幼兒園中班語言教案《漏》(附反思)
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案《漏》(附反思),僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1.理解故事內容以及故事中“漏”的實際含義。
2.細緻觀察畫面,對角色的心理活動進行猜測與推理,並大膽表述。
3.感受故事有趣的情節,萌發對民間故事的興趣。
4.透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備:
故事PPT
活動過程:
一、觀察封面,激發幼兒閱讀興趣。
1.師:今天老師帶來了一本繪本圖書,在這本繪本圖書的封面上你看到了什麼?
2.師:老爺爺、老奶奶在幹嘛?爲什麼擡頭?表情是什麼樣?
3.師:到底發生了什麼事讓爺爺奶奶這樣呢?我們一起來看一看聽一聽。
二、播放PPT,觀察圖片,瞭解故事。
1.出示圖片。師:看,有個什麼動物呀?驢長的怎麼樣?除了驢還有誰?
2.師講述故事第一段:從前有座驢背山,山腰間住着個王老漢,王老漢家養了一頭大胖驢。
3.出示圖片。師:這時,誰來了。還有誰?他會是誰呢?爲什麼是小偷?(瞧那賊溜溜的眼睛像什麼人啊?)
4.出示圖片。師:老虎和小偷看到了這麼肥的的驢心裏都是怎麼想的?(幼兒講述,師貼圖。)
5.出示課件圖片。師:晚上。他們來了。老虎怎麼來?(偷偷摸摸,趴着來的。)小偷怎麼來?眼睛爲什麼向後看?(東張西望)爲社麼戴帽子?(模仿小偷的動作。)
6.出示圖片:老虎在幹什麼?(牆破了,挖牆角)小偷在幹什麼?(屋頂上,扒開屋頂)
7.出示圖片。王老漢被驚醒了,起牀了。奶奶呢?(有點醒,半夢半醒)。奶奶說:……。那漏是什麼意思呢?
8.老虎明白漏的意思嗎?從哪裏看出來的。(什麼情況下才抓這頭啊!)小偷呢?師講述老虎和小偷的心裏活動。
9.出示圖片。小偷掉那裏?從哪裏看出來?他們倆嚇的邊跑邊喊:“哎呀,是漏啊。”他們認爲漏是什麼?(旋風石頭)
10.下雨了,老虎和小偷還想着大胖驢,一回頭老虎和小偷碰了面,老虎認爲誰是漏,小偷認爲誰是漏。遇到後她們心裏怎麼樣。
三、完整閱讀,找出故事的結局。
1.師:故事還沒有完,大胖驢被吃掉、偷走了嗎?你從哪兒知道的?這漏到底是什麼呢?
2.師:這個故事中的老虎和小偷怎麼樣?真愚蠢真笨,這故事可真有趣,真搞笑。
3.師:今天老師講的這個故事的名字叫《漏》。老師示範書寫“漏”邊說邊講解漏子的結構。
活動反思:
這個繪本選自中國民間故事“漏”,爲了貼切幼兒的`年齡特點和語言發展特點,故事中的語言比較兒童化合生活化,其中的一些像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等既生動形象又能引起幼兒的閱讀興趣。在整個故事中“漏”作爲貫穿故事始終的一條主線,因此孩子對“漏”其後的背景理解很重要。只有當孩子在相對熟悉的背景下理解故事時,纔會投入到對些許不熟悉的情節邏輯中隱藏線索的察覺和思考之中。在現實生活中幼兒已經很少接觸到房屋漏雨這樣的現象,對於“漏”雨缺少直觀的認識,所以要讓孩子先弄懂什麼是漏。孩子只有理解了什麼是“漏”,才能理解故事的有趣情節和其中的詼諧幽默之處。我在這個環節準備了玩沙的篩子,當孩子們分不清是“漏”還是“肉”時,我讓孩子觀察“沙子從篩子裏漏下來的情景”,當我再問孩子們:“知道什麼是漏了嗎?”他們異口同聲地說:“漏沙的漏”。
故事《漏》中有三處精彩的畫面,分別是情節推進發展的三個段:一是小偷從屋頂緊張摔落到老虎背;二是小偷和老虎因爲害怕狂奔撞樹後復又被雨淋後回頭的相視;三是最終滾落山坡後的直面相對。而這三幅圖中的僅有的人物語言分別就是三句話:哎呀,是漏呀!啊,“漏”又來了!“漏”啊!三句話在三種不同的情境下,三次分別從小偷和老虎的嘴裏說出,一次比一次滑稽、一次比一次幽默、也一次又一次的將故事推向趣味的極致。
在活動的結尾,將漢字“漏”用畫圖的形式演繹出來:這是一個房子,外面下雨了,裏面也有雨,這個字念什麼?孩子們大聲地說:“漏”,激發孩子們對中國漢字的喜愛之情。如果我能在像聲詞,如:骨碌骨碌、悉悉索索、沙沙等地方插入相應的音效,可能會更加吸引孩子的感官。
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