部編一下語文7《怎麼都快樂》集體備課優秀教案(部編本一年級下冊)

  生本課堂“基礎課、感知課、評研課、整理課”集體備課（修定稿）

備課組 語文一年級

中心發言人：陳培 記錄：趙茜

備課內容 7.怎麼都快樂

教學目標

知識與能力

1.認識13個生字，會寫7個生字,認識動詞和名詞搭配的詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

過程與方法 以兒歌的形式出現，結構簡單，十分易於學生朗讀和識字，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義

情感態度與價值觀

1.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

教學重難點及突破 能認識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。

教學課時 2

教學準備

1.製作多媒體課件。（教師）

2.預習課文，自學字詞。（學生）

前置檢查 預習課文，自學字詞。（學生）

教學過程

前置設計要求：每日誦讀－匯入－小組互學－全班展學－教師點學－知識梳理－拓展鞏固

教學過程 教師活動 學生活動 二次備課

每日誦讀 《樹和喜鵲》 全班誦讀

情景匯入 1.同學們，課間活動時，你們做了什麼？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎麼樣？

2.自由發言，師適時指正。

3.教師板書課題。

4.生齊讀課題。

5.學習生字“怎”。

（1）透過生字卡片認讀“怎”。

（2）指名讀，指名組詞。

（3）嘗試用“怎麼”說一個句子，其他同學幫忙指正。 1.認真傾聽老師提出的課前問題，邊聽邊思考：

2.討論發言，其他同學幫忙。

3.生齊讀課題。

4.生再次齊讀課題，學習生字“怎”。

5.一個學生讀生字卡“怎”，其他同學幫忙組詞，並嘗試用“怎麼”說話。

教學過程

一．初讀課文，明確目標。

1.教師範讀兒歌，學生看拼音輕聲跟讀課文。

2.教師提問：課文有幾個小節呢？

3.學生自讀課文，提示要求：可以一個人自由讀，可以兩個人合作讀，也可以小組合作讀。一人一段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識記得更好，課文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。

4.指名試讀課文，並指名貼生字卡，教師巡視。

5.自主識字，集體反饋。

（1）學生用自己喜歡的方式識生字。

（2）擺字卡，檢查，師巡視。

6.彙報。

（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。

（2）小組合作學習生字。

（3）全班以開火車的形式識讀生字。

7.課件出示以下詞語認讀。

靜悄悄的 摺紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板 拔河 老鷹 捉小雞 打排球 踢足球

二．熟讀課文，理解課文主題。

1.學生自由讀課文。

2.指名讀，比賽讀。

3.彙報交流，說說你覺得怎樣玩最快樂？

4.生回答問題。

5.指名讀第一小節，學習第一小節，說說：一個人玩，爲什麼很好？

6.彙報交流：（課件出示）

一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好 ， ，

還可以 ， ……

7.讀以上內容，說說怎樣讀才能讀出快樂的心情。

8.練習讀，指名讀，合作讀，集體評議。

9.一個人還可以玩什麼也很快樂呢？

10.學習第2小節：

（1）教師提問：兩個人玩，爲什麼也很好？指名讀，指名說。

（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要兩個人做，

、 、 。

（3）指名讀，並拓展。 1.生輕聲跟讀課文。

2.生用手勢或口頭回答，這篇課文有4個小節。

3.學生按提示的要求讀課文，邊讀邊圈出生字。

4.生逐小節嘗試讀課文，並上臺貼生字卡。

5.學生自學生字，可以自己學，可以和小夥伴一起學。

6.擺字卡，“小老師”介紹自己好的識記生字的方法。

7.小組合作，在小組長帶領下讀字。小組長出示卡片並領讀，其他同學跟讀。

8.小組合作學習課件上的詞語。

9.全班開火車讀詞語。

1.學生自讀課文或小組合作。

2.學生彙報怎樣玩最快樂！

3.讀第一小節，彙報學習第一小節問題，其他同學補充回答。

4.學生彙報交流學習第一小節的成果。

5.學生以各種形式練讀第一小節，要求讀出快樂的心情。

6.學生拓展內容，說說自己一個人，還可以玩什麼也很好，也很快樂。

7.讀第2小節，彙報交流學習成果。

8.拓展第2小節內容，說說還有哪些事兒兩個人玩很快樂！

9.說說除了課文這些事使我們感到很快樂之外，還有哪些事兒也使我們很快樂！

10.按照課件上的句式說一說自己的玩法。

教學過程

一 、複習舊知，引入新課。

1.熟讀課文。

（1）請學生表演讀課文，一人讀第一小節，二人讀第二小節，三人讀第三小節，四人讀第四小節，最後全班一起讀全文。

（2）請學生進行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最後全班一起跳。

2.教師提問：從剛纔的朗讀和表演當中，你懂得了什麼？

二、指導朗讀。

1.請學生讀詞語，把表示動作的詞語塗上紅色：（課件出示課後第2題。）

2.教師提問：說說你會做哪些動作？

3.教師拓展表示動作的詞，並歸類。

4.認讀“我會寫”生字卡，指導書寫。

（1）學生觀看課件“玩”的描紅，師重點指導“王”在田字格中的位置以及“玩”整個字左右兩邊在田字格中所佔比例，強調左右結構的字書寫時，注意左窄右寬。

（2）生描紅，師巡視輔導。

5.同法指導書寫其它生字。

1.學生表演讀課文，教師相機輔導。

2.學生表演舞蹈，爭取人人蔘與。

3.回答問題，明白課文告訴我們什麼道理。

1.生讀課後第2題詞語。

2.生給表示動作的詞語塗上紅色。

3.拓展詞語說話。

4.生觀看課件，邊看邊記邊書寫。

5.生描紅“玩”。

6.生相互交流“玩”字書寫時應注意的問題，並在全班展示。

7.生描紅其它6個生字，並在全班展示。

12.我會連。

跳 故事

踢 繩

講 足球

聽 遊戲

打 音樂

玩 排球

13.我會寫。

玩 當 行

14.我會辨字組詞。

三、聽故事，總結全文。（用時：5分鐘） 實踐調查：

1.聽故事《好吃的帽子》。

（1）學生聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，爲什麼還特別快樂？

（2）學生聽第二遍，寫寫小松鼠爲什麼快樂？

2.教師小結：一個人玩很快樂，很多人玩很快樂，幫助了別人更快樂！ 1.生聽故事，邊聽邊想：小松鼠爲什麼很快樂？

2.學生交流彙報以上問題。

3.學生動手寫一寫小松鼠快樂的原因。 15.說說“快樂”的近義詞是什麼？

快樂--（ ）

四、課題延伸，佈置作業。（用時：5分鐘）

1.讀讀課本P41~42《胖乎乎的小手》，看看蘭蘭幫全家人做了什麼事。

2.小組合作讀課文，爭取背誦。 說說蘭蘭幫全家人做了什麼事。

鞏固提升 用“快樂”說一句話。