《漢語拼音》教學設計（通用5篇）

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《漢語拼音》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《漢語拼音》教學設計 篇1

一、教學目標

（一）複習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

（二）學會書寫a、o、e三個字母。

三、教學過程

（一）複習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自願戴着拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什麼不同，並記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴着頭飾來學習和做遊戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）書寫指導

四線三格記心間，拼音字母住裏邊。

聲調、圓點寫上格，胳膊長了住上格，

尾巴長了住下格，其它部分在中格。

中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，

書寫規則記心間，拼音才能寫規範。

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。

3．教學生書寫。

（1）“a”佔中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨着左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接後向右彎。

教師寫一個完整字母作示範後，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學生看書上範字字帖後，分幾步教寫。

①這個單韻母念什麼？

②在四線格中佔什麼位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從裏邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習。

1．用拼音卡片複習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2．讀書，教師範讀後，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最後讀了書。

(五)作業

回家做字母卡片，然後讀給爸爸媽媽聽。

教學札記

這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示範，加強個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

《漢語拼音》教學設計 篇2

教學目標：

1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，並正確書寫。

2、認識音節，學會音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

教學重難點：

讀準bpmf的音，並正確掌握兩拼法。使學生正確掌握“兩拼法”。

課時：二課時

教學準備：

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學過程：

第一課時（9）

一、匯入新課

師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

生：——

師：單韻母大家學的非常好，從今天開始老師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

二、講授新課。

1、利用情境圖引出字母。

師：爸爸帶着一個小朋友去看什麼？

生：看大佛

師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指着圖上的山坡部位。）

他們看大佛，要先爬一段什麼呢？

生：山坡

師：對，這就是“山坡”的p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很好奇，就想

生：用手去摸。

師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

利用語境歌反覆的指導學生讀。

2、利用標音標形圖識字母。

水上衝浪bbb小猴推車ppp

兔採蘑菇mmm一根柺杖fff

三、指導書寫：

1、出示四線格中的聲母，觀察它們的位置。

2、老師示範，學生書空。

3、描紅。

四、作業設計：寫今天學過的聲母，

五、板書設計：bpmf

第二課時（10）

一、開火車認讀字母，並說出相應的兒歌

aoeīuübpmf

二、利用插圖掌握拼圖規則。

沒有聲調音節的拼讀。

1、出示小猴圖，看看兩隻小候在幹什麼？

師：一個猴子推着b，一個猴子推着a，b和a碰在一起會怎樣呢？

生；——

師：讓老師告訴大家b碰到了a會出現一個新的音節。

（師範讀ba___bab輕短a響亮）

學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同樣的方法練習朗讀

自由練習、小老師領讀、開火車賽讀

3、有聲調音節的拼讀。

師：ba_ba有什麼不同？有聲調該怎麼辦？

（用多種形式指導學生掌握拼讀規則。）

三、練習鞏固

1、找朋友讀一讀：

1）發下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰願和我交朋友？（拼讀）

3）組成音節讀一讀。

2、延伸

廣播山坡摸大佛

2、作業設計：

用你喜歡的聲母和韻母拼出音節，拼讀。

和你的家人做交朋友的遊戲。

3、板書設計

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

《漢語拼音》教學設計 篇3

【知識目標】

１、學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、學會聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節的方法。

３、學會帶聲調拼讀音節及bpmf與單韻母組成的音節。

４、初步學會讀輕聲。

【能力目標】

認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。

【情感目標】

知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

【教學重點】

bpmf的發音方法及音節的拼讀方法。

【教學難點】

韻母帶調拼音。

【教具準備】

字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。

【教學過程】

第一課時

一、複習檢查

１、卡片認讀帶調單韻母。

２、指名認讀聲母yw。讀後提問：它們叫什麼？（聲母）它讀起來要又輕又短。

二、新課匯入

我們學習單韻母是爲了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節。如果我們學會了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認識很多很多的漢字。今天，我們要學會４個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發音時要注意什麼？（注意的聲母時，要讀得又輕又短。）

１、教學聲母b：

看投影說話，引出b：圖上畫了誰在幹什麼？

學生練說：小紅正在認真地聽廣播或拉出天線聽廣播。

師小結引出，小紅聽得可認真啦！廣播的播聲母是b。

板書：b

２、教學b的發音，記清形：

聲母發音時，要注意：學聲母，看口形，聽清音，記住形。

⑴教師範讀，講解發音要領：雙脣緊閉，然後突然張開，讀得輕又短。（開火車）

⑵記字形：覆蓋ｂ在收音機上。b像什麼？（b像一個大肚子。b像個６。）

⑶書寫：b是一筆寫成，先豎再彎。結合四線三格的位置講解。

３、教學b和a的拼音：

看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰？他在幹什麼？

仔細看圖，小朋友拔了一隻怎樣的蘿蔔？（小朋友用力地拔出一隻大大的紅蘿蔔。）

卡片演示，兩音相碰：b─á→bá

拼音的時候，前面的聲母要念得輕短，後面的韻母要帶調讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀，就成一個音節了。拼音的口訣是什麼？小朋友一起說：前音輕短後音重，兩音相連猛一碰。四聲練習：b─à→bà

