《文學作品閱讀的答案整合技巧》教案(魯人版教案設計)

技巧一、應依文答題，忌隨心所欲，主觀臆斷

示例1：“我一直對樹這個意象非常迷戀”是因爲什麼？請結合原文分條列出。（每條不超過10個字）（4分）

相關語段：

我一直對樹這個意象非常迷戀。隨便的一棵樹，都是那麼自然地站在那裏，無論在山野、廣場、路邊，永遠那麼瀟灑大方。人類的姿勢要挑揀環境，不信你到舞臺上走一圈，會發覺自己竟然不會走路！就算那些整天呆在臺上的時裝模特兒，就我看還是矯揉造作，遠不如一棵樹優雅。一棵樹並不把自己的一切呈現出來，而是謙虛地隱藏一半在地下，變成根系，從而形成了樹的深度。只有最智慧的人才明白這個道理，不去誇耀自己的全部。樹的枝條向所有方向延伸，樹葉密密麻麻敝開，只要能接收到陽光，並沒有特別忌諱。有多少人能憐惜來自宇宙的每一點營養呢？我們不是擔心食物有毒，就是擔心消化不良，深懷戒心，結果戒心影響了吸收。一棵樹全身沒有累贅的東西，每一棵樹形態上都有不同，卻同樣簡潔、完美，這正是許多思想家理想中的人類，一種保持了個性的完美。--節選自《上帝的花園》

答案：（1）因爲樹的自然、大方、優雅、瀟灑（2）謙虛、有深度（或不誇耀自己的全部）

（3）沒有忌諱（或珍惜宇宙的每一點營養）（4）簡潔、完美而保持個性。

解析：出題人是“依文設題”，所以我們也應“依文答題”。有的題幹明確告訴了我們應根據某段或者是某句話去答題，我們解題的時候就應該圍繞那個“中心點”，而不應背離它。鎖定目標段和目標句之後，“篩選資訊”，形象一點叫“沙裏淘金”，就是排除多餘的資訊，去沙，然後淘出金（有用的資訊）。儘量用原文的話，切記不可憑想當然去整理答案，否則得不償失。以上四點，均是鎖定目標段和目標句之後，篩選文字相關資訊所進行的整合。

技巧二、應分點列寫，忌雜亂無章，東扯西拉

示例2：小說的開頭和結尾都描畫冬夜雪花“像無數白色的小精靈”，“悠悠然”“飛落”下來，這樣的描寫有什麼作用?(4分)

相關語段：

雪花像無數白色的小精靈，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上。整個大地很快鋪上了一條銀色的地毯。

在遠離熱鬧街道的一幢舊房子裏，冬夜的靜誼和淡淡的溫馨籠罩着這一片小小的空間。火盆中燃燒的木炭偶爾發出的響動，更增濃了這種氣氛。

“啊!外面下雪了。”坐在火盆邊烤火的房間主人自言自語地嘟噥了一句。

“是啊，難怪這麼靜呢!”老伴兒靠他身邊坐着，將一雙乾枯的手伸到火盆上。

“這樣安靜的夜晚，我們的兒子一定可以多學一些東西。”房主人說看，向樓上望了一眼。

……

突然，一陣急促的敲門聲打破了寂靜的氣氛。

……

門外一個陌生中年男子手裏握着一把閃閃發光的匕首。聲音低沉，卻擲地有聲。

……

“啊，啊，我和老伴兒都是上了年紀的人，不中用了。你想要什麼就隨便拿吧。但

請您千萬不要到樓上去。”房主人哆哆嗦嗦地說。

……

突然，喀嚓一聲，隨着一聲慘叫，一個沉重的物體從樓梯上滾落下來。

房主人從呆愣中醒了過來，慌忙對老伴兒說：“一定是我們的兒子把速傢伙打倒的。快給警察掛電話……”

很快，警察們趕來了。在樓梯口，發現了摔傷了腿躺在那裏的陌生人。

“哪有這樣的人，學習也不點燈，害得我一腳踩空。真晦氣。”陌生人一副懊傷的樣子。

上樓搜查的警察很快下來了。

“警長，整個樓上全搜遍了，沒有發現第二個人，可房主人明明在電話中說是他兒子打倒的強盜，是不是房主人神經不正常?”

