幼兒園數學教案之有趣的單雙數

活動名稱：有趣的單雙數

設計思路：我們學校是圍棋特色學校，“科學認讀”是我們的研究課題，我在孩子們下棋前的“猜先”活動中發現，這個就是“單雙數”，所以，我就把這個內容提前上，讓孩子瞭解單雙數。

活動要求：

1、結合圍棋活動，透過遊戲的形式讓幼兒自由探索瞭解單數和雙數。

2、感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：圍棋、記號筆、大數字卡片若干、一幅美麗的圖片（各類動植物若干）單雙數的漢字詞組卡片

活動過程：1、匯入——遊戲“猜棋”

我們小朋友都會下圍棋，今天老師就用圍棋和小朋友一起做個猜棋的遊戲好嗎？（好）請小朋友每人抓一把棋子，數一數有幾顆棋子，可以用數字幾來表示？並找出數字卡片。兩個好朋友相互檢查一下拿得對不對。

2、探索單雙數——遊戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的數字卡片放在這塊有一個綠色磁鐵的黑板上，不能全部找到好朋友的數字卡片放在2個紅色圓點的黑板上。幼兒操作。

（2）師生共同檢驗：小朋友看一看你們有沒有不同的意見？

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什麼嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什麼？（單數）出示漢字詞組。

（4）對啊！這些都能找到好朋友的數字叫“雙數”，不能都找到好朋友的數字叫“單數”。那麼，在我們下圍棋的時候，哪裏會用到單雙數？（猜先），對了，在猜先的時候我們要用到單雙數，現在我們一起來做一次“猜先”好嗎？

3、尋找單雙數——遊戲“捉迷藏”

（1）單雙數在圍棋中要用到他，在其他很多地方都會出現單雙數。現在他們就想我們做一個“捉迷藏”的遊戲，你們願意嗎？（出示畫面）單數和雙數就躲在這幅美麗的畫裏，你們找找看畫裏的哪些動植物是雙數，哪些動植物是單數，你可以用各種方法把它記錄下來，等會來告訴大家好嗎？

（2）幼兒再次操作

（3）誰先來介紹給大家聽，你找到哪些動植物是單雙數？（個別幼兒介紹）我知道小朋友都想介紹給大家聽對嗎？好，現在你可以找你的好朋友介紹一下你找到的單雙數。（生生互動）

4、結束：向你的好朋友介紹完後，可以向客人老師介紹。

大班數學教案：正方體與長方體

幼兒園大班數學教案：正方體與長方體

活動目標：

1、透過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”

（1）介紹製作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並說說你送的是什麼形體。

4、搭積木遊戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

幼兒園大班數學教案《對稱》

幼兒園大班教案

活動目標

1.初步認識軸對稱現象，能在對稱圖形身上找出對稱軸。

2.透過操作，創作表現對稱美，在操作中探索發現。

3.感受周圍事物的對稱美，提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

活動準備

1.圖片：蝴蝶24，剪刀。

2.長方形，正方形紙若干。

活動過程

一、理解對稱概念，初步感受對稱美

1.出示圖片：蝴蝶，感知理解對稱。

教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

你覺得這些圖片好看嗎？你發現這些圖片奇妙的地方了嗎？

（幼兒互相議論。）

2.教師小結：原來，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色

都一樣的，我們就叫它“對稱”。

3.教師出示一張圖片，演示圖形對摺。

（1）教師：那麼把這些對稱的圖形對摺，會怎麼樣呢？對摺後一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合後，我們發現中間有一條折線，它也有一個好聽的名字，叫“對稱軸”

4.觀察生活中的實物圖片，感受對稱美

（1）出示蝴蝶風箏、、面具（臉譜）、飛機等感知對稱，尋找對稱軸。

提問：它們對稱嗎？你從什麼地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪裏？）

（2）爲什麼人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎麼樣？

（平衡感、整齊、美觀）

二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。

1.出示實物若干（望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等）

提要求：選一件對稱的物品。

2.幼兒介紹自己的物品，說說爲什麼自己覺得它是對稱的？

對稱軸在哪裏？

（引導幼兒發現對摺後能重合，即是對稱）

三、幼兒操作，創作表現對稱美。

1.出示作品（眼鏡）

教師：你們看這是什麼？它對稱嗎？

你們知道還有什麼是對稱的嗎？

2.幼兒操作，探索用紙片摺疊對稱圖形。

四、結束

教師總結：今天，我們班裏的小朋友都很能幹，不但認識瞭解了對稱，還能自己動手摺疊對稱的圖形，

在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，

明天來告訴老師好嗎？

大班數學教案：認識星期（7以內的數）

幼兒園大班數學教案：認識星期（7以內的數）

活動目標：

1、複習鞏固1—7的序數，2—6的鄰數。

2、認識時間星期，瞭解其順序性、週期性，初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動地參與學習活動。

