中班音樂教案：勤快人和懶惰人

作爲一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：勤快人和懶惰人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案：勤快人和懶惰人1

活動目標：

1、學唱歌曲，啓發幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。

2、透過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

活動重難點：學唱歌曲，學習用不用的速度、力度來演唱歌曲，表現勤快人和懶惰人的形象。

活動準備：

《勤快人和懶惰人》音樂、ppt

活動過程：

一、匯入

（一）發聲練習

（二）參觀廚房

1、出示廚房圖片

師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟着音樂出發吧！

2、"廚師"和小朋友問好。

師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"

3、出示圖片說說廚師的本領。

師：你知道廚師通常有什麼本領？小結：廚師有那麼多本領，今天我們就來聽一首關於廚師的歌。

二、學唱歌曲

1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。

提問：歌曲中有誰？

過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什麼變化？

2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。

提問：兩段歌曲速度一樣嗎？怎麼不一樣？你覺得爲什麼不一樣？

過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎麼勞動的？

3．結合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

提問：勤快人在幹什麼？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）

4、學唱歌曲第一段。

師：我們來完整地唱一唱"勤快人"。

過渡：勤快人在勞動，可懶惰人卻在？一起來聽......

5．結合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

提問：懶惰人在幹什麼？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）

6、學唱歌曲第二段。

師：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。

7、結合圖譜、動作完整演唱歌曲

師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）

8、完整學唱歌曲，初步嘗試表現歌曲速度的差異。

三、師生合作表演唱

（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？

（2）師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個？那麼這次請小朋友唱"勤快人"……

四、延伸：嘗試創編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人？

2、勤快人還在廚房裏做什麼事情？用自己創編的歌詞演唱歌曲。

中班音樂教案：勤快人和懶惰人2

一、活動目標：

1、學習歌曲，嘗試用不同的演唱速度表現勤快人和懶惰人，能大膽地根據歌詞創編勤快人和懶惰人的動作。

2、體驗歌唱和表演帶來的樂趣。

3、嘗試創編新歌詞。

二、活動準備：

鋼琴、flash“勤快人和懶惰人”、演示文稿圖片三張（分別是勤快人、懶惰人、以及勤快人和懶惰人的比較圖）。

環境佈置：圖片若干張（醫生、廚師、工人、理髮師）

三、活動過程：

l透過圖片的比較，讓幼兒知道勤快和懶惰這兩個相反的概念。

1.透過演示文稿出示第一張勤快人的畫面：

師：請小朋友來看一看畫面上，這在哪？有誰？他們在幹什麼？

幼：廚師在廚房裏他在在炒菜，他在在煮飯、他還在蒸饅頭。

2.出示第二張懶惰人的畫面：

師：再來看看這張！誰來說說！

幼：有個人在廚房裏睡大覺。

3.出示第三張比較圖：

師：他們都在廚房，卻做着不同的事情，你覺得哪些人是勤快人呢？

師：那個睡覺的廚師你覺得他是怎麼樣的人呢？（很懶的人）

師：“很懶很懶”我們用一個詞語來形容它，就是“懶惰”，那這個睡覺的廚師我們就叫他……等待幼兒說出“懶惰人”這一詞。

師：勤快和懶惰它們是一對反義詞。

l欣賞歌曲，瞭解歌曲的旋律和歌詞。

1、第一遍教師完整的清唱。

師：有一首歌把懶惰人和勤快人都編進去了。我們來一聽聽這首歌曲，聽完之後說說你有什麼樣的感覺？

2、引導幼兒感受歌曲的整體風格、速度。

師：你聽了之後有什麼感覺？（很有趣）（第一遍快一點，第二遍慢一點）

3、看flash“勤快人和懶惰人”,引導幼兒邊聽音樂邊用拍手或者其他的身體動作來表示節奏。

師：我們再來聽一遍，這一次要聽仔細了，歌曲中唱了勤快人在幹什麼？懶惰人在幹什麼？請小朋友在聽的時候可以給這首歌用不同的身體動作來打打節奏。

4、透過簡單的圖片，幫助幼兒理解勤快人勞動所做的事情的順序。

師：勤快人他們有的在幹什麼？有的在幹什麼？有的在幹什麼？懶惰人在幹什麼？（有些勤快人呀，正在廚房勞動，有的炒菜，有的煮飯、有的蒸饅頭，有些懶惰人呀，正在廚房睡覺，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。）