４、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩隻耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來到地裏拔（bà）蘿蔔，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個大蘿。（可邊做動作邊念。）

５、教學聲母p：

⑴看圖引入：圖上畫着誰在幹什麼？（丁丁在爬山。）爬山的爬聲母是p，板書p。

⑵教學p的發音，認清形。教師示範發音，要求學生仔細聽，認真看。講解發音要領：發音時，雙脣緊閉，突然張開，把很強的氣送出。發出p的聲音，要輕而短。請學生讀，開小火車。

６、教學p和a的拼音：

看圖說話，引出p。

教學音節，誰能說說聲母是什麼？韻母是什麼？第幾聲？

半扶半放：p發音時，我們應該先擺好聲母p的口形，然後很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的爬。

舉一反三，拼讀卡片:

p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕

７、複習鞏固。

８、課堂小結：

這節課，我們又學會了２個聲母b、p。聲母發音要注意輕、短。還學會了聲母和單韻母a的拼音方法，並進行練習。小朋友學得很好，回去好好地複習。

第二課時

一、複習檢查

１、卡片認讀：b、p

２、拼讀：bābǎpāpǎ

３、指導用前音輕短，後音重，兩音相連猛一碰的方法拼讀。

二、教學聲母ｍ

１、看投影說話引出m：

⑴圖上畫着誰和誰？

⑵鼕鼕在哪裏幹什麼？丁丁在幹什麼？

⑶連起來說：

說圖意：兩個孩子在捉迷藏，鼕鼕躲在兩扇門洞裏，丁丁蒙着眼睛去摸。摸的聲母就是m，板書：m

２、教學m的發音，認清形：

⑴範讀，同學們看口形。

⑵仔細聽：

發音要領：嘴閉攏，聲音從鼻子裏出來。

⑶教師範讀。

⑷跟讀。

⑸齊讀。

⑹領讀。

⑺正音。

３、記字形：

圖中藏着一個m，誰能找得到？誰能給m起個名？叫它兩個門。教口訣：兩個門洞mmm。

４、指導書寫，一筆寫成。學生書空。

５、教學ｍ和單韻母的拼音：

用活動卡片，讓學生拼讀。

三、教學聲母f

１、看投影說話引出f：圖上畫了什麼？

說圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄着柺杖，遠遠地在看一尊佛像。佛的聲母就是f，板書：f

