荷花第二課時教案
教學目標:
1、透過觀察圖畫,創設情境,深入理解課文,瞭解荷葉,荷花的樣子,欣賞荷花的美麗,培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。
2、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的,想到的寫出來。
3、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
1、理解白荷花開放的種種姿態,並能把句與句聯繫起來想象一池荷花這一大幅活的畫。
2、體會我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花時眼前出現的景象。
教學過程:
一、 回顧小結,匯入新課
同學們,上節課裏大家用自己的話描述了美麗的荷花。今天,我們跟隨小作者來到荷花池邊,你看到了怎樣的一池荷花呢?今天我們繼續學習16課《荷花》
二、 品讀文章
1、以自己喜歡的方式讀第二自然段,邊讀邊想,你覺得這段話中哪個句子寫得特別美,說說你的體會。
2、學生彙報,師作出相應點撥。
(1)荷葉挨挨擠擠的,像一個碧綠的大圓盤。
A指導朗讀
B同學們,你們想看看這些美麗的大圓盤嗎?(課件播放)
(2) 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
A 學生自己體會,談冒字的妙處。
B 大家想一想,冒字可以換成別的什麼字?(長,伸,衝)
C 指名讀
D 師:大家看,這就是從挨挨擠擠的荷葉中生機勃勃冒出來的荷花。(課件播放荷花從荷葉中冒出來的畫面)
E你們想,荷花冒出來以後,彷彿想幹些什麼。(組織寫話)
F齊讀。
3、冒出來的荷花,有些什麼樣子呢?
生自由讀書。喜歡哪一朵就讀哪一朵,像怎樣讀就怎樣讀。
在此過程中,生讀到哪句就用課件展示那一種荷花,並指導朗讀。
4、全班齊讀第二自然段(課件播放畫面和音樂)
5、此時此刻作者把荷花看成了什麼?(一大幅活的畫)
(1)你們能理解爲什麼這樣說了嗎?(生答)
(2)這麼美的畫,哪位畫家才能畫出來呢?(大自然)
(3)誰能把對大自然的'讚美讀出來呢?(指名讀,範讀,齊讀,做了不起的動作)
五、組織想象
1、看到大自然送給我們的美景,你們想到了什麼? 師範讀第四段,生邊聽邊想象自己是荷花,看看聽到了什麼,看到了什麼?(播放音樂)
2、學生談體會,讀一讀。
3、爲什麼小作者會把自己想象成一朵荷花呢?能結合你剛纔的體會談一談嗎?
4、你還想象到哪些小動物來和你說話呢?
5、播放音樂,齊讀第四自然段。
六、回顧全文,陶冶情感
真美!看來大家都陶醉在這一池亭亭玉立的荷花裏,可是,我們不是荷花,我們是在看荷花呢!請同學們回到現實中來,把你們的陶醉和對荷花的喜愛讀出來吧!播放音樂,全班齊讀。
七、小結全文,課堂練習
1、小結全文:今天我們跟隨小作者欣賞了一池婀娜多姿的白荷花,現在請同學們拿出手中的筆,畫出你心中最美的那朵荷花,並把課文中描述這朵荷花的句子抄寫下來。
2、學生展示作品,並讀出句子。
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