情景匯入

1，春天來了，春姑娘帶着她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?

幼：樹媽媽。

師：對，她是柳樹媽媽。

2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭髮，她的頭髮是什麼顏色?

幼：綠色

師：對，綠色的長頭髮。

二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭髮

師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭髮。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭髮。

師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這裏梳一下，那裏梳一下。

三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭髮

師：咦!春寶寶能梳出長頭髮嗎?現在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。

師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭髮。現在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。

活動反思：

在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，並及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發現個別幼兒畫面較髒，個別幼兒不能獨立完成。在以後的活動中在這方面問題中加以引導。

美術教案 篇2

幼兒園中班美術教案：可愛的小螞蟻（油畫棒與水粉作畫）

活動目標：

1、 學習用油畫棒與水粉相結合的作畫方法表現小螞蟻。

2、 增加對繪畫活動的興趣。

活動準備：

1、 範畫一張（上面有用白色油畫棒畫的螞蟻）。

2、 油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報紙。

3、 自制魔術棒一支（在水粉筆的另一頭貼上一顆星星）

活動過程：

（一）以變魔術的形式引題激趣。

教師手持魔術棒說：你們好！我是魔術師，今天我要給你們變一個好玩的魔術。

出示範畫：看，這是一張白紙上面什麼也沒有，對不對？現在，我要馬上把它變成一幅漂亮的圖畫，你們相不相信？你們想讓我變出什麼畫呢？（請個別幼兒猜一猜。）

我到底能變出什麼呢？好，魔術馬上開始。將範畫貼在黑板上說：變變變！（迅速將顏料刷到範畫上，“變”出螞蟻）你們說，我變出什麼呀？（螞蟻）你們想不想也來當魔術師變出可愛的小螞蟻呀？我們一起來學吧。

（二）教師請幼兒仔細觀察小螞蟻，並示範畫螞蟻。

觀察小螞蟻：小螞蟻長什麼樣？它由哪幾部分組成？（幼兒回答）

師幼共同小結：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長着一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長着六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料（方法：橫着刷或豎着刷）

（三）幼兒練習，教師指導。

1、 鼓勵幼兒大膽作畫。

2、 鼓勵幼兒添畫喜歡的景物，使畫面更加豐富。

3、 鼓勵幼兒挑選自己喜歡的背景色刷上去，注意方法。

4、 鼓勵畫得快的小朋友說說小螞蟻的故事。

（四）幼兒相互欣賞，評價。

結束語：我們回去把這個魔術教給其他小朋友玩好嗎？

美術教案 篇3

高中美術教學的目標是透過引導學生欣賞相應的美術作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時提高自身審美情趣，培養學生的文化修養和審美能力。然而在應試教育當道的今天，不可否認當前高中美術教學課程的跑偏，如何將高中美術教學端正到既定的教學軌道上來，這是每一個一線高中美術教師需要面對和解決的問題。

一、高中美術欣賞教學現狀分析

很多教師對高中美術欣賞課的認識只是停留在表面，導致學生對美術作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑑賞等要素方面的探究，最直接的結果就是學生在欣賞過程中容易產生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術教學的現狀包括以下幾個方面。

（1）教師對美術作品選擇和對學生有效引導的缺失。對於美術欣賞課中的美術作品，要儘量選擇典型性和代表性的優秀作品。因爲教師對作品的認識和態度，直接決定美術欣賞教學的效果。所以，在美術欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導學生參與到欣賞的過程中來。在強調培養學生創新力的今天，美術教師對作品欣賞課的態度直接關乎教學質量的好壞，教師在備課過程中，可以多準備一些作品的背景材料來增強學生的興趣點。

（2）學校對美術欣賞課教學的影響。作爲推動課程實施的核心力量，學校管理者對美術欣賞課程的走向有着重要作用。但學校普遍不太重視，美術欣賞經常會被文化課擠佔，直接降低了美術課的教學質量。

（3）家長對美術課程的認識直接影響學生的學習態度。有一組家長問卷調查數據顯示，不少家長對對美術課不重視甚至建議取消，當家長都對美術欣賞課程沒有一個正確的認識時，我們很難祈求學生能夠在美術欣賞學習過程中獲得發展和進步。

