幼兒園大班認識單雙數公開課教案（精選8篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者、總不可避免地需要編寫教案、教案是教學藍圖、可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班認識單雙數公開課教案、歡迎大家分享。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案1

活動目標：

引發幼兒學習單數雙數的興趣。

培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

課件PPT、單數、雙數磁性字卡、紅包、1元硬幣一個、1元紙幣一張、1到6數字磁性卡片、黑板。

活動過程：

一、師幼問好

二、話題引入

教師出示紅包教師：這是什麼？（紅包）是的、紅包、過年的時候長輩們都會給我們小朋友一些壓歲錢、有了這些壓歲錢、就可以買自己想要的東西了、你想要買什麼呢？

幼兒：xxxx

教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？

幼兒：......

教師：是的、那小朋友有沒有聽說過兩元超市啊？（聽過或沒聽過）那你們想想、什麼是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結：超市裏面有很多很多東西賣、無論是大的還是小的、通通多少錢啊？（2元錢）、這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市啊？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準備了一張代幣劵、幾元的啊？（5元的）你怎麼知道啊？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的、硬硬的、你知道它叫什麼嗎？（硬幣）那這種軟軟的、紙的、叫什麼啊？（紙幣）像這種圓圓的、硬硬的硬幣一共有幾個？（5個）那這張代幣劵就是幾元錢的啊？（5元）嗯、剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的、那小朋友先看看老師是怎麼樣買東西的？

老師先用兩元買xx再用兩元買xx最後剩下幾元？還能買嗎？差幾個？

老師也給小朋友準備了幾張代幣劵（PPT課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣東西？可以和旁邊的小夥伴交流一下、看看你畫的和小夥伴畫的是不是一樣呢。

討論結果。收好代幣劵和筆。

1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個共同的名稱：雙數2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個？像這種還剩一個的它們也有一個共同的名稱：單數。

小結：單數有哪幾個？雙數有那幾個？

三、遊戲

今天我們認識了單數和雙數這兩個好朋友、我們來玩一個遊戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數字寶寶請來和大家一起玩遊戲。遊戲規則：我出單數小朋友自己抱自己、我出雙數小朋友和小夥伴們抱一起。

四、結束

我們帶上代幣劵排好隊一起去逛超市吧？（播放PPT最後一頁）

教學反思

1、本次活動以遊戲開始、在遊戲中結尾、整個活動貫穿於一系列動靜交替的遊戲中、並結合幼兒的日常生活經驗、讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數、豐富多樣的形式使抽象的數學變得生動、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學習。

2、整個活動條例還是比較清晰。結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數、並運用了觀察法、操作法、遊戲發、歸納法、特別是操作法的運用、是突破教學重點的一個有效方法、幼兒可以透過自己親手操作、再加上老師的合理引導。達到了幫助幼兒整理經驗、明確概念的目的。

3、幼兒能積極主動的參與到遊戲中、教具的運用符合幼兒的年齡特點、幼兒基本能獨立完成、在操作中、幼兒能自己動腦筋探索、獲得經驗、多種智能得到了發展和提高。

4、本次教學活動的難點達成很不理想、第四個大環節、只有極少數幼兒能根據歸納出的單雙數規律、準確說出20以內的數字是單數還是雙數。直接運用卡片來判斷很抽象、幼兒不易掌握。應該還是先要投放學具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數字是單數還是雙數？是我下一步應該思考和探索的問題。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案2

活動目標：

1.利用直觀教具引導幼兒理解單雙數概念、讓幼兒在遊戲活動中認識10以內單雙數。

2.瞭解單雙數之間的關係。

3.發展幼兒思維的靈活性。

活動準備：

環境準備：在教室裏放置一些成單成雙的物體。

課件準備：小動物相關圖片、1-10數字圖片。

紙面教具：打印1-10數字圖片、人手一份。

活動過程：

請幼兒進行“玩找朋友”遊戲、引出單雙數。

——現在所有的小朋友可以2個2個互相找朋友。

小結：2個2個找到朋友的`是雙數、還有沒找到朋友的數是單數。

出示圖片、引導幼兒認識單雙數。

——動物也玩找朋友的遊戲。看看都有誰?各有多少隻？誰是單數?誰是雙數?

