幼兒園小班科學課教案《雨傘家族》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班科學課教案《雨傘家族》，歡迎大家分享。

活動目標

1.能根據排序卡上提示的模式完成排序。

2.能按照自己編排的規律進行模式排序，如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

活動準備

1.大(A)、中(C)、小(B)三種規格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子)，分別裝在三個小筐裏。

2.教師製作已呈現出排列規律的半邊空白的排序卡兩張：排序卡1爲ABABAB規律的模式排序，排序卡2爲ABBABBABB規律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重複三次。)

3.幼兒學習資源6第24—25頁、操作卡。

活動過程

1.認識雨傘家族，引起幼兒興趣。

教師出示大中小三種規格的雨傘，向幼兒介紹：它們都是雨傘家族的孩子，請給它們起個名吧。

2.幫雨傘排好隊。

(1)教師出示排序卡①(ABABAB)，提問：“你發現雨傘家族的孩子們是按什麼規律排隊的?能不能給它們接着排下去?”請最先發現規律的`幼兒向大家展示自己的排序。

(2)教師出示排序卡②(ABBABBABB)，提問：“這些雨傘是怎麼排隊的?你發現什麼規律了嗎?”請幼兒說說自己的發現。

(3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學習資源⑥第24頁的操作，根據規律續排，引導幼兒邊說邊排，以加深對模式規律的理解。

3.我給雨傘排排隊。

(1)請幼兒觀察幼兒學習資源⑥第25頁的畫面，利用操作卡上的“雨傘”，完成上排的續排，並自己設計規律給雨傘排排隊，建議幼兒將雨傘家族的大中小號雨傘都用上。

(2)展示幼兒的排列，請幼兒與同伴一起分享自己設計的模式規律。