活動準備：

1-7的數字娃娃，大寫數字一至七，星期娃娃圖片7張，四個星期轉盤，星期娃娃頭飾每人一個。

活動過程：

一、 複習鞏固1—7序數，2—6鄰數。

1：今天數字娃娃也來到我們班，和小朋友一起上課，（同時出示無序的數字1—7），請你們按從小到大的順序給數字娃娃排隊，還要說出排在第一的是哪個數字娃娃。

2：以“數字娃娃找朋友”的遊戲形式鞏固鄰數。

老師以數字娃娃的口氣問：我是2，我的朋友是幾和幾？請小朋友幫助我，幫我找出好朋友。幼兒回答：二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。

二、 新授：以故事的形式讓幼兒瞭解星期的.順序性、週期性。

1：現在我們要和數字娃娃一起來聽一個童話故事，聽的時侯要仔細聽，故事裏講了什麼。

老師講述故事《星期媽媽和孩子們》。

講完後提問：

故事的名字叫什麼？

星期媽媽一連生了幾個孩子？

它給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？

（老師隨幼兒的回答出示星期娃娃圖片，打亂順序。）

強調：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰？請你們幫星期妹妹來排隊，好嗎？（排好隊後讀一讀）

2：轉盤遊戲“找鄰居”。

老師示範轉動轉盤，然後請個別幼兒操作。

規則：轉動轉盤後，指到星期幾，就請小朋友講出星期幾的兩個鄰居。遊戲反覆進行3—4次。

突出強調：星期日的鄰居是誰？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束下一個星期開始。）

三：幼兒操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”

幼兒分成3大組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期幾的兩個鄰居是星期幾和星期幾。

（讓幼兒透過實際操作，進一步感覺星期的順序性、週期性，形成星期這一時間感念。）

四：活動評價：

引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？講講玩星期轉盤遊戲的感受。

五：分組進行角色遊戲：找鄰居。

七名幼兒一組，分別戴上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”。

接着星期一發問：我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃回答：星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下去由星期二、星期三……星期日順次提問，方法同上，遊戲繼續進行。

大班數學思維教案《做客》

活動過程：

一、出示信件

你們看，這是什麼呀？

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上說，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她說她家在快樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那麼我們要帶些什麼禮物去看張老師呢？（讓幼兒學着用形容詞，豐富幼兒的詞彙量）

最後我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）

師：你來說說你挑了幾個什麼水果？

三、找家

1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什麼意思呢？（幼兒回答）

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎麼辦呢？（請幼兒幫忙）

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）

四、破解密碼

1、複習鞏固10以內的加法

1）、設疑激趣

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎麼按不起來呢？（可能壞了）那該怎麼辦呢？（打電話）

師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼

師：通常我們家裏的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數，

第四個是3和4合起來的數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？

3）、驗證號碼

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響後接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

2、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設定的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）

3、編譯密碼

1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，並參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

2）、幼兒各自編譯電話密碼。

3）、幼兒互解密碼並驗證。

五、活動結束

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

六、活動延伸

1、假如你的好朋友轉學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什麼？（所在地區的電話區號）我們的電話區號是多少？（0577）

2、假如你的聯繫電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯繫？

大班數學：貓捉老鼠

活動目標：

1、複習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的遊戲秩序。

活動準備：

老鼠（背後有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字爲1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數字）、佈置場景、鈴鼓一隻、雪花片

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發啦！（火車音樂）

進場後轉一圈

2．無意發現鼠跡

師：呀，這裏真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這裏怎麼亂七八糟，是誰幹的呀？瞧，這裏還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠乾的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領幼兒將垃圾撿乾淨）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什麼辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好後

師：寶寶們，你們想用什麼方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結：剛纔小朋友想得辦法真多，現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領，好嗎？

3．老師教本領

A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B．對暗號（複習對數遊戲）

師：剛纔，寶寶們的腦筋動得真快，現在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數，好嗎？

C．看誰耳朵靈（聽得數出算式）

師：現在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶（綜合練習）

師：現在媽媽來請你們玩個遊戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子後

師：寶寶，瞧，這裏有什麼，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習投擲，玩後，老師檢查對與錯。

4．執行任務

師：寶寶，你們的本領練得真棒，現在我們就出發去抓老鼠啦！來跟在媽媽後面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯絡，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一隻就到媽媽這裏來領獎。

幼兒計算後到老師那裏那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確纔給予雪花片）

老師小結：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結束部分

帶幼兒開火車回家。

大班數學活動：認識“”和“”幼兒園大班數學教案

班數大學活動：認識“>”和“<”

設計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，透過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、匯入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數

量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和

小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

設計思路：大班數學活動：認識“>”和“<”設計思路：

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，透過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、匯入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，

幼兒說出數量，

教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

對中班幼兒來說，“＞”和“＜”看起來很抽象，實際上只要讓他們記住開口的方向，學習起來就容易多了，並且能增強他們學習的興趣和積極性，本活動意在爲幼兒創造一個良好的學習氛圍。第一，根據“＞”和“＜”比較形象的特點，透過兒歌和身體感知，讓幼兒記住開口的方向；第二，以遊戲貫穿活動內容。

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際

問題的能力。

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字

卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、匯入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀

，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出“＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什麼好辦法嗎？”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口的方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

請2名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，一幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“6大於4“4小於6。”

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