２、課中操。念兒歌：

fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動作邊念）

３、教學f的發音，認清形：

⑴聽示範：

發音要領：上牙輕輕地放在下脣上，摩擦一下發出音。

講解：一位小朋友手上紮了根小刺。媽媽把刺挑出來，吹着他的手說：ff，不疼了！fff地吹就像聲音f的讀音。

⑵讀：

學生跟讀，教師正音。

⑶記憶形：

誰能記住f的字形。（傘柄、柺杖）教口訣：傘柄朝上fff

⑷指導書寫：

兩筆寫成，學生書空。

四、鞏固練習

１、卡片認讀bpmf：

指名讀，開小火車。

２、聽音取卡片，做摘星星的遊戲。

３、用順口溜幫助學生記住字母讀音。

４、課堂小結：

今天我們又學會了兩個聲母ｍｆ，小朋友真能幹，會拼讀四個音節，還能用拼音認圖。以後我們還要學更多的聲母和音節。

第三課時

一、複習檢查

１、卡片讀聲母。

２、對比記：

右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強化記憶。）

３、猜字母遊戲：

⑴兩扇門是什麼字母？（m）

⑵像根柺杖是什麼字母？（f）

⑶像個６字，是什麼字母？（b）

⑷臉盆潑水，是什麼字母？（p）

二、教學聲母，拼讀音節

１、講解拼讀方法：

我們直呼音節時，首先要擺好聲母的口形，然後很快地把韻母連上去，一口氣讀出來。

２、摘花遊戲：

板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節。板畫的花上音節，誰讀得對誰讀得快就歸誰。

三、看圖拼讀音節

這節課，我們再來學習看圖拼讀音節，學習輕聲的讀法，看誰學得認真。

１、出示插圖。圖上有哪些人？誰能看圖向老師來介紹一下？

２、誰能用上、和的句式連起來說一說圖上有哪些人？

３、拼讀音節：bba、māma老師講解：當一個詞中有重複的兩個字，一般後面那個字讀得輕短。

範讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節我們不標調。

鼕鼕稱自己爲→我，wǒ，範寫。

４、找找還有哪些詞第二個音節也是讀輕聲的？

四、教學生字

１、初步認識生字：

出示３個生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什麼嗎？爲什麼？

２、讀讀書上的詞語：

爸爸、媽媽、我。

３、誰能用爸、媽、我三個生字組詞。

４、誰能用上這些詞語說一句話。

六、鞏固練習

１、翻式活動卡片拼讀音節。

２、齊讀兒歌。

七、作業佈置

回家讀一個小故事，並從中找出你認識的拼音朋友。

《漢語拼音》教學設計 篇4

教學目的：

1、學會前鼻韻母Bn

en

in和整體認讀音節yin及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母和Bn

en

in組成的.11個音節，會讀拼音詞。

教學重點、難點：

1、前鼻音n的發音。

2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn的拼讀。

教學過程

一、複習。

1、小朋友，我們已經學了6個——（單韻母），9個——（複韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）

2、（邊出示卡片邊說）9個複韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）

過渡：小朋友們的本領У謎婧謾＝裉歟?頤竊倮囪?滷玖臁Ｇ臚??們看圖。

二、觀察語境圖，引導看圖說話。

1、（投影示圖）圖上的小朋友在幹什麼？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什麼？（天安門）色彩非常鮮豔。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

2、（聽錄音）想不想學？我們跟着錄音機一起來念一遍。

遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮豔音樂美，小朋友越看越開心。

《漢語拼音》教學設計 篇5

【教學目標】

１、學會jqx三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

２、初步掌握ü上兩點省寫規則。

３、學會jqx語單韻母拼讀音節以及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

４、認識５個字，會讀兒歌。

【教學重點】

jqx有關的拼音。

【教學難點】

三拼音的拼讀。

【學前準備】

字母卡片；生字卡片；教學掛圖。

【教學時間

３課時。

【教學過程】

第一課時

一、創設情境，引入新課

１、開火車認讀聲母卡片。

２、讀音節gaguakuakuohuhuo

二、學習聲母發音，掌握書寫規則

１、學習聲母j：

⑴教師用簡筆畫出示圖１，學生透過觀察，識記j，並交流各自的方法。

⑵指導發音，引導學生自由編兒歌記住發音。

⑶彙報交流並說說自己爲什麼要這麼編。

２、學習聲母qx：

⑴學生分小組進行學習，學習這兩個聲母的發音和形狀。

⑵彙報自己小組的學習成果，教師及時進行引導和指正，並充分肯定學生的學習成果和方法。

３、指導書寫。

教師範寫後指導學生在四線格里進行描紅，並完成拼音本上的書寫。

三、課堂小結

１、學生反思這節課，我學到了什麼？

２、教師總結學生的基本情況和學習內容。

四、拓展練習

學生自由拼讀有關音節，在同桌進行交流。

第二課時

一、創設情境，引入新課

出示母雞、氣球、西瓜圖，學生用聲母卡片找朋友。

二、讀拼音，學規則

１、拼讀jqx做聲母的兩拼音：

⑴與i相拼學生自由拼讀後教師進行抽查。

⑵與ü相拼複習y與ü相拼的規則後，教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規則：小ü見了jqx，擦掉眼淚笑嘻嘻。然後教師出示音節，學生進行自由拼讀，最後進行全班交流。

２、拼讀三拼音：

⑴出示音節jiaqiaxia。

⑵學生分組拼讀後彙報交流。

⑶開火車認讀音節。

三、課堂小結

學生反思自己的所學。

四、拓展練習

自編兒歌，記憶jqx與ü相拼，ü上兩點省寫的規則。

第三課時

一、創設情境，激發興趣

做jqx與ü找朋友的遊戲，鞏固兩點省寫的規則。

二、練習說話，學習詞語

１、指導觀察圖片，圖上又哪些人，他們在幹什麼？

２、學生讀音節，思考後回答。

３、教師指導學生讀詞語，注意讀準音及調。

４、教師引導學生仿照“洗衣服，搭積木”，說出“喂小雞”

三、讀兒歌，學習拼音

１、學生自由拼讀紅色音節。

２、學生自由讀兒歌。

３、同桌互相朗讀，相互交流。

４、集體朗讀，彙報交流。

四、師生互動，認識生字

１、教師出示生字卡片，學生在兒歌中找到相應的生字。

２、學生嘗試朗讀後進行彙報交流，集體識記生字。

３、教師提示“服”的讀音。

五、拓展練習

學生用自己的話說說學詞部分兩幅圖的內容。