小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇1

活動目標

1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態和自由愉快的意境。

2、嘗試用先按後提的方法畫小魚。

3、完成自己的作品後能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。

活動準備

1、課件：關於“魚”的國畫作品多幅。

2、國畫工具材料。

活動過程

1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內容與意境。

（1）教師：畫上有什麼？它們可能在哪裏？在幹什麼？你是怎麼看出來的？

（2）教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎麼遊？要幹什麼？（引導幼兒想象小魚說了些什麼

學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態）

2、師幼共同探索小魚的畫法。

（1）教師：怎麼樣才能一筆畫出小魚的身體呢？請你們用自己想的方法畫畫看。

（2）幼兒嘗試，教師提煉總結。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

幼兒可先與同伴討論自己的構思，如自己想畫幾條小魚，可能怎麼遊，要去幹什麼，然後再進行創作。

4、集體欣賞、評價。

教師可側重從畫面的構思以及按提方法的掌握上進行評價。

小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇2

設計意圖

特別是象小金魚這樣的小動物對於小班幼兒尤其喜歡。本節活動透過觀察、餵養、表演模仿、畫等環節，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛鍊和提高。透過本活動，使幼兒產生對動物的興趣，瞭解小動物的基本特徵與習性，並願意親近小動物，加深了對小動物的關愛。

活動目標

1、觀察金魚的外形特徵，瞭解金魚的生活習性。

2、願意餵養金魚

3、練習畫金魚。

活動準備

1、在班中養幾條小金魚（最少三種顏色的）。

2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。

3、《小魚遊》的錄音帶。

活動過程

1、激發幼兒的興趣。

教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位動物朋友，猜猜看它是誰？幼兒：小貓、小雞……

教師：小朋友猜的到底對不對呢？現在老師就把這位動物朋友請出來吧！（小金魚）幼兒：高興地喊出來是小魚、小魚。

2、組織幼兒觀察小金魚的外形特徵

（1）請幼兒觀察魚缸中的小金魚。

師：小金魚是什麼顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……

師：小金魚長着什麼？幼兒：頭、尾巴、身體。

師：那頭上長者什麼？幼兒：眼睛、嘴巴

師：小金魚的身體是什麼形狀的？幼兒：圓的、長的……

師：小金魚的尾巴是什麼樣的？幼兒：分開的、分叉的……

教師：小朋友最喜歡小金魚的什麼地方？幼兒自由回答、（教師小結小金魚的外形特徵、）

（2）自由觀察、交談、（爲了集中幼兒的注意力，發展幼兒的觀察力）。

教師：讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條？爲什麼喜歡它？

幼兒自由回答、

（3）學習喂金魚，感知金魚的生活習性、

師：小朋友你們知道小金魚餓了吃什麼嗎？幼兒：吃蟲子、吃菜、吃魚食……

師：那小朋友爲過小金魚嗎？幼兒：沒有。

師：小朋友可知道小金魚喜歡什麼樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……

師：什麼時候給小金魚換水？怎樣才知道水髒了？幼兒：水髒了變顏色了就要給小金魚換水，

師：現在小金魚餓了，請小朋友餵食了，幼兒到臺前面那魚食開始餵魚。（教師小結小金魚的生活習性。）

3、觀察小金魚吐泡泡，練習畫小圓。

（1）觀察小金魚是怎樣遊的，請幼兒聽着小魚遊的錄音帶，學習擺百尾巴游呀遊。

（2）教師示範畫：用水彩筆在作業紙上畫大大小小的泡泡。

（3）幼兒添畫泡泡，教師巡迴指導。

4、活動結束：

教師：孩子們幼兒學小魚遊的樣子，出活動室。

小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇3

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”教師必須從幼兒的經驗出發，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，並與幼兒的實際生活經驗緊密結合。

在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，並結合幼兒園思維特色，在情景化的遊戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚遊的不同姿態，感受音樂的優美。

活動目標：

1、大膽嘗試用手的不同動作表現小魚遊。

2、在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。

重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚遊的姿態

難點：在觀察和交流中感知小魚遊的變化

活動準備：

經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚遊動作。

物質準備：

1、音樂，魚兒遊的視頻，彩色襪子等。

2、活動室場地佈置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。

活動過程：

一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美

（一）模仿魚遊——師生進入遊戲場景

提問：小魚尼莫生活在哪裏？

你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？

（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚遊動。）

（二）暢遊大海——複習鞏固魚遊的基本動作

1、瞭解魚遊動作和手的甩動之間的關係

重點提問：小魚怎樣才能使自己遊起來？

如何讓小魚遊的快？（尾巴甩的快）

小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，遊的速度也快。

2、引導幼兒跟着音樂的節奏甩動雙手。

請幼兒觀察：爲什麼有的小魚遊的很美？

（三）魚兒共舞——感受旋律的優美

1、欣賞旋律

重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）

2、感受音樂

（1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。

（2）師生共同隨音樂模仿魚遊。

（教師有意識的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，並透過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，爲下一環節做鋪墊。）

