《語文園地六》教案_部編版語文三年級下冊_語文教案

作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家整理的《語文園地六》教案_部編版語文三年級下冊_語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

［教學目標］

1、學習一組與海島、港口有關的詞語，認識6個生字，並能根據詞語想象畫面。

2、認識漢語一詞多義的語言現象。

3、能結合自己的閱讀體驗，總結理解難懂的句子的方法。

4、能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。

5、朗讀和背誦4句關於“改過”的名言。

［教學重難點］

認識漢語一詞多義的語言現象；能總結理解難懂的'句子的方法；能仿照例子，圍繞一個意思寫一段話。

［教學課時］

2課時

第一課時

教學過程

一、學習“交流平臺”

1、課件出示：

①這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣。

②只見松林裏一個個斗笠像蘑菇一樣。

2、讀一讀這兩句話，你是用什麼方法來理解這兩句話所表達的含義的呢？（結合生活經驗、聯繫上下文）

3、除了聯繫生活經驗、聯繫上下文這兩種方法外，還有什麼方法可以理解閱讀中難懂的詞、句呢？（查資料、向別人請教）

師小結：理解文中難懂的詞語和句子可以用相同的方法。

二、學習“識字加油站”

1、學生藉助拼音自主認讀“識字加油站”中的詞語，注意把“纜、錨”讀正確。

2、引導學生藉助教材插圖和聯繫生活經驗理解詞語。

3、小組同學互相交流，說說透過詞語看到的畫面，增強海洋意識。

4、你能將這幾個詞連起來寫一段話嗎？將你想象到的畫面呈現出來。

第二課時

教學過程

一、學習“詞句段運用”

1、讀一讀，體會加點詞語意思的不同。

2、交流自己的發現。

（1）指名說說“熟”和“味道”在不同句子中不同的意思。（課件出示相關句子）

熟：

A、米飯沒熟，還要再蒸一會兒。（食物燒煮到可以食用的程度）

B、平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。（熟練，表示程度深）

味道：

A、我很喜歡蘋果的味道。（舌頭接觸某樣東西時的感覺）

B、這本書越看越有味道。（比喻某種感受、情趣和滋味）

（2）創設新的語境，讓學生了解“熟”“味道”這兩個詞還有其他意思。

例如：他們認識5年了，彼此非常熟。（熟悉）

玩了一天，他太累了，睡得很熟。（程度深）

（3）引導學生選擇其中一個詞語的某個意思練習說話，從而加深對詞語的理解。

（4）全班交流，師生評議。

二、學習“日積月累”

1、學習生字，準確朗讀。

（1）自由讀，藉助拼音學會生字。

（2）指名朗讀，師生評議。

（3）糾正字音，學習生字。

（4）小組展開朗讀比賽。

2、簡單理解。

（1）見善則遷，有過則改。——《周易》（君子見到美善的品行就傾心追隨、努力學習，有了錯誤就馬上改正。）

（2）過而不改，是謂過矣。——《論語》（有過錯卻不加以改正，這纔是真正的過錯。）

（3）人誰無過？過而能改，善莫大焉。——《左傳》（哪個人能沒有過錯？錯了能夠改正，沒有比這更好的事了。）

（4）改過不吝，從善如流。——蘇軾（改正過錯不要吝惜，聽取正確的意見要像水從高處流到低處一樣迅速自然。）

3、教師小結：

沒有人是十全十美的，俗話說：“浪子回頭金不換。”有過則改，在一次次錯誤中，不斷汲取教訓和經驗，我們纔會離成功越來越近。

4、拓展其他關於“改過”的名言。

與人不求備，檢身若不及。——《尚書》

聞過則喜，知過不諱，改過不憚。——陸九淵

5、背誦“日積月累”中的名句，課外積累更多的有關名句。

［教學反思］

在“交流平臺”和“識字加油站”的教學中，我放手讓學生獨立解決問題，只在全班交流中給予適當的點撥。“日積月累”中的名句學生理解起來可能有一定的難度，在教學中我只是引導學生大致理解名句的意思，重在指導學生背誦積累，隨着學生知識的積累，學生對自己積累的東西就會自然而然地理解和感悟，同時受到思想方面的教育。