二、高中美術欣賞教學策略探究

（1）關注美術作品情節，激發美術欣賞興趣。美術教師應當從美術作品的“情節”入手，以此來激發學生的學習興趣。因爲如果教師單純從構圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節的故事性，學生是很難有興趣聽課的。只有從學生感興趣的情節入手，才能引起學生的關注，吸引他們的注意力，激發學生內心的求知慾。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導欣賞的時候便可以從畫的情節入手，讓學生思考他們在做什麼？透過學生的好奇心理吸引進來，調動學生的學習積極性。接着教師再介紹畫面的具體內容，從右邊的西風神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風神的擁抱，還有維納斯女神完美化身後憂鬱和迷惘的表情。爲什麼維納斯有着若隱若現的憂傷呢？透過這樣的故事情節，可以極大激發學生的欣賞興趣。很多美術作品或藝術家背後都有或多或少的故事情節，這些情節的導引對強化美術欣賞教學大有裨益。

（2）運用多媒體教學，提高美術欣賞效率。根據美術欣賞教學目標和教學對象特點，透過恰當的教學組織設計，科學選擇並運用現代多媒體技術，將其與傳統教學手段組合一致，共同完成整個教學過程。透過多種媒體技術將美術作品資訊傳遞給學生，可以形成合理的教學結構，逐步達到最佳的教學效果。多媒體技術以它獨特的技術迅速爲課堂教學者所接受，其圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，讓現代美術課堂教學逐漸多樣化與多元化。多媒體教學呈現出來的元素，可以將學生的生理感官和視覺聽覺等神經喚醒到興奮的狀態，激發學生內心的各種積極因素，爲審美活動的實現提供源動力。

（3）強化學生自主性，引導學生主動進行美術欣賞。“自主學習”作爲新課標的一個基本理念，就是爲了改變以往學生被動機械學習的局面。學生是學習的真正主任，只有當他們主動參與到學習這個過程中來，才能實現學習效果的最大化。在學生主動參與學習的過程中，可以將美術的直觀性較好地統一起來，激發學生對美術作品最真切的感受，儘快培養起欣賞的能力。必要的時候，對於在美術欣賞中提出的一些問題，可以採用小組合作的形式進行探討和交流，以最大限度發揮學生的自主性。透過小組合作交流，可以展示每個學生的優勢，激發他們的積極性，同時也鍛鍊他們的團隊協作能力。在美術欣賞教學中，充分體現學生的自主性，主要是要學生依靠自己的判斷，透過自己主動去認識和感受，長此以往才能提高他們的美術欣賞情趣。

美術教案 篇4

活動目標：

1、嘗試將6以內的物體按數量歸類，並用數字表示物體的數量。

2、繼續學習正確目測6以內的數羣。

3、樂意主動的講述自己的操作過程和結果。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已認識過數字，並樂意用目測數羣的方法進行數數活動。

一、教材分析

幼兒美術教育是一種創造教育，每個幼兒都有美術創作的潛能。在幼兒的美術作品中，我們經常可以看到一些在成人看到既可笑又可愛的形象。這些都是幼兒從自身經驗出發，經過大膽想象而創造出來的。因此，幼兒美術教育應當鼓勵和指導幼兒以自己的眼光觀察周圍世界，形成有個人特色的藝術表象，並透過大膽想象、手、眼、腦協調的操作，表現自己的體驗，也是感受和創造美的過程地。而美術活動“有趣的小烏龜” 是幼兒非常喜歡的一種小動物。 而且活動正符合了孩子們好大膽想象、好動手操作特點。爲幼兒提供充分操作的機會，幼兒透過手、眼、腦的協調活動，用腦去想象、理解、創造，爲他們提供了美的體驗和自我展示的舞臺。

二、評析

1、分組教學的運用

在分組過程中，老師分成3個小組，每一組的材料都是不一樣的，這樣分層了三個層次，難度也各不相同，讓孩子自由選擇，體現了孩子的主動性和自我需要以及情感支援。活動中老師尊重孩子的選擇，幼兒根據自己的能力選擇，使孩子們積極地投入到活動設計中去。

2、材料的運用

在活動中教師能提供三種不同的材料，讓幼兒能依靠材料特點，透過觀察、摸索來調整怎樣更好的操作、利用。如在用皺紙來做烏龜的背殼中，孩子們充分發揮想象，有的把皺紙編成繩子，一圈一圈的繞上去，有的把皺紙按顏色一圈圈貼在烏龜殼上，還有的做成了一小塊一小塊的殼。發揮了幼兒的創造性。

