《拼拼搭搭》教案設計
教材分析
在圓、方、三角形學習的基礎上,讓學生用不同的形進行組合,創作出有趣的、多變的世界。瞭解形的組合在生活中的應用,體會組合圖形的獨特美感,透過學習讓學生初步瞭解點、線、面組合的基本規律。能採用多種表現方法來創作出與衆不同的形的組合,培養學生的創新意識和審美能力。
教學目標
1、情感目標:培養學生的創新意識,提高審美能力。
2、認知目標: 掌握形的組合規律。
3、技能目標:嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點
學生透過欣賞及創作,發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合,處理好點、線、面的關係。
教學課時:
2課時。
課前準備
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備:收集大師的作品:如米羅的作品。
學生準備:準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程
第一課時
A.匯入
分小組活動:利用教師分發的基本形拼一拼,再“添畫”幾筆成爲一個有趣的形象,激發學生學習的興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力,展開聯想翅膀,想像創意。
揭示課題:拼拼搭搭。用這種方法還能做出什麼有趣的圖案呢?這節課我們來學習。
B.新授
a.請學生們欣賞大師(米羅易寶)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
b.學生討論交流生活中各種形的組合運用,感受它們帶來的美。
c.欣賞圖片(課本中的學生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
色彩的美:可用對比的鮮豔色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美:大小不同的各種形狀(圓形、方形、三角形),有點有線也有面。
內容的美:有寫實的`具體內容,也有抽象的內容。
構圖的美:畫面飽滿有虛有實。
d.學生小組討論用這種方法可裝飾什麼呢?(手帕、書籤、鑰匙扣和封面等)
e.教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物,激發學生創作的興趣。
f.作業佈置:每組選擇一種實物來裝飾。
g.教師巡迴指導,學生作業。
C.小結
a.作品展示:透過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。
b.學生透過自評、互評和教師點評,評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
c.課後拓展:你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什麼方法呢?
第二課時
A.匯入
1.出示圖片,讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。
2.由此引入課題:形的組合聯想。
B.新授
a.出示形的組合的作品,引導學生欣賞,讓學生了解組合的基本概念。
b.欣賞生活中形的組合的應用。
c.欣賞大師的作品,讓學生說說自己的感受,體會形的組合的獨特美感。
d.教師出示用較硬的紙剪出各種形狀,啓發學生考慮:怎樣“拼搭”出立體組合作品?(學生分小組討論並交流)
e.學生第一次作業:嘗試用“插接”的方法制作立體的作品,教師參與制作。
f.展示學生的作品,學生相互交流製作的心得體會,評選出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生欣賞用廢舊材料組合的作品,發現化腐朽爲神奇的力量,激發他們利用廢舊材料製作的興趣。啓發學生用多種材料和多種方法來創作立體的形的組合。
g.學生欣賞圖片:現代裝置藝術。拓展學生的視野,提高學生的審美能力。
h.學生第二次作業:用廢舊材料分小組完成一個形的組合裝置,教師巡迴指導。舉辦廢品裝置藝術展覽:展示各小組的組合作品,讓學生介紹自己的創作。
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