幼兒園大班懂禮貌教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家收集的幼兒園大班懂禮貌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班懂禮貌教案1

活動目標：

1、引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單禮貌用語。

2、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

3、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

圖片，小兔、山羊、烏龜、鹿。

活動過程：

一、引導幼兒聽故事《有禮貌的小白兔》。

教師：今天袁老師講一個好聽的故事給你們聽，故事的名字叫《懂禮貌的小白兔》，仔細聽聽故事裏都講了什麼故事？

二、教師有表情的講述故事——《懂禮貌的小白兔》。

三、教師提問，組織幼兒討論。

1、教師：故事的名字叫什麼？

2、教師：故事有誰呢？發生了什麼事？

四、讓幼兒結合圖片邊聽故事一遍，引導幼兒思考。

1、教師：小白兔去玩不小心迷路了，它是向誰問路？小白兔是怎樣問的？是用的什麼樣的口氣呢？你們來學學小白兔說話吧！（請小朋友表演，並學習禮貌用語）

2、教師：小白兔真有禮貌，山羊媽媽是怎樣誇小白兔的？你們也來學學山羊媽媽表揚小白兔吧！

3、教師：小白兔走到河邊，發現河上沒有橋，它請誰來幫忙？小白兔這時怎麼樣說呢？你們來學學小白兔說吧！（請小朋友來表演，學習禮貌用語）

4、小白兔到了鹿媽媽家裏，鹿媽媽家的門開着，爲什麼小白兔不進去？她是怎樣說的？怎樣做的？（請幼兒表演）

5、鹿媽媽聽了小白兔的話心裏怎樣？小白兔是怎樣回家的？

教師小結：當小白兔遇到麻煩的時候都特別有禮貌的請別人幫人，當我們遇到困難要想別人請幫忙的時候，一定也要有禮貌，這樣別人才願意幫助你！如果你沒有禮貌，別人就不幫助我們了！

五、組織幼兒討論，教育幼兒做個懂禮貌的好孩子。

1、教師：你喜歡故事中的小白兔嗎？爲什麼？

2、教師：如果你是小白兔，你會怎麼做呢？

六、結合生活實際，讓幼兒明白要懂禮貌。

1、教師：我們有一首兒歌，兒歌的名字叫做好寶寶懂禮貌，我們一起來念一念吧。好寶寶，有禮貌，進園就叫老師好，回家叫聲媽媽好，大家都說寶寶好，爲什麼大家都說寶寶好呢？（引導幼兒要懂禮貌的纔是好寶寶）

2、教師：我們平時也要像小白兔一樣，做一個懂禮貌的好寶寶。好寶寶要怎麼做呢？（引導幼兒回憶生活中的禮貌用語）

七、結束活動。

幼兒園大班懂禮貌教案2

教學目的：

1、讓幼兒懂得鄰里之間要以禮相待，主動和鄰里打招呼。

2、讓孩子們學會關注鄰里、體諒鄰里、關愛鄰里。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

過程設計：

一、教師問："小朋友們好。"

幼兒回答："老師好。"

教師高興地說："你們真有禮貌。現在我向小朋友提個問題，你們平時碰到鄰居的時候會怎麼說呢？到鄰居家裏玩又要怎麼做呢？鄰居碰到困難的時候，我們又應該怎麼做呢？"（幼兒發言時，教師注意提醒幼兒把話說完整。）

二、出示事先準備好的.各種圖片，請幼兒分類並說出理由

師：今天老師帶來了許多的圖片，請小朋友仔細看看，你覺圖片上的小朋友做的對嗎？對的話請把這張圖片貼在畫有五角星的黑板上，如果你決得最做的不好，就貼在打X的黑板上，咦，這"？"又是怎麼回事呢？就是你確定不下來是好還是不好就放在這塊黑板上。（幼兒自由挑選圖片分類）

三、請幼兒說說自己的理由，爲什麼把這張圖片放在這裏。

四、請幼兒把自己的如何和鄰里想法畫在畫紙上，並編一個鄰里之間的故事。

五、延伸活動：讓幼兒與鄰班的小朋友進行情景表演。在美工區創編鄰里以禮相待的圖片。

活動反思：

“規則”對幼兒來講並不陌生，因爲他們一來到幼兒園就遇到各種規則，如按時吃飯、午睡、遊戲。但是幼兒年齡小，自覺遵守規則的意識還很差，他們的語言行動易受當時情緒和情景的影響，因此注意培養幼兒的規則意識，特別是把這種“意識”轉化爲幼兒的自覺行爲就更爲重要，這也是我設計本次活動的主旨。本次活動一開始我以師生相互問好的“生活化情境”直接切入主題，給幼兒一種親切感，使他們很快地融入到接下來的談話中。我用討論的方法進行本次教學活動，教師和幼兒由淺入深、由易到難地進行交流、溝通後逐漸探討出一些在我們生活、遊戲中需要注意和遵守的規則，最後由老師幫助總結歸納，確定規則，這樣容易被幼兒接受，幼兒記憶也較深刻。幼兒以具體形象思維爲主，在本次活動中我的亮點就是選用“圖示”的手段，把幼兒應掌握的規則具體形象地描述出來，畫出情景的簡示圖，用來說明規則的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。孩子們都是願意進步、渴望被人誇獎的，我啓發幼兒把圖示中那個有禮貌的小人兒當成是自己，幼兒畫的時候也畫成自己，這是一種激勵方法，讓幼兒自覺有意識地像畫中的小人兒那樣做，這樣比教師簡單地說教效果好得多。可能是由於簡筆畫操作的時間過長，加上畫的內容相對於偏多，因此，整節課的活動時間沒有把握好，導致最後環節——幼兒自畫規則上顯得有點草草了事，在今後的活動中應注意在環節上處理的更好。