漢語拼音教案（通用5篇）

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的漢語拼音教案（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

漢語拼音教案 篇1

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。畫面表現的是鄉村的清晨，一個女孩兒正在小河邊練唱“啊，啊，啊”，“啊”提示a的音，女孩兒的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一隻大公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一隻大白鵝正在欣賞自己美麗的倒影，“鵝”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

二、學習目標

1、學會a 、o、 e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e的音。

認識四線格，學會在四線格里書寫aoe.、

三、教學重、難點：

重點：a o e 的發音和韻母帶調讀。

難點：o 的發音和第二聲、第三聲。

四、課前準備：

配合學習ａ、o、e發音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

五、教學時間：

2課時

六、教學過程：

第一課時

（一）、匯入：整體認識拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡筆畫勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、 讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？

拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡筆畫勾勒三座房子）今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一羣孩子，他們就是a o e .（出示帶有手腳的拼音卡片）。

（揮動卡片）嗨，小朋友們好。

學生與拼音打招呼。

（二）、看圖講故事，激發學習興趣。

（三）、學習單韻母a

1）讀準音：

a、我們的a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）

你能模仿她嗎？模仿a 的口型

老師也學着她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

a a a a a -

b、學生跟唱

c、我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴 a a a .小女孩練唱 a a a , a a a 阿姨的阿。 醫生檢查口腔的時候，要我發a a a

d、學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音。

2）認清形：

a、請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。

b、是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

c、邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a ”

d、我們一起來寫個a：（教師範寫） a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。

e、學生書空

f、a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格里，

好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡迴，糾正）

g、學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

3）學習聲調：

a 、把a送回家了，我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？

學生邊說，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來聲調就不同了。

你們發現汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

b、對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的，教師範念a。

跟老師說：“啊，阿姨的啊” “阿姨好”。

u第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：a

別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什麼？”就是這個音。跟我一起說。

u第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀

“啊，怎麼能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。

u第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念。

“啊，祖國真偉大！”跟我一起說。

C、鞏固練習：（念兒歌）：車平地走a a a a，汽車上坡a a a，汽車上坡又下坡a a a，汽車下坡a a a。

第二課時

（一）遊戲複習單韻母a和四個聲調

1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號。

2、捉迷藏：鞏固2、3聲

（二）學習o和e

1、讀準音（教學方法同a）

a、順口溜幫學生記住讀音：太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池水一隻鵝，水中倒影eee。

b、跟老師說一說：噢，我知道了。哦？我不明白。 哦，我懂了。

c、用e說詞說句。

（三）認清形，指導書寫

a、看圖認形，從圖中找出和o 、e相似的地方。

b、認是書寫格式：找一找，o和e的家在哪兒？（中格）

c、老師範寫，邊寫邊提示：o是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

e是一筆寫成，佔中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接着連寫半圓。

d、學生先書空再動筆寫。學生書寫時，老師巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

（四）擴展活動

你們能用a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個故事嗎？說給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案 篇2

一、教學目標

１、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會整體認讀音節 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

二、教學重點、難點

１、i、u、ü 的發音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

２、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

三、教學準備：課件、拼音卡片。

四、教學過程：

一、複習引入

1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

（1）白鵝倒影是什麼韻母？

（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什麼韻母？

（3）像個圓圈是什麼韻母？

2、看圖激趣：今天這節課我們接着來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們開啟書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什麼呢？誰願意把自己看到的告訴給同學聽呢？

3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種着茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚餵食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在幹什麼呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋裏！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什麼呢？仔細聽老師讀。師範讀。

二、自主學習單韻母i、u、ü

1、看圖說話，學習i、u、ü的發音，認識形。

2、教師示範發音，學生觀察模仿，體會發音要領。

3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

4、指導書寫i、u、ü。

5、學生練習書寫。

三、鞏固練習

1、看板書讀準字母i、u、ü。

2、打亂次序認讀6個單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的遊戲。

5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

板書設計：

i、u、ü。

漢語拼音教案 篇3

【教學目標】

１、學會 d、t、n、l 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節及帶聲調拼讀音節。

３、認識５個生字，會讀兒歌。

【教學過程】

第一課時

今天，有四個聲母要開個聯歡會，爲我們準備了精彩的節目，大家想不想看啊？

生：想！

師：第一個節目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什麼樣子的嗎？

生：……

師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一隻小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀衆們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母 d。

生：……

師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟着老師來讀。

生：……

師：d 的樣子怎麼來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。

生：……

師：噢！小朋友們這麼快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）

師：老師怎麼覺得這個聲母這麼面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。

生：……

師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那麼請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

師：觀衆們認識了 d 之後呢，d 就想找幾個好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）

生：……

師：第二個節目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

生：……

師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。

生：……

師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然後再寫橫。小朋友們練一練。

生：……

師：現在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學會拼讀音節：ta、te、ti、tu。

生：……

師：好，小朋友們很能幹，方法也學會了，我們以後自己就能認識很多拼音了。

師：現在呢，兩個節目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）

師：有這麼多，小朋友們會念嗎？

生：……

師：小朋友們自己都會拼讀音節了啊，學得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節目我們下節課再來看。

