小學數學萬能教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的小學數學萬能教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學萬能教案1

教學目標：

1、以歷探索兩位數除以一位數(首位不能整除)筆算方法的過程，能正確地筆算兩位數除以一位數。

2、培養學生初步的分析、概括的思維能力。

教學重點：

兩位數除以一位數的豎式計算過程(方法)

教學難點：

兩位數除以一位數的豎式計算過程的理解。

教學準備：

掛圖、小黑板、小棒。

教學過程：

一、複習

1、口算下面各題

40×2，42÷2，84÷4，90÷3。

60÷3，36÷3，99÷9，66÷2。

(42÷2要說說是怎樣想的)。

二、匯入

我們知道，筆算兩位數除以一位數的除法時，應先從被除數的位除起，除到被除數的。哪一位，就把商寫在那一位的上面。今天，我們繼續學習兩位數除以一位數。(板書課題)

三、教學例題

1、出示掛圖。

(1)學生看圖

(2)問：

①從圖中你可以知道些什麼?要求什麼?

②要求“每班能分到多少個”該怎樣列式?(板書52÷2)

③52÷2=?你會用豎式計算嗎?(學生嘗試，讓一生板演)

計算的過程有沒有什麼發現?十位上的5除以2不能除盡，那麼這題到底怎樣來計算，結果是多少呢?請同學們以小組爲單位，用小棒代替羽毛球來分一分。(一捆小棒代替一筒羽毛球)

(3)學生動手操作。

彙報操作結果：你是怎樣分的?最後每個班分得幾個羽毛球?

(4)教師根據生的彙報再次演示分法：

①先把5捆平均成2份，每份2捆，剩下1捆，再把1捆拆開，變成十根再與剩下的2根合起來就是12根，平均分成2份，每份6根，最後得到26根。

②先把剩下1捆拆開先分，再分2根。

③全部拆開分。

(4)問：請同學們比較一下，第①②種分法有什麼相同的地方?

(5)這兩種分法都是先把整捆的分，多下來的捆拆開來分。

(6)誰能再來完整地說說剛纔我們是怎樣分小棒的?

(7)同桌互相說一說，分一分。

2、教學筆算

(1)根據剛纔擺小棒的過程，52÷2的筆算該怎樣寫呢?(板書)誰來說說52÷2的筆算該怎樣算呢?先算哪一位上的?

(2)十位上餘下來的1表示什麼意思?接下去該怎樣除?

(3)請你接下去除。完成書上第7頁上的例題。

(4)誰來告訴大家，剛纔是怎樣除的?(把關鍵的地方用紅筆標出來)

追問：十位上剩下1以後怎樣除的?

(5)檢驗：這道題計算是不是正確呢?可以怎樣檢驗?

(6)比一比：52÷2和口算題中的42÷2，在計算時有什麼不同?(補充板書：首位不能整除)

3、練一練

(1)完成“想想做做”第一題的前2題。

①評講：當十位上有餘數時，接下去要怎樣算?

②同桌互相校對。

(2)其他題獨立完成。

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”第3題。

(1)出示前2組題，讓學生任選一組進行計算。

(2)出示後兩組題，分組練習後讓學生說說自己發現了什麼?

2、做“想想做做”第6題。

(1)先讓學生然算。

(2)問：你是怎樣想的?

透過計算來驗證估算得對不對。

3、做“想想做做”第4題。

(1)讓學生獨立觀察，理解圖意。

(2)提問：不計算，你能說說哪種分法的組數多些?

(3)還可以每組幾人來分?

4、完成“想想做做”。

(1)你能根據圖提出一些用除法計算的問題嗎?

(2)同相互說一說，指名說，全班一起列式計算。

四、全課總結

今天這節課上，在擺擺、說說、算算中你有哪些收穫?

