紙板的聯想初中美術教案

教材分析：

一張紙條經過切割、折曲就能設計製作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生透過座椅的設計與製作，關注生活，敢於創造。

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標：透過紙板的切割、曲折，設計製作造型美觀、功能實用的椅子與沙發。初步瞭解立體構成知識及在設計中的應用。

（2）隱性內容與目標：透過椅子的設計，使學生關注生活、熱愛生活，認識以人爲本的設計思想，培養敢於想象、勇於實踐的創新精神和立體造型的設計能力。在思想上關注家鄉的變化，提高“三亞是我家，保護、建設靠大家”的好市民意識。

教學重點與難點：

（1）重點：

設計與生活的關係。認識到生活中充滿設計，設計的前提使敢於創造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生透過設計椅子關注生活中的其他設計，可以激發學生的創造熱情。

（2）難點：

設計構思。椅子設計用材很少，技法也較爲簡單，關鍵是構思。紙板的聯想是透過一張紙的切割、彎曲設計椅子，儘可能少去掉或添加紙塊，這裏含有立體構成的因素。

教具準備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風格紙板坐椅作品（教師）。部分學生優秀作品。

學具準備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠，彩筆，貼紙

教學環節教師活動學生活動

匯入新課

導言：

大家看圖片，並回答問題，（課件展示圖片）

設問：①你能看出圖片上的景物是哪裏嗎？

②你能看到與美麗的景色不協調的地方嗎？

提問：你是否留意過該藝術椅的造型？

提問：該藝術椅的作用？

小結：方便。舒適。美觀。情趣

以三亞本市東西兩河河堤上的藝術便民座椅受到人爲的破壞爲切入點。

（課件展示）殘缺不全的藝術卡通便民座椅展示

③面對人爲的破壞，作爲少先隊員。團員的我們應該怎麼辦呢？

學生觀看、討論

自由回答：三亞河景，椅子，殘缺不全的`藝術卡通便民座椅。

例如：手、足球、動物等

例如：走累了休息，好看等等。

學生思考並個別回答：例如保護環境以身作則，以三亞好市民自律，愛護家園，影響家人朋友，設計更堅固更美觀的便民座椅

講授新課

要想設計出好的座椅，就先來了解我們生活中的其它座椅。

⑴生活中的椅子還有哪些呢？

（課件展示圖片）生活中的座椅

設問：你知道它們的社會功能、造型特點、材料、擺放的環境嗎？

⑵思考與討論：（課件展示問題）

①體會一下坐在椅子上的感覺，座椅給你的感受是什麼？

點擊進入：座椅的特點：座椅具有實用、舒適、穩定。以人爲本

②座椅的結構你瞭解嗎？你看到的椅子都是由幾條腿支撐的？它們穩定嗎？爲什麼？

點擊進入：座椅的結構：座椅的結構一般爲腿（支撐點）、面（承重點），靠背。

③你能用紙板設計製作椅子造型嗎？

這節課我們就是把紙板想象爲塑料。鋼材。木版等來設計創意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯想——坐椅設計。

（課件展示）設問：怎麼樣透過紙板來設計製作坐椅？（切換FISH）

（課件展示動畫教具、圖例、講解）：紙板的聯想（構圖、卷折）

小結：由一張紙上通

過折、卷、利用點、線、面的角度及紙張粗細大小變化，儘量少去掉紙塊或加紙塊的來完成造型。

注意：造型要符合現代造型設計的造型特點：簡潔、藝術性強、以人爲本

以支撐點（椅子腿）可以是：四條三條兩條一條

（切換FISH）示範其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（並出示學生優秀創意作品）簡述

學生看圖片思考並回答：

例如：①沙發、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號、花朵等。

③家裏、辦公室、食堂、餐廳、會議室、客廳等。

學生細心體會坐着的感覺：舒服、穩定等等

學生觀察課桌椅

學生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構成。

數學知識：三點確定一個平面

學生欣賞

師生雙邊活動

課堂練習

以（三亞是我家，“美護”靠大家）爲主題

①把紙板想象爲塑料、鋼材、木材等材料來設計製作創意座椅。

②比一比，看誰能最快設計製作出即創意、好看、實用、穩定的座椅，作品可爲1、2個小椅子或一組椅子、沙發。

③要求大膽創新，構思製作可組成小組合作可單獨完成

巡迴輔導，必要時與學生共同完成製作，（提醒安全問題）

把講臺作爲學生作品的展示臺。學生分成若干個小組合作並構思製作學生欣賞作品並作互相評價和自我評價

展示與討論

學生展示自己的設計，並談談自己的創意：椅子的造型特點，放在什麼環境下最合適，如果真投產，用什麼材料製作最能展示自己的創意。

課堂小結

請學生自己總結所學內容，肯定學生的努力。從今後多留意身邊的事物會發現生活中的設計無處不在。