〖小結

這節課我們學得可真不少，小朋友們學得很快，不過下課後可要多去讀一讀，不要到下節課就忘了。

〖反思

這節課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節。

不夠的地方就是沒有全面瞭解孩子學得情況，時間上把握不好。

第二課時

上次我們的節目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看着圖來編一個節目。大家可以互相商量一下。

生：……（講故事）

師：很好，小朋友們都能自己編節目了。表演完節目，放鬆了之後我們可不要忘了學習。我們要來學兩個聲母 n、l（出示）

師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。

師：我們再來讀一讀。

生：……

師：我們在寫的'時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導）

生：……

師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。

生：……

師：小朋友們的記性真好，沒有忘記。現在我們一起來讀一讀。

生：……

師：l 這個聲母可要生氣了，怎麼還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟着一起念。

生：……

師：這個小棒怎麼寫呢，它在四線格里位子在哪裏啊？

生：上格和中格

師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。

生：……

師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎麼還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了啊？

生：……

師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之後的音讀出來。

生：……

師：我們都回拼讀了之後，還要會讀帶聲調的音節，我們先讀聲母，再讀帶聲調的韻母，然後兩個碰在一起，就把帶聲調的音節也拼出來了。我們來試一試：

L ba ni tu lü di na li lü tu

〖小結

好，今天的課我們就先上到這裏，小朋友們可以自己去練一練我們學過的拼音。

〖反思

１、學生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養成好習慣，把字寫正確寫漂亮。

２、採用交流的方式，可是在課堂上紀律不能保證，這很矛盾。

第三課時

請小朋友們仔細觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）

師：這些詞語裏，哪些字是你已經認識的？你是怎麼認識的？

（鼓勵、肯定學生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）

師：還有哪些字是你不認識的？自己先想辦法看能不能認識。

生：……

師：好，現在我們一起把它們讀一讀，以後看見它們就都認識了。

生：……

師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組裏認讀、開火車認讀單個的字）

生：……

師：小朋友們真能幹！下面我們來做個遊戲，好嗎？遊戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎麼走！

生：……

師：小朋友們真能幹！生字小朋友們都會念了，下面我們來學一首兒歌怎麼樣？（出示兒歌《輕輕地》）

生：……

師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀並做動作有表情的讀）

生：

師：小朋友們能不能在這首兒歌裏找一找我們學過的拼音呢？

生：……

師：小朋友們都很認真，學過的知識都能記得。

師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）

生：……

〖小結

這節課小朋友們的表現真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學到了很多知識。

〖反思

這節課在學兒歌的時候沒有很仔細的引導學生拼讀學過的音節。

內容概括：這篇介紹了關於《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！

漢語拼音教案 篇4

教學過程：

一、複習

1．讀字母卡片：j、q、x

2．背誦學過的聲母。

二、遊戲中學習j、q、x與ü相拼去點規則。

1．請3個同學帶上j、q、x的頭飾到前邊來，小ü是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j、q、x三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站 在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。

2．教兒歌：

小ü小ü有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u，還是üüü。

“小ü碰見ｊ、ｑ、ｘ，去掉兩點還讀ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真淘氣，從不和ｕ在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”

板書：

j-ü→

q-ü→

x-ü→

3．請同學想想箭頭後面應寫成什麼樣的音節？教師補寫板書：

j-ü→ju

q-ü→qu

x-ü→xu

4．自己讀音節

5．同桌互讀音節。

6．指名讀

三、學習三拼音節

1．背三拼連續的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

2．自己練習試拼，體會和掌握拼音方法。

3．指名拼讀jiaqiaxia，教師糾正。

4．同桌同學互相拼讀、糾正。

四、看圖拼讀音節

1．看圖：圖上畫了什麼？

2．讀圖下音節

（1）自己試拼

（2）同桌互相拼

（3）指名拼。

五、小結：

今天我們認識了3個聲母朋友j、q、x，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學會了j、q、x與ü相拼去點的規則，同學們學得不錯，老師獎勵每個學生。

漢語拼音教案 篇5

教學內容：漢語拼音an en in un ün

教學目標：

1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，認清形，正確書寫。

2、準確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音，複習ü上兩點省寫的規則。

3、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、使學生能按一定順序仔細觀察畫面，認識事物，善於表達。

教學重難點：

重點：發準前鼻韻母的音，識記整體認讀音節。

難點：學習聲母與前韻母的拼音。及讀準三拼音。

課時安排：3課時

教學過程：

第一課時（總第43課時）

一、情境地匯入，認識前鼻韻音

1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我帶大家到一個新的城市去看看，好嗎？

2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發現了什麼？（出示an en in un ün）

3、小結：它們都是由一個單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。

4、講述：—n的發音，用舌尖抵住上牙牀，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

5、現在小組合作來試着練習這五個前鼻韻母的發音，看哪個組最先找到發音方法。

6、彙報：an，從a到n滑動。

7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。

8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什麼？

“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）

9、請大家再看in，誰來試讀。練習讀。

10、un ün這兩個新朋友好像啊，你會讀嗎？

它們分別發的是哪兩個字的音？我們來練習一下。

11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發音。

二、比較記憶，學習整體認讀音節

1、提問：我用手指畫了一個什麼？（圓）

指導學生：發“圓”的音時，先發ü，再ü慢慢向an滑動。但要注意整體認讀，不要拼讀。

我們還要去參觀整體認讀音節城市，大家來認識新朋友yuan.