二、嘗試表演——模仿魚遊的各種姿態

（一）師生互動——一條小魚遊啊遊

1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。

重點提問：尼莫的朋友好看嗎？爲什麼？

2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的遊動。

（1）小魚穿衣服

引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什麼魚。

（2）模仿一條小魚遊啊遊

重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？

（引導幼兒發現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒遊動）

（3）隨音樂遊動

教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位遊動姿態，如：向上、向下、向前、向後、轉彎遊等。

重點提問：這條小魚正在往哪裏遊？

（在幼兒模仿的過程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，並有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚遊動作）

（二）生生互動——兩條小魚遊啊遊

1、幼兒用手錶現魚遊的不同方位，豐富動作表現經驗。

重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？

（教師引導幼兒在一條魚遊的基礎上探索兩條魚遊的動作，如兩隻小手分開擺動。）

2、激發想象，魚兒間的互動交流。

（1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什麼遊戲？

（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、盪鞦韆、蹺蹺板、轉圈圈等）

（2）請幼兒演示自己獨創的魚遊動作，引導同伴猜測魚兒在幹嗎。

3、幼兒隨音樂表現兩條小魚遊。

（教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）

（三）與環境互動——許多小魚遊啊遊

1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。

教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。

重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做遊戲的？

2、引導幼兒與活動背景進行互動。

教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從遊戲的情景。

重點提問：魚兒魚兒你在幹嗎？

（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）

3、根據音樂的提示進行遊戲

（1）教師交待遊戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；

當音樂響起時，小魚繼續自由遊。

（2）師生共同遊戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。

（從一條小魚遊，到兩條小魚遊，再到許多小魚遊，教師以媽媽的角色，利用遊戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚遊姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，爲幼兒的表達表現予以新的挑戰。）

三、接受邀請——遊向新的快樂水域

教師扮演魚媽媽帶着孩子游向新的水域

活動反思：

“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨着旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維爲主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作爲音樂形象，透過看看、說說、變變、遊遊，在情境中、遊戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。

一、以遊戲的形式貫穿始終，層層推進。

幼兒年齡小，處於音樂學習的啓蒙時期，以生動有趣的遊戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的.感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。

活動中從一條小魚游到兩條小魚遊再到許多小魚遊，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎麼玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什麼等等，開啟幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的遊戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、盪鞦韆等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。

二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。

活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。

專家點評：

以情景化遊戲的方式，在音樂中感受模仿魚遊動作，快樂而隨意。探索了激發小班上期幼兒在音樂活動中創編動作的潛能之方法。

小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇4

活動目標

1、觀察金魚的外形特徵，瞭解金魚的生活習性。

2、願意餵養金魚。

3、練習畫小圓。

活動準備

1、課件：金魚，

2、畫紙、水彩筆。

活動過程

一、觀察小金魚，瞭解小金魚。

1、幼兒自由觀察金魚的外形特徵。

教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。

2、說一說：你最喜歡小金魚的什麼地方？

教師小結金魚的特徵

3、談話：

你餵過金魚嗎？

金魚喜歡吃什麼？

它喜歡生活在什麼樣的水裏？

什麼時候給金魚換水？

怎樣知道水髒了？

教師小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗。

二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。

1、觀察金魚是怎樣遊的，學學金魚，擺擺尾巴游呀遊。

2、教師示範添畫：

用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。

3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導。

三、延伸

金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。

過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長髮育。

金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。

除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。

小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案5篇5

活動目標

1、透過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。

2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。

3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題並尋求答案。

4、初步瞭解潛水艇的設計原理。

活動準備：

1、音樂、課件。

2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。

活動過程：

1、動畫引入，激發審美期待

“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周遊一番呢？小朋友們準備好，我們出發了。”

欣賞歌曲《魚兒水中游》

2、觀察活動。

教師引導幼兒觀察小魚兒外觀和遊動形態

師：小魚兒長得怎麼樣？

你看見小魚兒遊動時哪些部位在動呀？演一演吧。

啓發式提問：魚兒爲什麼能在水裏游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。

3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。

幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中

（1）教師引導性問題：你發現了什麼？

（2）教師請幼兒嘗試討論（爲什麼？）

（3）集體得出結論：水有浮力

教師試一試

（1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）

引導性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？

（2）、師幼嘗試，出現爭議：引導性問題：爲什麼會這樣呢？

（3）、集體討論得出結論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。

4、探究爲何能魚兒自由上下浮動

（1）、出示課件

師：小魚兒之所以可以在海水裏自由的遊戲來遊戲去，一方面是因爲水有浮力，另一方面因爲小魚兒肚子裏有個神奇的器官寶貝，這個寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量，知道它是什麼嗎？

（2）、認識魚膘

師：這個魚膘一會大一會小，可是會產生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學小實驗吧~

（3）、氣球裝珠子集體實驗

問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎麼樣？

問題2：將氣球裏吹滿氣你又發現了什麼？

問題3：放了氣之後氣球又會怎麼樣？

（4）、結論

教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。

科學的世界多奇妙呀！

5、播放音樂，學魚兒遊。

延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法。