3、活動的內容設計方面

每個環節都是精心準備與設計的。如第一環節的活動，教師出示製作好的“烏龜”讓幼兒說說它是用什麼材料做成的。激發幼兒製作的興趣。第二環節，教師邊講解制作方法邊完整示範一遍過程。並圓上添畫烏龜的頭和四肢。第三環節，幼兒自己製作，教師巡迴觀察指導。讓幼兒說說它們是用什麼做成的。最後，大家互相欣賞作品，也讓幼兒有了集體完成作品的成功體驗。這樣有趣的自由探索活動是符合中班孩子的年齡特點的，也是適合孩子的最近發展區的。活動中充分發揮了幼兒的自主性，這也體現了新的教育觀。在活動中，孩子的綜合素質得到發展。

三、反思

1、有趣的小烏龜不光體現在單個上的有趣，也可以將幾隻烏龜組合在一起進行創作，這樣將會讓幼兒的想象力更加擴展。

2、結束的講評活動可以讓幼兒來介紹本組的作品，充分發揮幼兒的主人翁意識，與前面的討論活動也相互呼應了。

3、可以多多嘗試一些好的活動形式，既是幼兒感興趣的，又是教師也覺得很好玩的，真正的做到玩中學，從而來總結經驗。

4、教師在活動中的指導較少，對新材料的介紹與操作要點講解不夠。

美術教案 篇5

一、組織教學

匯入階段：

學生自主欣賞教材的作品，並討論交流。

1、小組討論交流，這些作品是怎樣畫出來的？（在吹畫的基礎上進行添畫。）

2、這些畫和以往的畫有什麼不一樣？（比較抽象）

二、課堂教學：

1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找作業的繪畫方法及步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學範圖，用欣賞的方式複習構圖知識：

①要有主題，有情節。

②畫面要飽滿、豐富。

三、佈置作業：

1、根據上節課的吹畫效果，展開想象，進行添畫。

2、比一比，誰的畫添得巧、添得妙。

四、學生練習： 學生做作業，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、小結：學生展示作品，師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

第二課 變化無窮的線條

課時：1課時

課堂類型：造型 表現

教學目標：培養學生的想象力和創造力滲透簡單的構成知識。

教學重、難點：

1、形體的概括能力及想象力。

2、激發學生的創造力及想象力。

教具學具：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學習用具、磁鐵

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

1、匯入新課：

老師：(出示粉筆)它是拿來做什麼的？ 學生：寫字、畫畫等

老師：對(畫上一條魚 )

(出示磁鐵塊)這些是拿來做什麼的？

學生：把東西吸住的

老師：還能做什麼？可不可以也用它畫畫啊

學生：行或不行

老師：(示範)可以想一想辦法啊(擺出一條魚)現在老師“畫”出這條魚，像不像!

老師：(出示一張彩紙或報紙)老師還可以用其他的材料來做這條魚(可以用撕出一條魚 展示)

現在老師把這張紙變變樣子，（用手撕出一條，搓成繩）也可把它當成畫筆來畫這條魚，請一位同學來試一試好麼!(邀請學生上來，圈出一條魚，老師可提示，擺出魚的形狀，轉折處用磁鐵壓住)

這也是一條魚，它用的是什麼材料？

學生：紙條

老師：剛纔老師用了幾種方法來表現這條魚啊 ？它們有什麼不同？學生：三種：畫的、磁鐵擺的，紙條繞的。

老師：(總結引出課題)對了，不管是畫的還是擺的都可以“畫”出魚來，只要我們能夠把魚的形狀抓住就可以“畫”出來。只要肯動腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無窮的線條(板書)來擺出自己喜歡的作品。

2、啓發、拓展思路

老師：看看你們手中都準備了什麼材料啊，他們是不是讓你覺得是可以運用的線條啊？一起來看一看。(展示學生手中現有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長鉛筆、細繩)這些線條有長有短、有粗有細、有直硬有柔軟彎曲。這麼多線條!我們能不能利用這些線條創造出有趣的圖形呢？讓我們一起試一試 (示範) ，哪位同學有更好的想法？

