《植物之間的愛恨》的教案

教學目標

1、

運用學過的方法，自主學會本課生字；藉助字典、詞典和生活積累，理解新詞“和睦相處”、“冤家對頭”、“相互得益”等詞語的意思。

2、

能正確、流利、有感情地朗讀課文，利用批讀語，抓住重點詞句領悟課文內容。

3、

瞭解植物是怎樣表現“愛”和“恨”的，激發關注自然、愛科學、學科學的情感。

教學重點

透過自主閱讀和合作探究，瞭解植物之間是怎樣“愛”和“恨”的，感受說明文的語言特點，激發關注大自然的情感。

教學準備

生字新詞卡片，植物之間相生相剋的個案掛圖或課件。

課時安排

1~2課時。

教學過程

一、激情匯入，揭示課題

1、

今天咱們一同到植物王國去了解一下它們的生長，（課件或掛圖）配第2、3段朗讀。

小結：好一個多彩的世界啊！

2、

世界上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨。植物與人類一樣，也有“愛”和“恨”，並且也不是無緣無故的。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

1、

讀讀課文，藉助拼音讀準字音，勾出生字新詞並多讀幾遍。

2、

用你喜歡的方法學習生字。

3、

交流檢查，注意提醒字音和難寫字的字形。

如：“互”讀“hù”不讀“fù”。“恨”是前鼻韻。

“俱”字的有右半部分中間是3橫。“驅”字中“馬”字的一橫要變寫。

4、分段讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

三、藉助批註細讀課文，邊讀邊批

1、

讀課文，把你認爲是重點的詞句批註上你喜歡的符號。全班交流，你讀了課文，明白了什麼？

2、

讀第1段課文，再讀讀旁邊的批讀語。想一想，讀了第1段，你還明白了什麼？把你的體會批註在這段話旁邊。

（提示學生批註的內容要簡潔、明瞭，例：“和睦相處”就是植物之間的“愛”，“冤家對頭”就是植物之間的“恨”）

3、

對於植物之間的“和睦相處”課文是怎樣把它寫清楚、寫具體的。（學生可藉助課文第2段提出的例子理解）聯繫咱們的生活實際，談談你還知道哪些植物之間能“和睦相處”。教師課件展示不常見的植物之間的“和睦相處”。激發學生了解植物的生活習性，關注大自然。

讀讀課文第2段旁的批讀語，說說你有什麼新發現？把它批註在課文旁邊。（提示學生可以針對一個詞語、一句話或一個標點作上批註）

讓學生理解“和睦相處”，說說你用什麼方法理解的'？引導學生可藉助文中翔實的例子和準確的數據來說明，語言平實、準確。

4、

自讀第3段，把不理解的詞句做上標記，並在組內交流，互相幫助理解。

再讀課文，藉助課文和生活中植物之間的生長狀況，透過全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活習性，理解“冤家對頭”“水火不容”的意思。再次感悟舉實例這種說明方法，激發學生關注大自然的情感。

5、

小組討論學習第4段，藉助課文與批讀語，領會“相生相剋”、“同室操戈”、“兩敗俱傷”的意思。體會人類如何利用植物之間的“愛”和“恨”。

四、再讀課題，總結延伸

再讀課題，把你學習課文後對課題的理解做上批註。全班交流。

教師總結：同學們理解得真好，植物之間的“愛”就是指植物之間的和睦相處，“冤家對頭”、“水火不容”就是植物之間的“恨”；植物之間的“愛”和“恨”不是感情的表現，而是體現在生長狀況上的。對人類如何利用植物間的“愛”和“恨”充分發表自己的見解。

五、實踐作業

結合今天學習的內容，利用植物之間的“愛”和“恨”的關係的相關知識，給農業、環保、行政部門寫一份小建議。

附：板書設計

植物之間的愛：和睦相處

相互得益

恨：冤家對頭

水火不容

合理運用

服務人類