小班數學比較物體的多少、一樣多教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編整理的小班數學比較物體的多少、一樣多教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計意圖：

《比較物體的多少、一樣多》是幼兒園小班數學內容，本節課要求幼兒對兩組物體能夠比較並能探索出兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法，一般來說，3-4的幼兒對比較物體多少的概念有一定的認識，讓幼兒學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多，可以爲幼兒在今後學習數學打下基礎。

活動目標：

1、透過多種遊戲活動，學習運用一一對應的方法比較兩組物體的多少、一樣多。

2、培養思維的靈活性和動手操作的能力。

3、探索出使兩組物體由不一樣多變成一樣多，一樣多變成不一樣多的方法。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

塑膠墊若干(比幼兒人數少一塊)，碟、叉等食物若干份，記錄卡若干份。

活動過程：

一、集體活動“找坐墊”遊戲，引起幼兒學習比較物體多少的興趣。

1、師：“請小朋友們一起找一塊坐墊，來跟老師做遊戲。”讓小朋友用重疊對應的.方法比較多少(小朋友多，坐墊少)。

2、集體討論“如何才能使小朋友人數和坐墊一樣多?”

二、分組活動，運用重疊、並置等一一對應的方法比較物體的多少，並進行簡單的記錄。

透過“娃娃吃飯”的遊戲，比較餐具的多少。

三、小結

引導幼兒小結如何令“不一樣多變成一樣多”的多種方法。

活動分析：

這一節課的數學是針對小班幼兒，他們的年齡小，愛動，愛玩兒，好奇心強，注意力容易分散，根據這一特點，爲了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心;我採用了愉快的數學方法。以遊戲的形式讓幼兒在遊戲中學習，充分發揮幼兒對學習的積極性。爲了更好地突出有幼兒的主體地位，在整個數學過程中，透過“娃娃吃飯”的遊戲貫穿活動的始末，幼兒在遊戲中興高采烈地學習，在玩的過程中學會了一一對應的方法比較物體的多、少及其變化，同時從不同學習層次的需要出發，用多種材料讓幼兒操作讓他們數一數，說一說，比一比多種形式，讓幼兒積極動眼，動腦，動手，引導幼兒透過自己的學習經驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。

活動反思：

這節課，我透過這些環節的教學設計指導幼兒觀察遊戲操作，獲取新知，在教學過程中讓幼兒動眼，動手，動腦爲主的學習方法，是幼兒學習有興趣，學有所獲。