五、課堂練習

做“想想做做”第2題。

小學數學萬能教案2

教學內容：西師版ｘｘ年級上（下）冊ｘｘ頁

執教者：ｘｘｘ

教學課時：第X課時

教學目標：

知識技能：瞭解ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，掌握ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。過程與方法：讓學生透過ｘｘｘｘｘ方法，體驗ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。情感態度：透過感受ｘｘｘｘｘｘｘｘ，培養ｘｘｘｘｘｘｘｘ的情感。教學重、難點與關鍵：

1、重點：（根據本節課的內容，找出重要的知識點）

2、難點：（結合學生的學情，分析本節課哪些知識學生比較難掌握）

3、關鍵：（結合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習）

教學方法：講授法、談話法、演示法等

教學準備：

1、教具準備：實物、多媒體、一些數學圖形

2、學具準備：實物、數學圖形

教學過程：

一、引入新課（複習引入或談話引入或情景引入）

1、小朋友，我們前面已經學習了ｘｘｘ內容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說後引入新課）

2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎麼解決，今天我想叫大家幫老師一個忙，你們願意嗎？（願意）生說後老師引入新課。

3、出示主題情景圖引入。

　二、探究新知

出示例題。

（1）、指導學生讀題，理解題意。

（2）、學生小組交流。

（3）、反饋資訊：

生1：我覺得ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

生2：我認爲ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

生3：我是這樣想的ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ。

(4)、師在學生理解的基礎上進行歸納小結：同學們表現的太好了。剛纔我們透過ｘｘ方法，瞭解到ｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘｘ，那老師覺得ｘｘｘｘ樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收穫的。

　三、鞏固練習

1、出示第一道練習題。

（1）、學生讀題，瞭解題目意思。

（2）、指明學生答（學生舉手回答）。

（3）、師生共同討論。

（4）、完成練習題。

　2、出示第二道練習題。

（1）、學生齊讀題目。

（2）、學生獨立完成。

（3）、個別展示。

（4）、集體訂正。

小學數學萬能教案3

一、創設情境，激趣引入

教師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm，寬3dm;另一個長10dm，寬1dm。

談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐狸，忠厚的山羊讓狐狸先挑選，狐狸急急忙忙挑了這一塊(後一塊長方形)，狐狸這次佔到便宜了沒有呢?(學生髮表意見)

二、主動參與，探索新知

1、教學例1

(1)看一看，感知面的大小

①出示情境圖，問：這是什麼地方的情境?從這幅圖中你看到了什麼?

②觀察黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。

觀察課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。

③指出：透過觀察發現了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。

(2)說一說，表述面的大小。

①談話：現在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什麼?課本的封面呢?

②你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎?(在小組裏先說一說再集體交流)

(3)摸一摸，比較面的大小。

請同學們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。

摸一摸練習本的封面，學具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以後你認爲哪個面的面積，哪個面的面積最小。

(4)找一找，生活中的'其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎?

(5)講述：透過觀察和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。

2、教學例2

(1)出示一個正方形和一個長方形。

問：這是兩個什麼圖形?請你們拿出兩張這樣的紙片，有什麼辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢?

(2)分小組討論。

(3)集體交流。

(4)講述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明了平面圖形的面積也有大有小。

3、教學“試一試”

(1)出示兩個平面圖形。

問：你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎?

(2)分組討論，集體交流。

(3)談話：請每個同學用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。

三、鞏固深化，拓展應用

1、想想做做2

出示題目，指名讀題。

問：你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎?

談話：如果同學們有興趣的話，課後可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。

2、想想做做3

出示書中的圖，學生讀題，明確要求。

問：你用什麼辦法比較四個圖形的面積?

學生嘗試在書上數方格，並比較出哪個圖形的面積大一些。

指名說出比較結果，問：你是怎樣知道圖4有8個方格的?

3、想想做做4

默讀題目，明確要求。

學生在書中描一描、塗一塗。

問：你們描出的藍線的'長度是這個圖形的什麼?用紅色塗出的部分的大小又是這個圖形的什麼?

4、想想做做5

出示題中的學校平面圖。

談話：這是美麗的校園的平面圖，從圖中看到了什麼?你能比較平面圖中各個區域的面積的大小嗎?

小組討論後集體交流。

5、解決課始提出的問題。

談話：剛開始上課時，大家討論了狐狸搶先挑選菜地佔沒佔到便宜的問題，當時大家的看法不一致，現在能解決這個問題了嗎?

提供1平方分米的紙片2張，讓兩個學生分別到黑板上量一量，比出結果。

四、全課總結

問：今天這節課我們一起學習了什麼知識?你掌握了哪些方法?你還有哪些收穫和疑問?

五、作業：

佈置學生課後做思考題。