(蠟 筆) (繩子 紙條) (綜合運用)粉筆、彩紙

3、欣賞書上小朋友的活動照片來拓展學生的思路：

老師：請同學們翻開課本看一看這些同學如何運線條的變化來表現他們的畫

4、佈置作業：現在請大家按小組分開，討論一下小組要做什麼？老師現在出幾個主題，你們選擇一個或自己小組想一個(如：海底世界、動物園、太空宇宙等)，把準備好的材料拿出，一起創造一幅美麗的圖畫(提醒擺放時要注意位置，材料的巧妙運用及隊員的配合)

三、老師巡視輔導，鼓勵學生創造出新的方法及大膽運用種材料，進行創造性和概括性的塑造圖形

四、組織學生布置創作的主題，進行作品展示與評析

美術教案 篇6

教學目標

1、 瞭解校園裏各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木爲主題的繪畫作品，培養學生善於觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的認識和了解，增強環保意識。

2、 能在教師的指導下，找出樹的不同特點，並嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特徵。

3、 培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想情感。 教學重難點

重點：

透過瞭解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關係，加深對樹的認識和對環保重要性的認識，嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：

透過樹的外形特徵來表現不同的樹。

教學準備

學生：課前蒐集有關樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

教師：課件

教學過程

一、 認識樹

1、 遊戲匯入，揭示課題 歌曲《大樹媽媽》做爲背景音樂

我們先來做個小遊戲，請同學們邊聽老師的講故事邊做動作。

“我是一棵種子，春天到了，風來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一天天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什麼？”（一棵大樹）

對，今天我們就來認識身邊的樹。——出示課題 先請小樹們入座

2、 樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪裏看到過樹？叫什麼名稱？ 3、 我們的身邊爲什麼要種樹？有什麼用？（綠化環境 要保護樹木） 4、 我們校園裏有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校園裏的樹）

二、 比較樹的不同點

1、 認識樹的結構

樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹幹、樹冠——樹枝 樹葉）

2、 認識樹的不同點 (課件展示各種樹的圖片)

樹的種類很多，姿態也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把所有的不同都找出來。

①樹的外形不同

②樹的生長特點不同

③樹葉的形狀不同

④樹幹的花紋不同

分組討論：這些樹的不同點分別有哪些具體的形態呢？請你們根據桌上的表格和圖片進行討論。

樹葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫出來嗎？

樹的外形像什麼？請你用簡單的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來

樹幹上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

3、 分組交流，教師概括總結 展示學生的討論結果。

三、 學習樹的不同表現方式

1、教師演示

①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹幹——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜歡，爲什麼？（樹幹、樹葉上有線條畫的花紋漂亮）

2、欣賞小朋友的畫

我們小朋友也可以用自己的方式來表現美麗的樹，看看這裏的小朋友是用什麼方法畫的？（課件展示學生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構圖比較（一直排的、前後重疊的） 表現手法（線條可以寫實，也可以概括、誇張）。

四、學生作業

下面請同學們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什麼樹有什麼特點，用什麼方法畫，想好的同學請直接拿起彩筆作畫。

五、作業展評

1、評特色獎、佳作獎

這麼多美麗的畫，你選哪一幅爲特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜歡的圖畫下面。 2、說說你投了誰的票，爲什麼？

六、 拓展

1、欣賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態，你知道畫家們是怎樣表現樹的嗎？讓我們來欣賞一下。 （課件展示國畫 水粉 油畫）

2、欣賞《白楊樹》說說感受

3、學了這一課你有什麼感想？

美術教案 篇7

教學目標：

1、能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。

2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。

3、能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯繫。

4、能夠基本把握畫面中的空間透視規律，運用簡單的空間透視表現技巧。

教學重點：

1、能夠對寫實的畫面形象進行初步的明暗造型歸納與整理。

2、能夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習。

教學難點：

1、能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯繫。

2、能夠基本把握畫面中的空間透視規律，運用簡單的空間透視表現技巧。

教學課時：兩課時

教學用具：圖片、課件。

學生用具：顏料、紙等。

學生預習：

課前自己收集的風景畫作品及風景照片作品。

教學過程：（第一課時）

一、組織教學，檢查學生工具的準備情況

二、講授新課

1、讓學生欣賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術作品中是如何運用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）