“不是的。他們唯一在上學的兒子早在數年前的一個冬天死了。可他們始終不願承認這一事實，總是說，兒子在樓上學習呢。”

誰也沒有再說話。屋裏很靜，屋外也很靜。那白色的小精靈依然悠悠然地飛落下來。

--節選自《雪夜》，有刪節。

答案：(1)開頭冬夜雪花的描寫預設了故事發生的背景(環境)，渲染一種寒冷而寧靜的氛圍，與房內溫馨的火盆互爲映襯，爲故事情節的發展作鋪墊。(2)結尾再次描畫冬夜的雪花依舊寧靜唯美，爲故事的結局營造一種落寞悽清的氛圍，烘托孤苦老人一片蒼涼的心情。(3)將雪花比成能通人性的小精靈，寄託了作者對這對孤苦老人的同情和美好祝願。(答對其中兩點即可，每點2分。)

解析：高考現代文閱讀是按得分點評分，而且閱卷老師閱卷速度較快，分點列寫，答題思路顯得清晰，也方便閱卷老師評卷。值得注意的是，答題時應將最有把握的答案寫在最前面，如果沒有字數限制，在答出最主要的得分點以後，可以將其他一些可能的得分點整合，作爲答案最後的一點。

技巧三、應善作提煉，忌眉毛鬍子一把抓

示例3：作者之所以喜歡“扛椽樹”這個名字，是因爲“它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質”。請根據全文內容，分三條指出陝北柳樹的“根本特質”。(6分)

相關語段：

①這柳，這陝北的柳，這迎着漠風的柳，這暈染出一片蒼涼的柳，千萬年來，是在等誰呢？誰能描繪出它的滿身奇崛？

……

④描繪它，沒借鑑可尋。不論是關於柳的任何文字，都與它掛不上邊。所以，什麼蛾眉呀髮絲呀的種種女兒氣，應該首先在天地間掃蕩淨盡。不能有西施的影子。不能有林黛玉的影子。甚至京華柳的那種綠，江南柳的那種綠，灞柳中原柳的那種綠，在這裏也可以忽略不計--只用黑。黑還要濃黑。於是，我把我周身的血液變成濃濃的墨汁，滿腔滿腔地往外潑。潑一柱疙疙瘩瘩的鐵的樁子，潑一片鐵的定格了的爆炸，潑一股爆炸了的力的衝擊。或者，潑成曾經躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數死了的或者活着的普通的剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿。--這就是這柳。

⑤倘問：這柳沒有枝條嗎？有。但它的枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的，像爆炸射出的衆多而凌厲的軌跡，像英雄舉起的密密麻麻的刀槍。它的枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽，揮盡了一個時代的思想輝煌。

⑥說到椽，這柳的枝條，確實是做椽用的。人們砍了它用來蓋房子。一棵樹可以砍六七十根。但砍了它，用不了幾年的工夫，又一層新的椽子蓬蓬勃勃地生成了。生了砍，砍了生，往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻。它常常悲壯的像斷肢折臂的戰士。但即使年邁，衰老了，它的軀體變得乾癟而空洞，甚而至於剝落成扭曲的片狀，仍不忘耗盡最後一絲骨血，奉獻於世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應該是一片森林。--這就是陝北的柳。

⑦我的描繪如果就此結束，我知道，還是對不起它的。我還應該用我滿腔的濃濃的墨汁，潑出它的名字。有人把它叫做塞上柳，有人把它叫做蓬頭柳，有人把它叫做扛椽樹。我特別喜歡最末這個名字，因爲它摒棄了柔弱的柳字，更因爲它以濃郁的泥土氣息，道出了它的根本特質。那麼就讓我在濃濃的墨汁中飽和上深厚的感情，像豪雨一樣，痛快地潑下它吧－－扛椽樹！

--節選自《名作欣賞.扛椽樹》2006年第11期，有刪改

答案：（1）剛強（或“陽剛”、“堅強”、“堅忍不拔”、“頑強”等）（2）傲骨錚錚（或“正直不阿”、“敢於抗爭”、“敢作敢爲”）（3）無私奉獻（4分。僅答出“剛強”、“無私奉獻”兩點得2分；答出“傲骨錚錚”得2分；答“蓬勃向上”、“安於貧瘠”、“奇崛”、“筆直”等次要資訊不給分。此題資訊篩選範圍主要集中在四、五、六三段，每段可歸納出一點。）

解析：題目要求分三條指出陝北柳樹的“根本特質”，總攬全文，不難看出答題區間爲④⑤⑥三個段落，第④段相關資訊爲“潑成曾經躍起在這兒的英雄：潑成蒙恬，潑成赫連勃勃，潑成李自成。潑成劉志丹和謝子長。也可以潑成這兒的無數死了的或者活着的普通的剛強漢子。我還想把它潑成魯迅。魯迅雖然是南方人，但他的骨頭卻像這柳。我要潑出的是魯迅的黑白木刻般的雄姿”，提煉其中的關鍵資訊，則應抓住“剛強”“陽剛”等資訊。第⑤段相關資訊爲“枝條不是垂下來的，而是橫在天空中的”“枝條是陶淵明的腰，五斗米也壓不彎它。它的枝條是魯迅的筆，其筆如椽”，可提煉出“正直不阿”“傲骨錚錚”等資訊。第⑥段相關資訊爲“生了砍，砍了生，往復無窮。往復無窮的是瘠薄的土地上的悲壯的奉獻”“不忘耗盡最後一絲骨血，奉獻於世界。如果把它一生的奉獻累加起來，每棵樹都應該是一片森林”，核心資訊爲“奉獻”。

