個人收入的分配教案

1、知識目標

（1）透過教學使學生識記：效率的含義、公平的含義、效率與公平的辨證關係

（2）理解效率優先、兼顧公平的含義，解釋爲什麼堅持效率優先。

（3）能使學生結合現實生活中存在的收入分配差距的具體事例，解釋如何兼顧效率與公平。

2、能力目標

（1）透過本課學習，培養學生辨證的認識和對待生活中面臨的各種矛盾，如公平、效率的矛盾，使學生學會運用矛盾分析法分析問題。

（2）培養學生全面系統的看問題，正確認識現實生活中的收入差距，提高綜合分析問題的能力

3、情感、態度和價值觀目標

透過學習，使學生認識到我國現階段的收入分配政策既有利於經濟效益的提高，又能保證共同富裕目標的實現。

教學重難點

教學重點：①效率與公平的含義②如何兼顧效率與公平

教學難點: ①效率與公平的含義②效率與公平的辨證關係

教學方法

討論法、案例分析法、講授法

教具多媒體教 學 過 程

新課匯入

教師活動：透過上節學習，我們知道了我國現階段實行以按勞分配爲主，多種分配方式並存的分配製度。在這種分配製度中體現了效率優先，兼顧公平的原則,即我們下面要學的內容。

新授：

招聘啓示1：

現在電腦城a店和b店均要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件，我們來看看他們各自的招聘要求和報酬。

電腦城a店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：30元/天。

電腦城b店現要招聘一批推銷員，推銷中學生學習軟件。要求：會普通話，掌握一定的電腦知識。報酬：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元佣金。

招聘啓事1與招聘啓事2對比

a店：30元/天

b店：底薪10元/天，每推銷出一套學習軟件可抽取10元佣金

對比招聘啓示1和2，發現同樣是推銷中學生學習軟件，招聘要求一樣，但報酬卻是不同的，請大家思考第一個問題：

1、如果你是老闆，你會採取哪種分配方式？爲什麼？

學生回答

闡述理由：

a店老闆的分配方式不能激發應聘者的工作積極性，每天的工資是固定的，所以幹多幹少一個樣，干與不幹一個樣，導致工作效率低下。

b店老闆的分配方式能夠調動應聘者的工作積極性，在利益的驅動下，能刺激工作者不斷提高工作效率，促使工作者在更短的時間內推銷出更多的學習軟件。

教師抓住學生所說的“工作效率”，進行設問：

什麼是效率？

板書：

（一）效率與公平

學生回答：

效率的含義：經濟活動中投入與產出的'比率，它表示資源有效利用的程度。我們講提高效率就是以最小的資源消耗獲得最大的收益。

思考第二個問題：

1、如果你是應聘者，你更願意到哪家店工作？爲什麼？

學生回答

由學生的回答總結出：

（1）收入分配方式對效率有重要影響

如果分配方式有利於調動人們的生產積極性，那麼就會提高效率，促進生產的發展；反之，則會降低效率，阻礙生產的發展。

（2）一般來說什麼樣的分配方式有利於調動人們的積極性？

當一個人的報酬與他的貢獻相掛鉤時，就會調動人們的積極性，如果一個人的報酬與他的貢獻不掛鉤時，就會挫傷一個人的工作積極性。

材料展示

你選擇在b店工作了一段時間後瞭解了以下情況：

一套學習軟件市場價是500元，而包括各方面的成本總共才300元，而從300元轉化爲500元的過程絕大部分是透過你的努力才得以實現的。但是b店的老闆卻輕而易舉就獲取淨利潤200元，你辛辛苦苦推銷一套軟件才獲得10元的佣金，老闆的收益是你的19倍。