病梅館記 教案教學設計

宜城一中  李仁智

教學設想：

這是高二上學期第六單元的最後一篇課文。本單元主要學習明清時代的散文，讓學生了解其特點以及相關的作家。本文是我國近代傑出的思想家、文學家龔自珍所寫的小品散文，雖然篇幅短小，但是結構嚴謹，寓意深刻。並且用詞十分準確、形象。在教學過程中，應該以誦讀爲主，透過讀，促進學生對內容的理解、對作者情感的領會和對主旨的把握，透過讀，去體會託物言志的手法。爲了幫助學生理解，可適當的介紹作者及背景，拓展相關的內容。

教學目的：

1、瞭解作者並認識其對清朝封建統治者殘酷摧殘人才的痛恨之情和迫切要求改良的強烈願望。

    2、理解文言詞語“以”“則”“之”“其”“夭”“病”“泣”“順”等。

3、理解本文內容，體會其“託物言志”的特點。

教學過程：

一、 匯入

由“你印象中的梅花是什麼形象”匯入，可適時引入毛澤東和陸游等人的詩詞。

二、初讀課文

1、教師範讀

2、學生自讀，注意正確讀音和準確斷句。

三、熟讀課文，理解課文內容。

學生結合課下注釋理解課文，然後分小組交流，質疑。教師巡視、指導、答疑。

四、品讀課文

1、 引導學生品讀相關的語句，把握作者的感情。

2、 作者爲什麼要“闢病梅之館”？（引導學生明確原因、目的和作者的具體行動）

3、 本文是否只侷限於談如何對待梅？（明確託物言志的寫法）

五、 內容拓展，幫助學生進一步理解課文的主旨。

1、介紹作者及時代背景。

2、閱讀《己亥雜詩》，進一步理解主旨。

3、比較閱讀唐代齊己的《早梅》。

六、誦讀課文，達到背誦

附：板書設計

                         病梅館記       龔自珍

            皆產梅（自豪）           人才濟濟

            梅皆病（不滿、憤慨）     人才被壓制、摧殘

            誓療之（果斷、堅定）     挽救人才

                       託  物  言  志