教師在幼兒回答的同時，出示相應的圖片，例如，當提到“他在炒菜”的時候，教師就拿出鍋子的圖片；當提到“他在煮飯”的時候，就出示電飯煲的圖片。

全部出示完，引導幼兒邊看圖譜邊根據歌曲旋律節奏念歌詞。

師：請小朋友看着圖片，試着把歌詞念出來吧！

幼兒學唱歌曲

1、幼兒跟教師完整演唱歌曲。

師：現在請小朋友聽好前奏，跟着顧老師的琴聲來唱一遍。

2、引導幼兒用不同的速度表現勤快人和懶惰人。

師：勤快人很愛勞動，他們勞動的時候動作很快，我們應該怎麼唱呢？（應該有精神地唱，要唱的快些。）

師：懶惰人懶懶散散，無精打采的，我們怎麼唱才象懶惰人呢？

（要演唱慢些、軟綿綿的唱。）

師：對了，我們來試一試，好不好！？

3、讓幼兒根據自己的意願選擇角色邊表演邊演唱歌曲。

師：現在請你自己選擇唱勤快人的一段或是懶惰人的一段，可以一邊唱一邊表演，看誰表演得最好。

引導幼兒進行初步的仿編，鼓勵幼兒充分想象，並引導幼兒將自己的看法編進歌詞中。

師：除了剛纔我們唱的勤快人，還有誰也是勤快人？

勤快人在家裏會做什麼？懶惰人在家裏又會做些什麼？

例如：有些勤快人呀，正在家裏勞動，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服，她在掃地，她在洗碗，她還在洗衣服。

師：勤快人和懶惰人在花園裏會做什麼呢？

有些勤快人呀，正在花園勞動，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子，有的澆水，有的鋤草，有的在捉蟲子。

師：勤快人和懶惰人在菜場會做什麼事呢？

有些勤快人呀，正在菜場賣菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜，有的賣肉，有的賣魚，有的在賣蔬菜。

師：勤快人和懶惰人在理髮店會做什麼事呢？

有些勤快人呀，正在理髮店工作，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭髮，有的洗頭，有的燙頭，有的在剪頭髮。

老師小結：小朋友今天正能幹，那你們以後要做勤勞人還是懶惰人啊！？

老師相信你們勤勞的小手會把我們的未來變得更美好！

中班音樂教案：勤快人和懶惰人3

活動目標：

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.理解勤快人和懶惰人在廚房中的各種表現，知道自己要做個勤快人。

活動準備：

1.課件

2.歌曲旋律

活動過程：

一．練聲

1.我們一起握手

T:我們一起來握手吧！一起和大鼓做遊戲吧，這次節奏變了，小耳朵聽好！

2.複習歌曲《辦家家》

T:今天來了這麼多客人老師，我們把這首好聽的歌送給客人老師。

二．引導性談話後，觀看課件上半部分，理解第一段歌詞。啓發孩子談談勤快人在廚房裏可以幹什麼事情？

1.引導性談話

T：今天我們班來了兩個小客人，看，是誰呀？他們兩個誰是勤快的誰是懶惰的，爲什麼？

教師小結：喜洋洋是聰明的，因爲他很愛動腦筋，所以他又是勤快的，懶洋洋只喜歡睡覺和吃東西，不喜歡做事情他是懶惰的。

2.觀看課件

T：今天，我們廚房裏也來了個勤快人和懶惰人，有個勤快人呀正在廚房勞動，仔細看一看，他都在幹些什麼呢？

T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T:他一共做了幾件事情，先做什麼再做什麼?（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

