區分前後教案科學活動

學生能在具體的生活實踐或遊戲情境中，體驗前與後的位置與順序。以下是區分前後教案科學活動，歡迎閱讀。

活動目標：

1、知道以自身或客體爲中心區分前後空間方位並能用前後方位詞描述物體的相對位置。

2、按照指定的前後方位運動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

音樂《頭髮肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。

活動過程：

一、以兒歌匯入，激發幼兒興趣。

師：用我們可愛的小身體來唱一首歌，小手伸出來。

二、以自己爲中心區分前後。

1、引導幼兒認識以自己爲中心來區分前後。

師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是後面?屁股在我們身體的前面還是後面?

師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什麼器官是在我們身體的`前面?

師：你前面是誰後面是誰?

2、教師小結：

師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的後面有屁股，還有在我們身體前面後面的小朋友。

三、鞏固以自己爲中心的前後空間方位。

師：我看看你們誰反應的最快，老師來當指揮官。我說前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說後面你們就拍拍屁股、腰等身體後面的部位。

四、初步理解以客體爲中心區分前後

玩遊戲“找方向”

師：接下來我們來玩個好玩的遊戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的後面去。

引導幼兒根據教師的指令動作並說說自己躲在教師的前面還是後面。

師：小朋友們躲好後請告訴老師你們躲在老師的前面還是後面。

五、進一步鞏固以客體爲中心區分前後。

1、遊戲“跳格子”。

師：接下來我們玩一個遊戲“跳格子”，這個遊戲規則是：老師播放音樂時，你們可以跳格子玩，音樂停止時你們每個人選一個格子站好面向老師站着不動。

師：請大家面向老師，說說你們現在是站在誰的前面、誰的後面。

教師變換方位繼續遊戲。

2、聽口令準確移動空間方位遊戲。

師：老師有個新的遊戲，我們來玩移動空間遊戲。請小朋友認真聽口令，向前走一步，向後退一步，小女孩到老師的前面來站好不動，小男孩到小女孩的後面，現在請小女孩到小男孩後面，接着請小男孩到老師後面站好不動。

活動延伸：

請小朋友到區域看玩具的擺放位置，並把他們的擺放位置告訴其他小朋友。