小結：小猴可以兩個兩個圈在一起、都能找到好朋友的就是雙數。像小雞兩個兩個圈到一起後、還多出一隻小雞找不到朋友的叫單數。小鳥也能兩個兩個圈在一起、所以也是雙數。

出示圖片、引導幼兒根據已有認知、來進行單雙數判斷。

——更多動物都來了、他們各自回到了單數的家和雙數的家、我們一起來看看。

——數字寶寶也來參加遊戲、我們來幫數字寶寶回家吧？

出示教具、透過幼兒實際操作更深理解單雙數的含義。

——小朋友們、你們每個人椅子邊都有一盒卡片寶寶、小耳朵聽、快快快、快快拿出單數來。小朋友聽數拿出卡片來。

——快快快、請你找出雙數、讓幼兒再次領會單雙數的含義。

出示圖片、進一步鞏固如何區分單雙數。

——請小朋友爲單雙數數字寶寶打鉤。

——小朋友們認識單雙數還能用我們的歌聲來表現對嗎、來我們唱起來吧!

幼兒園大班認識單雙數公開課教案3

活動目標：

1、透過觀看ppt課件、圈畫、數數等活動區分單雙數。

2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

3、激發幼兒對單雙數的興趣、能積極主動參與數學活動。

4、體會數學的生活化、體驗數學遊戲的樂趣。

5、積極參與數學活動、體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神祕袋一個。

活動過程：

1、由談話匯入教學活動小朋友、今天有許多數字寶寶來和我們一起做遊戲、你們看是誰來了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說：是數字寶寶3、5、9…..7）、噢有這麼多數字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來幫這些數字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續觀看ppt課件

（1）引導幼兒觀察畫面上有什麼？它們是什麼顏色？是怎樣排的隊？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃、它們是兩個兩個排的隊）

（2）請集體、個別幼兒兩個兩個數、數出每一組水娃娃是多少個。

（3）引導幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈、被全部圈完了？是那幾個數字？

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈、到最後沒有圈完的？是哪幾個數字？

（4）引導幼兒回答後教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數、沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數。

教師小結：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數、數到最後總會剩下一個的數叫單數。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數、全部都能數完的數叫雙數。

b、10以內有5個單數、有5個雙數。

c、單數挨着雙數、雙數挨着單數、他們手拉手都是好朋友。

（5）簡單的向幼兒介紹一下奇數、偶數。

小朋友你們告訴老師、你有幾個名字？啓發幼兒說出幼兒園裏老師、小朋友叫你什麼、在家裏爸爸、媽媽又叫你什麼。（如：我叫李豔、還叫貝貝）師：老師告訴你們、數字寶寶也有兩個名字、單數也叫奇數、雙數也叫偶數。

（6）找一找、說一說哪些是單數、哪些是雙數。

3、在遊戲與操作中區分單雙數

（1）從身體上找出哪些是單數、哪些是雙數。（如：一個頭是單數、兩隻手是雙數、一張嘴是單數、兩隻耳朵是雙數等……）

（2）練習卡操作活動

（3）集體遊戲：單數自己抱自己、雙數找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家後、在家裏的東西什麼是單數、什麼是雙數、並記錄下來、明天來幼兒園交給老師。

活動反思：

1、我能熟悉教材、教學思路清楚、課前準備充分。

2、根據孩子們的思維特點、我從孩子們身邊熟悉的實物着手、並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品、孩子們的思維也由此得到了鍛鍊、在活動中、孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化、形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

3、對於個別接受能力比較差的孩子啓發不到位、以後我要多幫助這些孩子。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案4

活動目標：

培養幼兒的觀察力、思維能力；

培養幼兒的口語表達能力。

能正確區分20以內的單、雙數；

活動準備：

小魚頭飾若干1——20數字卡片

活動過程：

1、老師扮演魚媽媽、3個幼兒扮演魚寶寶、邊遊邊說：小魚遊、小魚遊、向上遊、向下遊、找個朋友一起遊。有一個幼兒沒找到朋友、3這個數字有一個名字就叫單數。

2、請6個小朋友做遊戲、最後都找到了朋友、6就叫雙數。

3、找出10以內的單雙數。

4、遊戲：抱一抱。（進一步熟悉單雙數）老師出示數字卡片、幼兒說出是單數還是雙數、如果是單數、就自己抱；如果是雙數、就同桌抱。

5、活動遷移：找出20以內的單雙數。

6、遊戲：抽獎。幼兒任意抽取數字卡片、說出單雙數、是雙數就中獎了。

活動延伸：

回家和爸爸、媽媽探討0是單數還是雙數。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案5

活動目標：

1、激發幼兒對單雙數的興趣、能積極主動地參與數學活動。

2、透過創設情境、遊戲化的教學、讓幼兒在操作中理解並區分10以內的單雙數。

3、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券、紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景匯入、引起興趣

瞧！我們已經來到了2元超市、你們來猜一猜、它爲什麼叫2元超市呢？

二、在購物遊戲中體驗、感知單雙數

1、教師講解遊戲規則。

數一數、你有幾元錢？圈一圈、你能買幾樣東西？

2、幼兒進行購物遊戲、提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊、都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗、解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數、總會剩下一個的數叫單數；2、4、6、8、1