技巧四、應有“點睛”之詞，忌羣龍無首，一盤散沙

示例4：閱讀下面朱自清的散文《綠》中對梅雨潭“綠”的描寫片段，回答問題（6分）

我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，叢疊着無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其餘呢，西湖的波太明瞭，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什麼來比擬你呢？我怎麼比擬得出呢？大約梅雨潭是很深的，故能蘊蓄着這樣奇異的綠，彷彿蔚藍的天融了一塊在裏面似的，這才這般的鮮潤呀。──那醉人的綠呀！

《西湖漫筆》第⑤段至第⑧段詳細描寫了西湖的“綠”，與《綠》的選段進行比較， 你認爲哪個描寫更好，並簡要說明原因。

相關語段：

⑤正像每次一樣，匆匆的來，又匆匆的去。幾天中我領略了一個字──“綠”，只憑這一點，已使我流連忘返。雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄着的雨絲兒也都是綠的，飛來峯上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。峯下蜿蜒的小徑，佈滿青苔，直綠到了石頭縫裏。在冷泉亭上小坐，直覺得遍體生涼，心曠神怡。亭旁溪水錚琮，說是溪水，其實表達不出那奔流的氣勢，平穩處也是碧澄澄的，流得急了，水花飛濺，如飛珠滾玉一般，在這一片綠色的影中顯得分外好看。

    ⑥西湖勝景很多，各處有不同的好處，即便一個綠色，也各有不同。黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八澗綠得閒……不能一一去說。漫步蘇堤，兩邊都是湖水，遠水如煙，近水着了微雨，也泛起一層銀灰的顏色。走着走着，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。走近看時，原來是樹身上佈滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。有的青苔，形狀也很有趣，如耕牛，如牧人，如樹木，如雲霞；有的整片看來，佈局宛然，如同一幅青綠山水。這種綠苔，給我的印象是堅忍不拔，不知當初蘇公對它們印象怎樣。

    ⑦在花港觀魚，看到了又一種綠。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭立於水上，或婉轉靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機，跳躍滿池。綠色，本來是生命的顏色。我最愛看初春的楊柳嫩枝，那樣鮮，那樣亮，柳枝兒一擺，似乎蹬着腳告訴你，春天來了。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑的綠色表現出來的茁壯的生命力，是一樣的。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾着，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。

    ⑧從花港乘船而回，雨已停了。遠山青中帶紫，如同凝住了一段雲霞。波平如鏡，船兒在水面上滑行，只有槳聲欸乃，愈增加了一湖幽靜。一會兒搖船的姑娘歇了槳，喝了杯茶，靠在船舷，只見她向水中一摸，順手便帶上一條歡蹦亂跳的大鯉魚。她自己只微笑着，一聲不出，把魚甩在船板上，同船的朋友看得入迷，連連說，這怎麼可能！上岸時，又回頭看那在濃重暮色中變得無邊無際的白茫茫的湖水，驚歎道：“真是個神奇的湖！”

                             --節選自宗璞《西湖漫筆》

答案：（1）《西湖漫筆》中對“綠”的描寫好。（1分）《西》採用了點面結合的描寫方法，不僅從整體寫出了西湖綠的特點，還選取了蘇堤、花港觀魚等進行了點的描寫。“綠”的特點既有共性，又有變化。（2分）《西》對西湖的“綠”進行了細緻入微的描寫，將綠的特點表現得淋漓盡致。譬如“道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄着的雨絲兒也都是綠的。飛來峯上層層疊疊的樹木，有的綠得發黑，深極了，濃極了；有的綠得發藍，淺極了，亮極了。”可視可感可觸，且層次豐富，氣氛濃郁。又譬如寫：“黃龍洞綠得幽，屏風山綠得野，九曲十八洞綠得閒。”文字極爲簡約，卻傳神盡意。（2分）《西》融情於景，將對西湖的喜愛和讚美之情融入到了景物描寫之中，含蓄委婉。如“走近看時，原來是樹身上佈滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤，更加綠了幾分。”“再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾着，簡直好像滿池荷葉都要裙袂飛揚，翩然起舞了。”（2分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）