2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談談它給大家的視覺感受。

3、轉換成黑白效果，分析構圖韻律主線形成的主要原因。

4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調關係。

5、活動一：將自己課外蒐集的風景照片或風景畫作品用單色工具進行概括和描繪。

6、展示並簡要評析兩幅優秀的學生作業，優化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調子進行整體的描繪。

7、欣賞一幅列維坦的風景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點分析空氣透視規律：近大遠小，近實遠虛。）

8、活動二：對畫面進行描繪和修改，以求更好地表達畫面的視覺情感體驗。

9、課堂小結：展示學生作業，請作者談談對畫面藝術處理的感受。

教學過程：（第二課時）

一、組織教學，檢查學生工具的準備情況

二、講授新課

1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導學生分析畫面中的光影構成方式，對應討論畫面帶給人的情感體驗。

2、選擇自己喜歡的風景照片，根據自己對畫面的情感體驗，注意畫面韻律表現及主體物的位置處理。

3、展示部分學生的作品，師生共同提出修改意見。

4、《夜間露天咖啡座》創作草圖中，不同遠近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠小，近實遠虛）

5、將構好圖的畫面，在把握好明暗關係的基礎上，進行更具體細緻的明暗處理，使畫面呈現出一定的`空間立體感。

6、展示評價學生作業，進行適當的示範和修改，提高學生處理畫面空間立體感的技巧。

7、課堂小結。

美術教案 篇8

設計思路：

春天來了，萬物復甦，大地一片生機。我們幼兒園大花園裏的金黃色的迎春花是其中耀眼的，它是春天開的最早的花，以嬌豔的身姿傳遞着春天的資訊，孩子們最喜歡觀賞迎春花了。有少數幼兒還會悄悄地摘上幾枝帶到教室，孩子們摘花的行爲雖然不文明，但這也給了我一些啓示，孩子們對迎春花的喜愛可以讓他們透過繪畫的形式來表達。爲此我設計了此次美術活動，繪畫美麗的迎春花。

活動目標：

知識：學習使用油畫棒，棉籤畫出迎春花，嘗試用彩泥泥塑語言來設計，畫出迎春花的特徵。

技能：運用繪畫 、粘泥、點，壓等手法表現迎春花的特徵。

情感：培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教學重點：

觀察迎春花的特徵。

教學難點：

大膽作畫，注意畫面的合理佈局，整潔美觀。

活動準備：

知識準備，帶幼兒到達花園觀察迎春花的主要特徵。物質準備，教具：迎春花的圖片 實物 學具：棉籤 顏料 油畫棒 彩泥 牙籤 鑷子 木工板 勾線筆

活動過程：

一、激發幼兒對觀察迎春花的興趣，讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，並有強烈的繪畫製作的興趣。

1、師：今天老師帶來了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什麼花？（出示迎春花實物）這是春天開的最早的花，向我們報告春天來了，所以它叫迎春花，也叫報春花。

2、引導幼兒從花的形狀、顏色，花瓣的層數香味來觀察認識迎春花。

師：迎春花是什麼樣的呢？什麼顏色的？它有幾片花瓣？花瓣是什麼樣的？像什麼？（引導幼兒用比較完整的語言描述所看到的迎春花）

3）、師小結；迎春花的紙條長長的，上面開滿了一朵朵的花，它是先開花，後長葉子。迎春花的花是黃色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起來像一個個小喇叭，聞起來香香的。

師：迎春花這麼美，我們把它畫下來，讓我們的教室永遠開滿迎春花好嗎？

二、新授

1、幼兒討論自己使用的方法（蘸顏料用棉籤畫，用油畫棒畫，用彩泥作畫。）

2、觀察探究

教師邊說兒歌邊示範繪畫，迎春花迎春花，褐色的枝條把腰彎（畫枝條）迎春花迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴，(畫花朵)它是我們幼兒園的小號手，迎着春天吹喇叭，滴滴答，滴滴答，它把春天迎來了。教師示範繪畫製作過程，讓幼兒掌握繪畫技巧。

