綜合實踐教案模板5篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的綜合實踐教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

綜合實踐教案 篇1

適合年級：四年

活動場地：室內

活動目的：

1、讓學生體會和發現大自然的美。

2、培養學生創新意識和創造精神。

3、拓展學生知識。

活動重點：讓學生體會、發現大自然的美。

活動難點：學生創作是本課難點

活動課時：一課時

活動準備：

老師準備課件、錄音機

學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

活動過程：

一、匯入

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什麼季節？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什麼？生：我喜歡秋天的碧空。

生：我喜歡秋天的陽光。

生：我喜歡秋天的果園。

……

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的雲、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

生：老師，我想朗誦一首詩來讚美秋天。（生朗誦詩）

生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉）

二、協同創作

導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！

各協作小組自由創作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農曆八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

（2）美術小組

可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦讚美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來讚美秋天。

三、彙報展示

四、小結

綜合實踐教案 篇2

　活動主題：拒絕垃圾食品 倡導綠色生活

活動背景：

現在社會上不健康的食品衝擊着整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受小學生的青睞，孩子們往往經不起這些食品的誘惑，想盡辦法去買那些垃圾食品。所以食品安全已成爲人們倍感關注的問題。透過全班交流，同學們一致認爲研究“垃圾食品”很有意義，爲了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，決定開展《拒絕垃圾食品 倡導綠色生活》的綜合實踐活動。

活動目的

1、透過“實踐活動”，瞭解辨別食物是否衛生、安全的基本方法，以及常

見的幾種食品添加劑，增強關注社會熱點問題的意識。

2、透過“實踐活動”，關注一些社會熱點話題，增強自我分析、判斷意識，增強自身的社會責任感。

3、學會設計簡單的調查問卷，並實踐問卷調查；

4、學會如何進行實地觀察，並進行觀察記錄；

5、學會撰寫簡單的倡議書；

6、充分運用各種資源，如圖書館、新華書店、網絡等，收集資料。從收集資料、記錄資料到整理、分析、得出結論，使學生們逐步形成運用資料說明問題的能力。

7、以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各

項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

8、培養學生相互協作的團隊精神。學會交流，學會合作，正確地處理個人與團隊的關係。

活動目標：

1、知識與技能：

瞭解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；瞭解學生食品安全意識，預防食物中毒；初步瞭解和掌握辨別綠色食品的基本方法；了

解貼近人們日常生活的綠色生活準則，規範自己的日常生活習慣。

2、過程與方法：

利用網絡、媒體、採訪等渠道收集相關資料、資訊。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪談，填寫調查表、寫倡議書、學會自己動手製作手抄報。

3、情感態度價值觀

透過本主題活動使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作爲社會一員自身應承擔的義務和責任。

活動重點：

充分認識到垃圾食品給人體帶來的危害，堅決拒絕垃圾食品入口。

活動難點：

形成自我保護意識和安全意識，拒絕垃圾食品的誘惑。

活動設計：

1.總體設計

課內活動則主要安排在課室內，課外活動主要安排在校園、社區內進行。由學生進行小組調研。在調研實踐中整理出調查結果，然後進行交流評價活動，最後把學生的成果進行展示。

2.課型設計 開題活動

3.方法指導 展示交流

4.調查與展示時間:

20xx年5月11日—5月30日爲調查時間，6月1日—7日爲展示時間。

5.調查內容:本校學生的飲食和零食情況、身邊的食品安全隱患、有關食品安全的重要性和相關知識。

6.調查方式：班級中或放學後校門外實地調查，上網查找有關資料。

7.活動成果形式：填寫《“生活中的食品安全”研究活動評價表》，說感受、寫感受，講“我身邊的食品安全故事”、辦“食品安全手抄報”。

　活動準備：

1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解本校、本班存在那些食品安全隱患。

2、學生透過調查瞭解收集相關的資料。

3、教師或有條件的學生可準備照相機或攝像機。

活動過程：

第一階段——活動準備（開題活動）

1、 誘發問題 生成主題 幻燈片展示：A.食品攤點出售的食品類型等；B.近幾年世界環境日我們中國提出的主題。

教師提出問題：

（1）、小學生應如何響應號召倡導綠色生活？

（2）、食品安全對我們的生活有很多的聯繫和影響？同學們想多瞭解嗎？引發學生對了解食品安全和身體健康及多吃綠色食品與倡導綠色生活的聯繫，確立班級活動主題“拒絕垃圾食品 倡導綠色生活”的主題活動。