練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

2、講述：in有一個整體認讀音節朋友，是誰呢？（出示yin）

我們用什麼方法記住它呢？（加大y，就是整體認讀音節yin）

指名讀yin的四聲。

3、提問：ün也有一個整體認讀音節朋友，會是什麼樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）

讀yun的四聲。請學生用二聲和四聲組詞。

4、現在我要考考你們，看誰學得快，學得棒！（比賽讀yuan yin yun的四聲。）

三、小結，佈置任務

今天，我們認識了整體認讀音節裏的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國裏的新城市——前鼻韻母，並結交了許多新朋友an en in un ün。回家後，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認識，好嗎？

第二課時（總第44課時）

一、自主嘗試，拼讀音節

1、今天，我們到音節城市裏去逛逛，認識一下新的音節朋友，好嗎？

2、出示：d t n與an拼成的音節，點名讀，並組詞。

戴帽子拼音節的遊戲，“蛋”“南”“彈”。

3、出示：zh ch sh與en拼成的音節卡片，讓學生仔細觀看音節卡片，先自由讀，再指名當“小老師”讀。

4、出示：b p m與in相拼的音節，全班齊讀，好嗎？

5、現在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節。（讓學生自由拼讀。）

提問：怎麼ün後變成了un？誰來告訴老師？

二、鼓勵拼讀，突破難點

1、講述：我手上有許多音節卡片，誰會記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？

2、出示三拼音節：g k h與u和an相拼。讀對一個給一個，及時糾正讀音。

提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。

表揚學生：我的小卡片都獎完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點的。

3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎麼讀？爲什麼？（抽讀後，再齊讀鞏固）

三、遊戲激趣，深入實踐

1、現在，我們做個遊戲，我當營業員。你們看，我賣的是什麼？（文具）

說說圖上有哪些文具？

2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認識嗎？（拿出音節卡片）請學生分小組合作，拼讀音節詞。

3、爲了方便顧客，我請大家給這些文具貼上商標。（音節詞）不過你得認出來，貼錯了可不行！（指名讀，及時糾正錯誤。然後做遊戲：給文具貼商標）

第三課時（總第45課時）

一、談話激趣，複習匯入

1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我帶你們去農村瞧瞧。不過有幾個“小夥伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧！（開火車讀an en in un ün的四聲）

2、提問：出去玩還要帶點什麼？

瞧，老師爲你們準備了一些食品，誰能讀出它們身後的音節，這些食品就給誰。（出示可樂、薯條圖片，後面寫音節：片、山、田、雲、她、左、右，讓學生選擇自己喜歡的圖片，讀後面的音節。

3、過渡：（出示田園風光圖）瞧，農村到了，快仔細看看，誇誇這兒的風景。

二、看圖識事，學習詞句

1、請學生誇田園風光的美麗。

2、相機出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠處、近處、左邊、右邊。讓學生自由讀。

3、讓學生看圖比較詞語，體會用詞的準確。問：爲什麼不說“一座山”而說“一座座山”（因爲山很多，不止一座）

請學生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區別。

4、指導學生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？

5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）

再請學生用“左邊”“右邊”說話，練習應用詞語。

6、學習朗讀短句，自由讀。

範讀，四人小組互讀。指導學生帶表情朗讀。

三、合作學習，朗讀感受

1、這兒的風景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個小朋友。他們在做什麼？（爬山）

2、請學生藉助拼音自讀兒歌，圈出學過的音節，不會的，同桌幫忙。（合作認讀，同桌教讀）

3、請小老師帶讀，齊讀，表演讀。

四、找出方法，學習生字

1、講述：林文、孫燕登山看到了那麼美的風景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補充“營養”，行嗎？（出示生字卡片，讓學生自由讀）

2、請學生讀準字音，指名學生自由取卡片讀，並及時糾正字音。

3、讓學生記字形。哪些字是你以前認識的？你是怎麼認識的？其它的字該怎麼記？

五、複習鞏固

1、營養補充好了，那咱們就出發吧！

2、做“登山挖寶”遊戲。在具體的語境中，識記生字，積累語言。

讀詞：白雲、雲朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

讀句子：藍藍的天上飄着朵朵白雲，山下有一條彎彎的小河。

誰先認得，就算誰先挖到寶。