大班科學《竹蜻蜓》教案

設計意圖：

幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發展的起點。瑞士教育心理學家皮亞傑的"知識來源於動作"和前蘇聯教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小製作就是集知識與技能、奧祕與創造、動手與動腦爲一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手製作、體驗玩中探索的快樂，並在動手操作中培養幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協調及心智的發展。

活動目標：

1.探索對稱圖形的製作及竹蜻蜓飛行中的奧祕。

2.看懂圖示，嘗試用對摺、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。

3.養成活動後收拾整理材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。

活動準備：

1.蝴蝶圖片一張

2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆

3.製作流程圖七幅

4.五角星（鼓勵製作成功的幼兒用）

活動過程：

（一）出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師給大家帶來了一隻美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的翅膀有什麼特點？

（二）製作左右對稱圖形

1.討論製作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎麼做呢？（幼兒討論回答）

2.幼兒嘗試用畫報紙製作左右對稱圖形

3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿着輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！

（三）製作"竹蜻蜓"

1.出示範例"竹蜻蜓"提問：製作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？

2.幼兒看圖示並理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？

3.幼兒看圖示製作，老師巡迴指導

（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧祕，激發幼兒探索的慾望。

1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧祕提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎麼玩的？發現了什麼？（爲成功飛行及發現奧祕的幼兒貼五角星，表示鼓勵）

2.老師小結：告訴大家一個祕密，竹蜻蜓在我國已經流傳了2000多年的歷史，據說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啓發後才製造出來的。看來這小小的玩具中還藏着大道理呢！

活動延伸：

將製作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區，鼓勵幼兒繼續探索發現它飛行的更多奧祕，並相互交流探討，進一步激發幼兒觀察、思考、探索的.興趣。

活動建議：

平時可以在區域活動中提供一些看圖示製作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示製作的本領，爲此活動打下基礎；建議沒有製作經驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧祕。

活動點評：

生態課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發展不僅要全面化、個性化，更應是可持續、終身的發展。此活動始終以幼兒的自主學習爲主，透過觀察、討論、圖示、製作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現了師幼角色的和諧生態關係：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內得到長足的發展。