2、分解班級活動主題

根據班級活動主題分解成四個小組，每組6人，每組確立一位小組長由組長負責相關事宜，小組成員根據分工不同，負責各自的分工任務。每組活動主題分別是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的綠色食品、呼喚綠色食品。

3、制定方案 ：小組合作制定活動方案，寫好計劃書 。

4、確立實踐活動時間：20xx年5月11日——6月7日四周時間。

5、收集有關資料。

1、內容：相關的“生活中的食品安全”知識

2、途徑：走進圖書館查閱相關；上網收集相關資料；透過實地調查獲取相關資料。

6、檢查準備工作。

指導教師檢查各組人員準備的工作情況，並交代若干注意事項。（例：活動內容、時間、地點、活動器材、活動人員安全等）

第二階段——活動實施過程

1、教師集中指導，進一步完善各小組活動安排。

2、在教師指導下，各小組明確活動過程。

(1)第一小組主題：垃圾食品知多少

活動過程：小組各成員互相交流自己所瞭解到的垃圾食品的種類，再透過查找書籍、上網查找、訪問等形式豐富調查的結果，最後交流討論整理收集到的資料。

(2)第二小組主題：垃圾食品的危害

活動過程：小組各成透過採訪校園裏的師生了解他們對垃圾食品危害的知識知道多少先，然後查閱書籍上網查找資料，對垃圾食品的危害進行了解。最後透過調查採訪表等形式豐富調查研究的結果。

(3)第三小組主題：我眼中的綠色食品

活動過程：上網查找資料 瞭解和辨別食品衛生、安全的方法，認清綠色食

品標誌，再上超市走訪調查，用實物來展示辨別綠色食品標誌。

（4）第四小組主題：呼喚綠色食品 實踐過程：設計調查問卷開展問卷調查、查找書籍、上網查找等形式豐富活動內容。

3、撰寫“選購安全食品”倡議書，對“生活中的食品安全”提出看法和建議

第三階段——彙報交流

1．回顧匯入

（1）教師導言匯入新課。

（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式交流。

2、風采展示（展示方式：1.手抄報展示；2.調查報告展示）

（1）第一小組：垃圾食品知多少。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式向學生展示垃圾食品的分類。 並且想以實物的形式提醒同學們垃圾食品就在我們身邊。我們非常有必要認識垃圾食品，瞭解它們的危害。

（2）第二小組：垃圾食品的危害。

這個小組的同學將把調查採訪的結果分析給同學們，然後透過豐富的視頻資料告訴同學們垃圾食品的危害。

（3）第三小組：我眼中的綠色食品。

這個小組的同學將收集整理的資料製成了幻燈片，將以幻燈片的形式向同學們展示綠色食品方面的知識。還從網絡上下載瞭如何辨別綠色食品的視頻資料。

（4）第四小組：呼喚綠色食品。

這個小組的同學準備以幻燈片的形式告訴同學什麼是綠色食品及貼近生活

綠色消費準則有哪項。還製作了倡議書，倡議更多的人加入到綠色生活的行列中來。

3．討論辨認

教師課堂展示許多食品，學生應用收穫的知識辨別哪些是綠色食品？

4．教師小結

根據本課的收穫和體會，以倡議書的形式告訴身邊的人。

5、拓展延伸

拒絕垃圾食品，倡導綠色生活，我們在行動。走進社區、到商場路口等去宣傳綠色生活理念。

活動效果

這次綜合實踐活動密切聯繫學生實際，學生自主地參與探究、分析、處理資訊材料，充分體現了“自主性、開放性、實踐性”的原則。

透過本次實踐活動的開展，學生的發現問題、篩選問題、解決問題的能力得到了鍛鍊，激發了他們探究的熱情，讓學生知道了不健康食品對身體的危害，豐富了知識面；讓學生透過自主調查、訪問、探討心得，讓學生在自己實踐操作中去收穫知識，使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力，懂得了與人交流合作的重要性；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作爲社會一員自身應承擔的義務和責任，促使了他們更加關注身邊的社會問題，社會責任感增強了，並開始關注生命。

