《盤古開天地》教案精選
第一課時
學習目標
①認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③培養學生的閱讀能力。
教學重難點:
感受盤古的偉大之處。
教學過程:
一、情境匯入
教師揭題:古人云:“學貴生疑”,“疑則進也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
自由朗讀課文,圈出生字。藉助注音認讀生字。然後 同座互讀互查。識記生字。學生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
三、研讀感悟
學生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙的”這個問題進行研讀。
①重點研讀第二自然段,體驗盤古創造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的.,教案《人教版小學語文五冊教學設計(五、六單元)》。
b.讀了這段話,你有什麼發現?(讓學生找出意思相反或相近的詞)
c.透過朗讀,進一步體驗盤古開天地的艱難。
②重點研讀第四自然段,體驗神話故事想象神奇的特點。
a.讀一讀,說說你有什麼感受。
b.再讀讀,把你的感受讀出來。
c.你還想到了什麼情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
③採用多種朗讀形式朗讀全文,進一步體驗。
四、想象感悟
①浮想聯翩。學生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創造宇宙的情形。
②展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海裏,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
③學生藉助多媒體畫面嘗試複述。
④學生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創造了美麗的宇宙”。
五、佈置作業
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準備參加班內將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時
學習目標
①能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
③瞭解神話故事想象豐富的特點,並能把這個神話講給別人聽。
教學重難點:
能把這個神話講給別人聽。
教學過程:
一、練講故事
①朗讀課文,做好講故事及評選“故事大王”的準備工作。
②評選方法:小組內互講、互提意見,並推薦一句同學代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
③講故事,評選“故事大王”。
④頒發“故事大王”證書。
二、指導寫字
①出示要寫的生字,引導觀察生字的結構特點。
注意左右結構的三種類型。提醒學生書寫時,多數左右結構的字左窄右寬,“創”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
②教師在田字格內範寫生字,學生仿寫。
③學生寫字、抄詞。寫後小組比較、評議。
三、課後作業
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
板書:
18盤古開天地
風 雲 雷
太陽 月亮
東 西 南 北 美麗的宇宙
大地 江河
花草樹木 雨露
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