（2）《綠》中對“綠”的描寫好。（1分）《綠》運用襯托的手法突出了梅雨潭的綠。透過描寫北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”，西湖和秦淮河的水波等等的“綠”的不夠恰到好處來突出梅雨潭“綠”的美麗。（2分）《綠》採用了第二人稱來寫，用“你”來稱呼梅雨潭的“綠”，拉近了與梅雨潭的“綠”的距離，便於抒發對其強烈的熱愛和讚美之情。（2分）《綠》情景結合，既有對梅雨潭的“綠”的描寫，又有直接抒發對梅雨潭的“綠”的感情。（2分）《綠》描寫梅雨潭的“綠”採用了正面描寫和側面描寫相結合的手法。既有透過描寫別的地方“綠”來襯托梅雨潭的“綠”，又有對梅雨潭的“綠”的直接描寫。（2分）（答出任意兩點即可，語言通順流暢1分）

解析：所謂“點睛”之詞，是指在鑑賞文學作品時所採用的鑑賞術語（加點詞語）。缺乏術語，即使有對相關語段的分析解讀，也會如羣龍無首一般，不能給人留下深刻印象，鑑賞也不可能得分。因此，我們應有相關的知識儲備。比如：要求回答“某一句話的作用”這類題，如問的是結構方面的作用，可考慮是否該用“承上啓下”、“過渡”、“首尾呼應”等關鍵詞語加上自己的話；如果是內容和主旨方面的，可考慮“強化”“昇華”“畫龍點睛”等詞語；如果是情節方面的話，簡短的一個故事之類的則要考慮“鋪墊（伏筆，一般在文章的開頭）”“懸念”“反差（欲揚先抑或者欲抑先揚之類）”等詞語，若是神話傳說則要考慮是不是要增強文章的神祕色彩等等；如果涉及到修辭方面的作用，可以想到對比，誇張，生動形象，印象深刻；而寫作手法的作用則要考慮更多，因爲具體的材料不同，要考慮的也要很多，這些可參考欲擒故縱，欲揚先抑，虛實結合，寓褒於貶等等。

技巧五、應周詳全面，忌丟三落四，顧此失彼

示例5：請從修辭手法和表達效果兩個方面對文章3段畫線部分進行賞析。

相關語段：

在北大荒闊大的原野上奔馳，遠遠看到一帶蔚然的莽林，一望如一堵粉白的長城，隨地平線蜿蜒起伏，直至消失到看不到邊的遠方；“長城”之上覆蓋一層綠冠，墨綠墨綠，呈現一條飄弧，彷彿是條海岸線；海岸線之上，是湛藍湛藍的天穹；這便是遠處看到的白樺林的大觀。白樺林的這廂，鋪陳着草，風吹浪來，飄蕩起伏，遠近遊弋，青黃不定，風吹草低，果見牛羊。走近白樺林，細看單個的白樺樹，都一色地苗條標緻，主幹筆直挺拔，表現出蓬勃崢嶸奮勇向上的精神；樹身粉白，顯現出陽春白雪高潔不俗的個性；它的分枝婀娜，嫋嫋婷婷，水仙子一般高高地擎着一把開放的綠傘；它的葉子細膩秀雅，微風襲來，它們在高高的樹冠上頻頻地招動着手臂，孤芳自賞陶然自得的姿態，讓人心醉。走進白樺林，琳琅滿目的生命，各種花呀草呀以及與樺樹共同生活的其它樹木，都在萬類競自由的環境裏不求爲人所知自自然然地生存着。它們各得其所，草木是枯了榮榮了枯，花兒是開了謝謝了開；各種鳥呀蟲呀蜂呀，嗡嗡作響，亂飛迷眼。更爲可貴的是，這裏是丹頂鶴的故鄉，是黑天鵝的家園，是許多珍奇物種的搖籃，是宇宙洪荒的自留地，是大自然的一塊標本。於是，你就會於無意間驟然生出走入地老天荒，走入生命天堂的感受來。

答案：作者運用擬人、比喻等修辭手法，從白樺樹樹身、樹枝、樹葉等角度描寫了白樺樹的標緻挺拔、婀娜多姿、細膩秀雅，表達了對紮根於塞北的蓬勃崢嶸的白樺樹的由衷的讚美，爲下文說明人類應當愛護白樺從作鋪墊。

解析：答這類題最容易顧此失彼。或只答出一種修辭手法，或只能答出修辭手法本身的作用，不能結合具體的語境進行分析，或不能結合文章的主題來分析修辭手法的作用。

對“審美鑑賞性試題”，要求我們能分辨出文章語句段的表現技法，領悟其表達技巧，審視他的藝術效果，把握他的獨特風格，進而進行富有個性的鑑賞。一般來說題目只會要求從某個方面（或主題、或構思、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。

具體鑑賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑑賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。

2、從修辭的角度鑑賞，如：比喻、擬人、誇張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此爲彼，形象生動，想象力豐富；擬人的作用是化物爲人，親切自然，人格化等。

3、從語言風格的角度鑑賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃豔，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。

北方