綜合實踐教案 篇3

活動目的：

1、培養學生的學習興趣,根據自己的興趣,積極參與技術實踐,大膽設想，勇於創新，強調學生透過研究與實踐，構建一種積極、生動、自主、探究、合作的學習方式。

2、培養學生收集資訊、整理資訊及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

4、引導學生樹立正確的勞動價值觀，透過技術實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情

活動過程：

一、課前介紹

1、匯入：民間藝術是千百年來中國人民智慧的結晶與創造，許多民間藝術傑作，已成爲“華夏一絕”被傳承和保留下來。

你瞭解這些民間藝術品嗎？

刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等

2、觀察書23頁，你知道它們的名稱嗎？

同桌互說，指名交流。

3、你的家鄉有哪些民間工藝品呢？（班內有外來同學）

請把你瞭解到的說出來，與小夥伴一起分享。

二、創設情境、引入新知

教師提前收集皮影作品，掛到教室裏面。

師：同學們，你們發現今天的教室與以往有哪些不同啊？

學生回答。

師：你們現在欣賞的'這些漂亮的皮影就是我們今天的活動主題。看了這麼精美的皮影作品,你心裏有什麼感受?

(學生談感受)

三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：

(1)準備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學生活動方案等，主要解決“想了解什麼”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學生親歷勞動與實踐，採訪調查，上互聯網、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一週或兩週甚至更長的時間。

(3)彙報交流階段：該階段以成果展示彙報交流爲主，在與同學們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以透過舉辦成果彙報會，論文答辯會，設立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來彙報交流調查研究的結果，展示活動成果。

如：皮影資料的彙報

師：課前同學們都收集了關於皮影藝術方面的資料，誰願意把你知道的講給同學們聽？

學生彙報

評語：你覺得他收集的資料怎麼樣？他的彙報形式怎樣？

師：老師也收集了一些皮影藝術作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.

四、教師講解皮影的製作方法

皮影的製作工藝較爲複雜，選皮、制皮、過稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發汗熨平、綴結、完成等有大小18道工序。

1 畫稿

先是畫稿，即按人物的不同身份和個性，設計出不同的形象，但這種設計是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍爲扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年齡分無須、短鬚和三髯等。

皮影人物的設計往往臉部體現個性、服飾強調共性，所以一個皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個，而皮影身體只有幾百個。演出時，根據劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀幹上即可。皮影班有句行話叫"一個身體七個頭"，說的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是爲了線條的秀美和流暢。

2材料

皮影的材料採用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然後釘在木板上拉緊曬乾。設計好的畫稿便拷貝在這些皮上。一般細皮用於女性或兒童，粗皮用於武將或莽漢。

3着色

着色是皮影製作十分體現功力的一步，根據不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個人物就是一幅工筆重彩的國畫。

4 罩漆

爲了顏色不至脫落和增加透明度，畫完後的皮影須罩上一層清漆。

5 縫接

由於皮影人物的製作是肢解完成的，因此最後須將身體各部位用線縫接，並在背後裝上翎管，套進竹籤棒。依照通常方式，一個人物只須兩根籤棒，動作複雜的形體則多達4、5根。據說老輩子的高手，連眼皮也能活動起來。完工後的皮影就可用於演出了。

五、活動小結:

我國民間藝術是人類文化遺產的重要組成部分。但是，隨着時間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術已經失傳，爲了保護這些寶貴的文化遺產，我們要積極行動起來，爲振興民間藝術出點力。

綜合實踐教案 篇4

城裏孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見;另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。

出於對以上現象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恆念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。

一、準備活動：

教師：

1. 提出活動任務——獨立賺取一元錢。

2. 佈置活動時間——星期六或星期日。

3. 要求學生隨時記錄活動情況、心得體會或寫日記，以便交流。

4. 準備攝像機並做好安全等工作。

學生：

1. 自由搭配成組。

2. 討論賺取一元錢的途徑。

3. 給小組命名、明確組內人員分工。

4. 創作小組口號、製作小組招牌。

5. 討論、確定活動地點和時間。

(學生經過自由搭配，共形成 “笨小孩打工團”、“醜小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創作了別緻的口號。)

二、賺取一元錢(略)

三、講述一元錢的故事

講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現在坐在教室裏，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應該是什麼呢?”