三．學唱歌曲（透過聽、說引導幼兒主動學習歌曲）

1.學唱歌曲第一段

T：原來勤快人在廚房做了這麼多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？

（1）幼兒說有節奏歌詞

T：你們想不想來試着唱一唱呢？先跟着老師把歌詞說一說吧！

A.跟着老師一起來說

B.老師說孩子接

T:這次我要增加難度了，江老師說前面的你們接後面的，好嘛？

（2） 幼兒嘗試着跟着鋼琴唱

T：歌詞我們都會說了，那我們跟着鋼琴來試着唱一唱吧！(可以加上拍手動作）

（3）幼兒能夠稍微加快速度演唱

2. 學唱第二段

（1）T：廚房裏還有個懶惰人，看看他在幹什麼？

(2)遊戲，創編第二段歌詞

T：唱的有些累了，現在我們來玩個遊戲吧！遊戲的名字叫說相反，是這樣玩的：江老師說一句話你們說的要和我相反？我們來試一試，例如：他在拖地，他不拖地 。 你們也來試一試吧！ 師：他在炒菜； 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭

（T：剛剛我們小朋友說的就是懶惰人在廚房裏發生的事情，我們也來把他唱到歌曲裏！

（3） 教師帶領幼兒有節奏的說歌詞

T:我們先來有節奏的把歌詞說一說吧

（4)鋼琴唱一次（慢)

3. 完整演唱歌曲

（1）師完整示範歌曲。

T:江老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,那歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽江老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什麼區別？（速度一樣嗎？）爲什麼勤快人唱的快懶惰人唱的慢？

（2）幼兒嘗試演唱

（3）給客人老師表演一遍

T:我們把剛學的歌表演給客人老師聽吧，你們唱的太小聲客人老師可就聽不見了。客人老師要聽到我們好聽的歌聲呢。

四．知道自己要做個勤快人

T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀？我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什麼事情呢？

五.延伸活動

遊戲：我們來玩個遊戲吧，先圍成圓圈，剛剛我們唱了勤快人和懶惰人，我們來一邊唱一邊來表演動作吧。(老師可以帶領孩子做動作)。

中班音樂教案：勤快人和懶惰人4

活動目標：

1、學習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》，感受勤快人和懶惰人不同的工作態度。

2、在觀摩課件的過程中記憶歌詞。嘗試創編更多的歌詞表現勞動場景。

3、在表演過程中，感受做勤快人的積極情感。

活動重點：

學習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。

活動難點：

嘗試創編更多的歌詞表現勞動場景。

活動準備：

1、幼兒用書：《勤快人和懶惰人》

2、歌曲動畫視頻

活動過程：

1、看課件《勤快人和懶惰人》，找找勤快人和懶惰人。

師：你看到了誰?哦,他在幹什麼?能幹的人就是勤快人!

師：還有一些人在幹什麼?睡覺!這些人真懶,就是懶惰人!

