九年級上冊語文《一雙手》教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的九年級上冊語文《一雙手》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

目標任務:

整體感知(多角度描寫);感悟精神

　教學方法:

圈點批註;閱讀感悟

匯入：

_同學們，我們學過不少寫人的文章，而寫人的文章要寫得成功，勢必要把人物寫得成功，那麼寫人的一般方法有哪些呢?

……

_今天，我們再來學習一篇寫人的文章——一雙手(板題)

_同學們課前對課文進行了預習，下面我想了解兩個簡單的資訊：

1、這篇文章寫的人物是誰?

2、這個人物的職業是什麼?

3、文章的作者是什麼身分?

_作爲一位記者，採訪一位林業工人，爲什麼單單要寫他的一雙手呢?這雙手有怎麼樣的與衆不同之處呢?

新課學習：

一、整體感知內容

(一)、朗讀課文,(聽讀的同學注意圈劃“文中是如何具體從細處描寫作者所見到的張迎善的手的特徵的”)。 [師扳書：所見]

(二)、填充句子：文章寫了一雙__________的手。

1、填充句子(兩個學生板演)，其他學生同時對寫手特徵的的句子進行評註。

2、齊讀所填充的句子(感知多角度寫手的效果)。

3、評註手的特徵：粗、硬、老、幹、厚、色深、大……

(三)、形象感知手“大”的特徵。

1、選一大手的學生到黑板上畫自己的手，並標上尺寸。

2、其他學生量自己的手，並記錄下尺寸和張迎善的手比比看。

二、品語人物精神

(一)、從“美、醜”的角度評價一下張迎善的手的外形。

(二)、剛纔寫了所見的手的醜的外表，那麼，造成張迎善手的“奇醜”的特徵原因是什麼?記者姜孟之從採訪中瞭解到了嗎?從文中找出來，並標劃出來。

1、標劃。

2、齊讀體會。

(三)、相對於張迎善的手的醜的外形，而瞭解了造成他手醜的原因之後，你還認爲他的手醜嗎?(師引導談談感想)

(四)、填充句子，品悟精神：

文章透過描寫所見所聞的張兇善的一雙奇手，表明了他是一個______的人。

(五)、師引導學生作結：美往往是以醜作爲代價獲得的'。那麼在我們生活中這樣的，你能列舉相似的例子說說嗎?(師引導聯繫課文一例一結)

(六)、品讀課文

同學們，這篇文章寫的很短小，透過一雙手反映了一位林業工人的高尚的品質，寫得非常成功，這與文章的寫作藝術也是分不開的。請你就文章的某一個角度評說一下其成功之處。(如：選材、語言、修辭以及對比、列數字、打比方等方法的運用)

_師作巡視並作好指導，充足時間品注好後，讓學生大膽地發表自己的見解。

三、總結全文(結合課堂學生的掌握情況從內容到寫法，從表象到精神)。

_ 最後讓我們用一句飽含深情的話結束這堂課吧：

請同學們續寫：

讓我們用自己靈巧的雙手去________________________。

　四、作業：寫一篇短文:媽媽的一雙手(也可寫令你難忘的一雙手)

板書設計：

一雙手

(所見)醜 美(所聞) 表明張迎善是一個_____的人