這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

②10以內有5個單數、也有5個雙數。

③單數挨着雙數、雙數挨着單數、它們手拉手、都是好朋友。

四、在遊戲與操作中區分單雙數

1、尋找身邊的單雙數

2、分組操作

準備4組操作材料、幼兒自由選擇進行操作。

1.圈一圈：兩個兩個地圈、區分單雙數。

2.分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

3.轉一轉：轉動轉盤、當轉盤停下時記錄下指針所指的數是單數還是雙數。

4.扔一扔：扔骰子、記錄下單雙數並寫出它的兩個相鄰數。

3、集體遊戲

抱一抱：單數——自己抱自己；雙數——找個朋友抱一抱。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案6

活動目標：

1.幼兒透過操作及遊戲能較熟練地分辯10以內的單數、雙數。

2.培養幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數學活動中的分析和總結能力。

3.幼兒在遊戲中體驗參加數學活動的樂趣。

4.培養幼兒的嘗試精神、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.培養幼兒相互合作、有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1.創設情境、誘發興趣。

（1）一年一度的動物狂歡節開始了、森林裏的動物都來參加了、我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

（2）幼兒分別說出每個動物的數量。

2.自主參與、探索新知：

（1）進入綠、紅色通道的要求：狂歡節的管理員說、這次動物這麼多、需要分批進入、首先綠色通道的是一種動物裏能兩個兩個結對的可以優先入場。教師先示範小動物兩兩結對找出單雙的方法：依次瞭解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

（2）還有一些一種動物裏剩下一個的要從紅色通道進入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三隻小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

（3）還有很多小動物想參加、管理員說忙不過來、請小朋友來幫忙。

（4）幼兒操作、根據能力操作材料的分配、圈完貼上牆。

（5）教師總結：兩個兩個找朋友、到最後剩下一個、孤孤單單沒有朋友、這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友、最後都有朋友、沒有剩下、這樣的數叫雙數。教師進行校對3.遊戲鞏固：

（1）小動物們都區分了單雙數、邀請幼兒一起前往、進入單雙數的舞池、幼兒站立到單雙數的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）遊戲"抱雙、躲單"。

老師報10以內的數、幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數、幼兒蹲下、雙手合併放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報的是雙數、幼兒找到一個朋友抱抱。

4.在遊戲中結束活動。

活動反思：

《認識10以內單雙數》是一個數學活動、其主要目標是：初步理解單數與雙數的含義。學習區分10以內的單數和雙數。如何將枯燥無味的數學活動融入孩子的生活、激發孩子對數學活動的興趣、是數學活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經說過：“遊戲時幼兒的生命”、我設計的這個活動、拋開了以往陳舊的教學模式、整個活動以遊戲貫穿、讓孩子在快樂的遊戲中區分10以內的單數和雙數。活動中、我透過設計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數的概念、在操作中區分10以內的單雙數。並在此基礎上進一步拓展、啓發幼兒尋找身上哪些器官的個數是單數還是雙數。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰性的遊戲中促進了幼兒對單雙數概念更深刻的理解。孩子們在輕鬆愉快的氛圍中學會了10以內的單雙數。

在取得成功的同時也存在一些不足、在活動中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進行交流與溝通、這一點在以後教學中會多加註意。

總之、整堂課下來、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現出濃厚的興趣、並積極投入到探索活動中來。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案7

活動目標

1、透過圈畫、數數活動方法、引導幼兒區分單雙數。

2、發展幼兒的觀察裏、思維力和動手操作的能力。

3、在遊戲中體驗快樂。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動準備：

PPT、作業紙、彩筆

活動過程：

一、談話引入、認識單雙數

師：你有自己的好朋友嗎?今天老師給你們帶來了許多小星星、它們也要找朋友、請大家幫幫它們吧!

(出示PPT)

1、說出相應的數字

師：在找朋友前、想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應

的數字。

2、圈星星找朋友、認識單雙數

師：非常棒!下面就請你們給它們在隊伍裏面兩個兩個的

圈上找好朋友、好嗎?第一隊只有一個、它有好朋友嗎?(沒有)

師：對、那第二隊誰來幫幫忙?

(總共請兩位幼兒起來說說怎麼找朋友)

師：咦?你們發現了什麼?

(PPT演示)

小結：兩個兩個數、最後有個找不到朋友的數就叫做單數。

兩個兩個數、都找到了朋友的數就叫做雙數。

師：那10以內有哪幾個單數呢?

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個雙數呢?