2、聽教師範唱歌曲，並用動作表現歌曲。

幼兒聽教師輕唱歌曲。

幼兒反饋歌詞。

師：這首歌曲裏的勤快人和懶惰人在哪裏，做了什麼事？

3、嘗試用不同的速度學唱歌曲。

師：現在我們跟着歌曲動畫，一起來唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧！可要跟上速度哦！

幼兒嘗試用不同的速度演唱，表現勤快人和懶惰人。

師：我們唱勤快人做事情時可以用什麼速度呢？懶惰人呢？現在我們一起來試試吧！

4、分角色演唱歌曲。

師幼對唱。

師：現在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（師幼可以交換角色，再次演唱。）

師：現在，我來做勤快人，你們做懶惰人，唱唱大家做的事情。（幼兒可以交換角色，再次演唱。）

幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。

師：我們分成兩遍，一邊的小朋友來扮演勤快人，一邊的.小朋友來扮演懶惰人。

5、嘗試創編不同的做事情的歌詞。

師：大家在廚房裏還能做什麼事情呢？（例如：摘菜，切菜，洗碗等等。）

幼兒嘗試用自己創編的歌詞演唱歌曲。

師：現在，我們就選三樣事情來唱唱吧。先唱……再唱……最後唱……

區角活動：

在區角活動中，教師佈置一些幼兒可以參與的勞動的圖片或照片，鼓勵幼兒自我服務。在評比區，教師和幼兒針對吃晚飯後是否自己擦桌子，爲自己評定五角星。

中班音樂教案：勤快人和懶惰人5

活動目標：

1、在音樂活動中感受演唱歌曲的快樂。

2、學習用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的積極情感。

3、能嘗試創編更多的歌詞來表現勞動場景。

活動準備：

1、與歌曲相關的圖片。

2、磁帶、錄音機。

活動過程：

1、談話匯入：“什麼人是勤快人？什麼人是懶惰人？”。

2、初步欣賞歌曲，理解歌曲內容。

（1）教師範唱歌曲，幼兒說一說歌曲裏唱了什麼？

（2）教師根據幼兒的回答，出示圖片。

（3）教師範唱歌曲第一段，師幼一起檢查圖片順序，並透過提問引導幼兒理解歌詞。

（4）教師範唱歌曲第二段，師幼檢查圖片順序。並提問：第一段和第二段有什麼不同?

3、學唱歌曲，並嘗試用不同的速度演唱歌曲，

（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

（2）師幼對唱歌曲。

（3）幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲，並嘗試創編更多的歌詞。

（1）幼兒集體演唱歌曲。

（2）教師引導幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特別認真、有激情，演唱時速度較歡快。懶惰人不做事，沒力氣，演唱時速度較慢。）

（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

（4）教師引導幼兒嘗試創編更多的歌詞。教師：勤快人還會做些什麼事情？

（5）幼兒嘗試用自己創編的歌詞演唱歌曲。

活動延伸：

教師引導幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶惰人》。

中班音樂教案：勤快人和懶惰人6

活動目標

1、學習歌曲。用不同的的演唱速度來表現勤快人和懶惰人

2、根據畫面，嘗試仿編勤快人和懶惰人的歌詞

活動準備

課件：一段視頻和PPT

活動重點：學唱歌曲，用不同的演唱速度來表現勤快人和懶惰人

活動難點：根據畫面仿編勤快人和懶惰熱的歌詞並演唱

活動流程

一、產生興趣：

1、教師播放一段視頻讓幼兒觀看，引出勤快人和懶惰人

2、你喜歡勤快人嗎？爲什麼？你喜歡懶惰人嗎？爲什麼？

二、學唱歌曲

1、現在老師將畫面上的勤快人和懶惰人編成一首歌。我們來聽一聽這首有趣的歌。

2、教師完整範唱一遍後問：你聽到了什麼？勤快人在幹什麼？懶惰人在幹什麼？

3、教師有節奏的念歌詞，幼兒跟念，幫助孩子理解歌詞，

4、教師再次範唱，可以根據歌詞內容將一段歌曲唱得快一些。將第二段歌曲唱得慢一些，形象地表現勤快人和懶惰人的形象。

5、兩段歌曲速度一樣嗎？爲什麼不一樣？

6、教師演唱幼兒跟唱。根據幼兒學唱情況逐漸引導用不同的速度唱出不同人物形象

三、仿編歌詞

1、出示PPT圖片，引導幼兒根據畫面仿編歌詞。

2、將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快人，一組幼兒扮演懶惰人，邊唱邊表演動作。

活動反思：首先我在活動的形式上還是比較新穎的，將這個老得不能再老的歌曲用上多媒體的教育手段，進行老歌先上法，是本次活動不再是簡單的學唱歌曲和麼簡單，打破了傳統的模式。其次就是本次活動的思路非常的清晰，看視頻播放該歌曲的伴奏音樂、有節奏的念歌詞等都是爲歌曲服務的，再看視頻的過程中感受曲子，在有節奏的念歌詞中掌握節奏和歌詞，並能聽得比較清晰，然後再用不同的方法演唱數遍，層層深入，使孩子覺得非常有挑戰性一點都不覺得枯燥。再次就是結合圖片讓孩子們結合懶惰人和勤快人來仿編歌詞，幼兒一看就會這一點也符合中班孩子的特點，最後讓孩子們結合歌詞邊唱邊表演動作，增加了趣味性，讓孩子不僅停留在動口上，還加上動作，孩子非常開心。但沒有十全十美的課的，畢近我這麼多年沒有上音樂課了，我覺得在唱的過程中我有點保守，如果多加點動作進去孩子更會感興趣，孩子想加動作時不去過多限制，儘量讓孩子在更輕鬆的在玩中學，這樣就更好了，這也是我從來不上音樂課的人所要改進的地方。