1)、棉籤畫：先用一根蘸上褐色的顏料，畫上彎彎的樹枝，彎向地面。接着用另一根棉籤蘸上黃色的顏料畫上，每根樹枝上有許多花朵，注意花朵的大小基本一致。

2）、油畫棒畫，在畫紙上先畫樹枝，再畫花朵，注意花朵要均勻。

3）、彩泥畫，先用勾線筆畫枝條，畫花朵的輪廓，再上彩泥。注意交界處，彩泥用泥均勻，不要過厚。

三、幼兒繪畫 、教師巡視指導

1、幼兒開始繪畫，教師對能力強和能力若得幼兒基於不同的指導。

2、畫的時候要保持桌面畫面地面和衣服的整潔，畫面的佈局要合理，畫好迎春花後還可以添畫些什麼？

四、作品展示

1、把幼兒作品貼在展示板上、

2 、觀賞交流，介紹有特色的作品。

你覺得哪幅作品美，美在哪裏？

教師進行小結點評。

五、延伸

小朋友回家之後可以和家長手工製作迎春花裝飾自己的房間。

活動反思：

1、幼兒作品童趣味較足，讓人覺得很親近，色彩搭配也很合適。

2、幼兒能大膽作畫，畫出迎春花的姿態美，顏色美。

3、幼兒添畫蝴蝶蜜蜂，靜中有動，給人以想象空間。孩子們創作後，對春天的花更樂於觀察，也知道愛護花草樹木了。

4、少數幼兒添畫內容太多，畫面佈局不合理，有喧賓奪主感覺，需指導。

美術教案 篇9

圖解1：形體與點線面

① 圖中A、B、; C、D; E、F、G、H均是立方體的點，它們既表現空間的位置，也表示輪廓線的轉折處。根據空間位置，我們自然能判斷出基點、頂點、近點與遠點了。

② ②立方體的所有豎線是垂直於基面且相互平行。水平線相互平行於基面，斜線最後交於一點，這三組線是立方體造型的關鍵。另外被遮住的線就成爲輔助線了，你完全可以體會到輔助線對於畫出這個立方體的作用。

③ 這個角度中的立方體，只有一個面是正方形，其餘的面看上去均不是正方形，但是綜合起來看，這個立方體的每個面給我們的感覺都應該是正方形。

圖解2：比例與分割

先確定AB，再根據AB確定A，B，，然後由AB分割C點， 由A，B，分割C，點。

圖解3：特徵與基本形

立方體本身就是一個基本形體，因此具有一定的概括性。但是，我們仍然可對它進行基本形概括。這裏選擇了方形概括，甲乙兩圖都是根據立方體的外輪廓的上下左右四個位置點，用輔助線畫出基本形，然後，甲圖切去兩角，乙圖切去四角。

圖解4：輪廓與轉折畫準立方體

要處理好三組線的關係，即相互間的遠近、輕重關係。

每一組線中的三根線從前向後或者從上向下均要畫出虛實輕重的變化，爲了檢驗輪廓的準確性，可將相對的兩個面對角線的交點連接起來。

圖解5：結構與構成

立方體的每一個面都是正方形。可是在左圖中，兩種角度的立方體，只有一個面爲正方形。這是視覺的侷限性和透視現象所致。因此，繪畫中，要掌握對象結構關係與畫面形象諸因素的構成關係。正確畫出立方體的結構關係，一要透過找中心點連線分析；二要對立方體所見面綜合感覺，看看是否符合立方體的結構要求。

圖解6：空間與透視

甲立方體呈平行透視，有一組線消失到心點，其它兩組線呈平行狀態。甲立方體的透視深度是經過A點與距點連線求得。乙立方體是爲了與甲立方體對比說明而附加的。它只有一組線互相平行，其它兩組線分別交於心點兩側的視平線上。它的透視深度分別由B、C兩點與兩測點連線而求得。

圖解7：光影與明暗

這是一個置於桌面且受左上角來光照射的立方體。立方體的三個可見面甲、乙、丙分別呈黑、白、灰的變化，丙面自上而下， 自右而左呈由淺至深的變化。乙面自前而後， 自左而右呈現由淺至深的變化。甲面自右至左，自下至上由淺至深的變化。背景的色調與立方體的色調，正好呈對比變化。亮面背景因對比呈暗色調，暗面背景因對比呈亮色調。還有一個值得注意的地方是：靠近形體邊緣的調子密集，畫時應仔細觀察。