幼：2、4、6、8、10

師：非常棒!你們再告訴我一邊好嗎?

二、闖關遊戲鞏固對單雙數的認識

1、第一關：找身體上的單雙數

師：嗯、你們真厲害!那王老師要考考你們、看你們是不

是真的認識單雙數了、你們敢接受我的挑戰嗎?

師：好、現在請你們找找我們的身體上有哪些是單數、哪些是雙數?

師：那我們一起來看一看PPT你們說的對不對呢?

(觀看PPT)

2、第二關：雙數抱朋友、單數抱自己

師：哇!你們太厲害、我要換一個難一點的遊戲。這一關

叫做單數抱自己、雙數抱朋友。

(先找個幼兒上來和老師師範、在將全班幼兒分爲三組上來、根據PPT出現的數字玩遊戲)

3、第二關：找一找、塗一塗

師：哇、都對了哦!這麼難的挑戰你們都成功了、你們這麼棒、我也送給你們一個禮物、想知道是什麼嗎?

師：禮物就藏在這張魔術紙、小朋友把所有的雙數圖上顏

色、禮物就會出現了、行動吧!

師：小朋友們都做對了嗎?我們一起來看看答案吧。

三、活動延伸：

小朋友、單數、雙數在我們生活中也經常出現、你們知道有什麼嗎?我們來看看。

活動反思

在教學“10以內的單雙數”時、教師應注重引導幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動、讓他們充分感受和體驗事物間的數量關係、並引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗、促進其邏輯思維的提高、這樣纔會更好地達到預期的教學目標。我認爲、本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標、有效設定了活動環節。

2、創設生活化、遊戲化情境、有效激發了幼兒的學習興趣。

3、準確把握教學語言、形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料、促進了幼兒主動建構知識。

5、面向全體幼兒、實現了集體教學活動效益的最大化。

幼兒園大班認識單雙數公開課教案8

【活動目標】

1、透過圈畫數數活動學習區分單雙數。

2、能正確判斷、區分單雙數。

3、積極參與探索活動、萌發求知慾、體驗成功快樂。

4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

1、圖片十張、1—10的數字卡一套、筆一支。

2、箱子一個、小布袋若干。（裏面各種物品、數量1—10不等）

【活動過程】

一、教師組織教學、用說夢引起課題、引起幼兒的興趣。

二、1、教師展示十張圖片、集體點數每張圖片上的圖畫、並貼上相應的數字卡片。

2、請幾名幼兒上來給圖畫圈、要求兩個兩個圈在一起、重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起、邊圈邊讓幼兒數數。

3、引導幼兒觀察已畫過的圖片、是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

4、請幾名幼兒回答後、那幾個是全圈完的、那幾個是沒圈完的、全圈完的2、4、6、8、10、是雙數、沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

教師小結：兩個兩個全部數完的是雙數、2、4、6、8、10是雙數；1、3、5、7、9是單數。請幼兒說一說1—10數字中的雙數有哪些、單數有哪些？

三、幼兒一起做遊戲：摸寶

1、教師講解遊戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝後、開啟數數裏面有幾個、是單數還是雙數。並提問爲什麼是單數、雙數。

2、一起做遊戲1—2遍。

四、複習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

1、身體上找一找那些東西是單數、那些是雙數。例：一個頭是單數、兩隻手是雙數、鼻子是單數等2、請幼兒尋找活動室內什麼東西是單？什麼東西是雙數？

【活動延伸】

讓幼兒回家後、繼續尋找家裏的東西什麼是單數、什麼東西是雙數、並記錄下來、明天來幼兒園後交給老師。

活動反思：

按照本次活動的設計思路、我的教學目標在這次活動中是不可能一次性完成的、因而下次制定目標的時候不能過多。

其次幼兒的發展並不充分、只實現了本次活動的第一個目標、能基本區分10以內的單雙數、但是在第二環節執教中、由於我的話語引導不夠到位、幼兒在尋找身體上單雙數的時候、除了牽涉到身體的器官、其他部位沒有找到、所以對於身體的探索欠缺。在引導的話語方面、本次活動的目標是發現身體上的單雙數、活動是在我自己這一主題內、在第二環節引導時、教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：

1.我們身體上長着的、哪些是單數?哪些是雙數?

2.我們身體上穿着的、哪些是單數?哪些是雙數?幼兒在自主探索時、發現的單雙數存在侷限性、多以2或者3數量爲主、發現的單雙數數量不夠多、不夠大。

還有就是在活動中我的難點和重點沒有凸顯出來。

在活動中我沒有給予每個幼兒操作的機會、我應該在課前給予幼兒每人一次操作的機會、然後開展活動的時候我只需要幫助他們梳理分類就可以了。