學生經過討論、權衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然後開始爭先恐後地向我“訴苦”：

生1：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關難，三是打工難。我先說第一“難”吧……

生2：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎?他沒理我，我又問了一遍，他才擡起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢?賣報也是一種職業，賣報的人也需要尊重!”

(真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經歷不同，但激盪在一起的，是他們相似的感想。)

四、品味一元錢

講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收穫，開始引導學生進行冷靜的思索：“經過了這次活動，你覺得你們收穫最大的是什麼，是那些錢嗎?”

生1：我理解了“一分耕耘一分收穫”的意思。

生2：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。

生3：我覺得我更應該好好學習。現在我們乾的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業，爲社會做出更大的貢獻。

生4：我覺得人的品質有差別，有的品行很好，有的品行很差。

生5：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您!”

他的發言博得了熱烈的掌聲。

(親歷“掙一元錢”之後，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現本次活動目標的關鍵點!)

五、花一元錢

爲了 “導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。

學生都顯得很捨不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的願意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作爲永久的紀念……

綜合實踐教案 篇5

活動目的：

1、學會運用樹狀圖確立研究小主題。

2、透過學習確立小主題的方法，培養學生的求異思維和發散思維，提高發現問題的能力。

3、學會分享與交流。

重點：學會用樹狀圖確定研究小主題的方法。

難點：運用用樹狀圖確定己的研究小主題。

活動過程：

活動一：激趣引入

1、同學們，你們喜歡動物嗎？動物是我們人類的好朋友，讓我們一起去看一看。你認識它們嗎？能不能說出它們的名字。（播放課件）

2、同學們你們知道嗎，地球上有形形色色、各種各類的動物大約有150萬種，你最喜歡哪一種？你對它哪一方面最感興趣？你研究過嗎？

3、老師這裏有一段錄像資料，是文惠小學5（2）班的郭婷婷同學做的關於小魚的研究，咱們一看，她是怎樣確定研究主題的？（1分鐘的錄像）

4、除了運用以前所知道的方法以外，樑老師再給同學們介紹一種確定主題的方法。就是運用樹狀圖確定研究小主題。

活動二：介紹方法——樹狀圖

1、如果想要全面、深入的瞭解一種動物，我們應該從哪些方面去研究它呢？（隨着學生的發言，板書出示相應詞語——食性、繁殖、種類、生活習性、身體結構、運動、進化）

2、同學們，你們知道老師想研究什麼動物嗎？我想研究鼠，因爲今年是鼠年。

動物

食性

3、我對它的習性方面有個一疑惑，常聽人說，在家裏下了鼠藥不能說出來，不然鼠聽到就不吃了。鼠能聽得懂人說話嗎？（板書問題）這就是我的一個研究小主題，關於鼠的其它方面，同學們還能提出哪些具體的研究小主題？

4、看，這幅圖像什麼？這就是我們今天所學習的樹狀圖，怎樣運用樹狀圖幫助我們確定研究小主題呢？第一步，先明確我們的研究對象，是什麼動物。第二步，思考研究範圍，我們打算從哪個方面來開展研究。第三步，確定主題，把自己感興趣或有疑惑問題，做爲研究小主題。這就是我們樹狀圖的三要素。

活動三：學生活動——確定主題

現在咱們來試一試，確定自己的小主題。

課件出示活動要求：

（1）運用樹狀圖的方法，選擇你最喜歡的動物來確定活動小主題。

（2）時間是8分鐘。

活動四：彙報分享

1、誰來說說自己是怎樣確定小主題的？（讓學生用投影進行講解）教師適時引導（1）突出運用樹狀圖快速找到探究小主題的方法（2）小主題的措詞。注意在交流的時候，有師生交流，也有生生交流，滲透課堂文化，人文關懷。

2、：聽了大家的交流，老師的心情很激動。我覺得同學們真棒！能在短短時間內學會運用樹狀圖來快速確定活動主題。真期待能快些看到你們的活動成果啊！最後，讓我們來看看郭婷婷同學是怎樣完成她的探究活動的。（課件播放錄像）

3、全課：看了錄像，想對說些什麼嗎？確立主題只是我們研究的第一步，希望同學們的小主題都能開花結果。