部編本一年級下冊第3課《小青蛙》教案

  第1課時

教學目的

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文，瞭解青蛙的一些習性。

3、能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。

教學重難點

重點

1、能正確認讀12個生字，正確認讀新詞語，會寫4個生字，認識1個偏旁。

2、能正確、通順地朗讀課文。

難點

能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學會基本方法。

課前準備 生字詞卡片，課件

教學過程

一、激趣匯入

1.猜謎激趣。

課件出示："綠衣小英雄，田裏捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。"孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

4.說說你對青蛙有哪些瞭解。

5.青蛙穿着綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

6.匯入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還爲咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師範讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎麼辦呢？(問老師、問同桌、藉助拼音)讀完後，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

3.檢查讀文。（多種方式讀，齊讀、抽讀、個別讀等）教師相機正音。

（二）認識生字

1導學：孩子們讀得真不錯，可是小詩裏面的生字寶寶你們認識嗎？咱們來闖關試一試吧！

挑戰過關。(認讀生字)

第一關：讀讀帶拼音的生字。

第二關：擦掉拼音認讀。

第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。出示詞語。

第五關：開火車讀，看看哪組最棒。

2你是如何記住這些字的呢？全班討論交流。

3導學：(出示“清、睛、晴、情、請”)你發現了什麼？

小青蛙給我們帶來了五隻小蝌蚪，你能讀讀它們的名字嗎？你能用什麼好方法記住這幾個字呢？小組討論一下。

預設可以用“加一加”的方法來記住這五個字。

導學：你們真會記生字。給學過的“青”加上一個偏旁，就是今天要學的字，這就是“加一加”的識字方法。你們簡直就是識字大王，不僅記住了生字，還能總結識記生字的方法。那還有哪些認識字寶寶的好方法嗎？

我發現這五個字加這些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三點水旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。

導學：老師還給這幾個字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。”) 

導學：這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，爲什麼呢？偏旁不同。

導學：像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。 (出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯繫。聲旁幫着辨字音，形旁幫着辨字義。)領着孩子們朗讀，並讓孩子們細細體會。（回顧象形字、會意字）

三、指導寫字

1.課件出示生字："青、清、晴、情、請、"。

2.學生讀字。

3教師指導書寫"青"。

①導學：認真看一下："青"字共幾筆，每筆在田字格中的什麼位置？書寫時需要注意什麼？

②教師邊範寫邊強調：豎在豎中線上，下面"月"的"丿"變成"丨"，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。描紅。書寫。展示。評價。

4教師指導書寫"請、清、晴、請"。

①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什麼。仔細觀察每一筆在田字格中的什麼位置。書寫時需要注意些什麼呢？

②教師邊範寫邊強調書寫要領。

③學生書空跟寫。。描紅。書寫。展示。評價。

批  注

板書設計

小青蛙

形聲字：清   晴  請  睛  情 作業設計

熟讀課文，會認生字

收集一些小青蛙的習性。

第2課時

教學目的

1、 讀準課文，背誦課文，會寫三個生字。

2、 加強對青蛙以及其它益蟲的瞭解，引導學生保護益蟲，觀察生活。

3、 加強對形聲字的瞭解。

教學重難點 重點 背誦課文，會寫三個生字。

難點 加強對形聲字的瞭解。

課前準備 教師 課件準備

學生

教學過程

一、複習匯入

1導學：

孩子們，上節課我們認識了一個新朋友，你們還記得嗎？--青蛙

那你們想更多的瞭解它嗎？想要了解它可不容易，咱們得先複習下之前所學的生字寶寶，你們還會讀嗎？

（課件出示詞語：  晴天   眼睛    害怕   心情   保護   讓開    生病    事情）

2、導學：看來孩子們掌握得還真不錯，青蛙說咱們得加大難度了，你們敢接招嗎？

課件展示：

3回顧形聲字，回憶形聲字的特點。

二、走進課文

1導學：咱們的新朋友青蛙終於出來了，看看，它就藏在課文裏面，你能數一數課文一共有幾句話嗎？

2自己讀課文，全班齊讀課文，多種方式讀課文，你讀懂了什麼？

學生嘗試說，可以從青蛙的外貌、習性、生活的地方來說。

3一起走進課文，依次看看裏面都寫了什麼。

第一句：齊讀，誰能說說青蛙是生活在哪裏的？

引導填空：（    ）的河水   （   ）的天氣   （   ）的青蛙   （   ）的眼睛

導學：

課文短短的一句話，就描述了青蛙的樣子，你能根據圖片把好朋友描述得更詳細一些嗎？    引導學生說。

第二句：女生讀。讀了這句話，你知道了什麼呢？   學生回答。

你還了解些青蛙的什麼特徵呢？

第三句：男生讀。 我們應該怎樣保護小青蛙呢？ 你喜歡小青蛙嗎？  學生交流回答。

全班齊讀課文。

三、拓展交流

1還有哪些小動物對人類有益處？

句式練習：我知道（），它能幫我們人類（），我們應該保護它。

四、指導寫字

出示生字：生   氣

學生組詞、觀察佔格、書空、描紅、書寫、展示評價。

批  注

板書設計

小青蛙

外貌、習性 作業設計

背誦課文、書寫生字