三年級上冊語文《山行》教案三年級

作爲一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級上冊語文《山行》教案三年級，希望能夠幫助到大家。

教材分析：

《山行》一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白雲、楓林等構成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝練的語言使這首詩的'意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝於二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的讚歌，能夠激發學生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進大自然的願望。

教學目標：

1、 學習古詩《山行》，感受詩人對秋天的喜愛之情。

2、有感情地朗讀古詩，體會古詩的畫面美。

3、培養學生對古詩的喜愛之情，鼓勵學生爲古詩配畫。

教學重點：

有感情地朗讀古詩。

教學難點：

感知古詩的畫面美，感受詩人對秋天的喜愛之情。

教學準備：

多媒體課件。

一練：自主探索，激發情趣

師：各位小遊客們大家好！歡迎來到揚帆旅行社(2)，今天，導遊老師將帶領小遊客們去到一個特別的地方，請小朋友們閉上眼睛，聽一段朗讀，一邊聽一邊想，你聽出了什麼？（播放《山行》）[板書：山行 杜牧]根據學生回答板書，[板書：山 白雲 人家 楓林 楓葉]

1、出示《山行》，這就是我們今天要學習的古詩《山行》（生齊讀：山行）講解多音字“行”。理解這首詩的題目《山行》[根據學生回答，黑板上畫出行人]

2、跟範讀讀詩，讀準生字讀音。

二練：自主交流，質疑釋難

1、出示圖片，理解詩意。小朋友們，你們從這幅圖片中看到了什麼？誰能用一句話來說一說？[根據學生回答，黑板上畫出山、小路]

2、出示：遠上寒山石徑斜，理解“徑”和“斜”意思。根據圖片理解詩意：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路。

3、出示圖片，說一說：我從這幅圖片中看到了（白雲，房子）。[根據學生回答，黑板上畫出白雲，房子]

4、出示：白雲生處有人家，結合圖片，理解詩意：在那飄着白雲的地方有幾戶人家。

5、結合兩句一起理解：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在那飄着白雲的地方有幾戶人家。指導朗讀。（師範讀，生跟着齊讀）

這一句寫的是什麼地方的景色？（遠方[板書：遠景]）既然有遠景，那就應該有近景[板書：近景]，近景是什麼？（楓林）

6、出示圖片說一說：我從這幅圖片中看到了（楓樹、楓葉）[根據學生回答，黑板上畫出楓樹、楓葉]跟蹤提問：你覺得這紅色的楓葉像什麼？（二月的花朵。）

7、出示：霜葉紅於二月花，理解“紅於”的意思是“比……還要紅”的意思，根據圖片理解詩意：那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。

出示停車坐愛楓林晚。結合圖片，理解：停下車來欣賞這美麗的楓葉。

結合兩句理解，師範讀，生跟着齊讀。

8、有感情地朗讀這首古詩。（師教讀，生朗讀）生跟範讀朗讀，想一想，這首詩寫的是什麼季節？詩人杜牧喜歡這個季節嗎？從什麼地方可以體會出來？這首詩寫的是（秋天），詩人杜牧（喜歡）這個季節。我從（停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。）這一句中體會出來的。（朗讀）

9、小組合作朗讀這首詩，進行朗讀評比。

三練：自主展示——提倡合作

小組各選一名同學上臺朗讀。學生進行點評：我覺得（）小朋友讀得好，因爲（）。老師對六個小組的朗讀進行客觀點評，指出優點和不足。

四練：自主拓展——創新潛能

再次理解詩意：學了這首詩，我知道這首詩的意思是：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在那飄着白雲的地方有幾戶人家。停下車來欣賞這美麗的楓葉，那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。

佈置拓展任務任務：畫一幅《山行》圖，把你們對這首詩的感受全都畫進圖裏。