少年總編教案設計
教學目標
1.識字寫字,參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文,理解文章的內容,並能就感受最深的地方談談自己的感受或體會。
3.複述課文,培養學生處理資料的能力和口頭表達能力。
4.透過學文觸動心靈,培養學生良好的道德品質。
教學重點
朗讀課文,理解迪羅達貝里富有同情心、捨己爲人的高尚品質。
教學準備
教師準備相關的音像資料。
學生課前做好預習。
教學時數
3課時
第一課時
一、談話匯入。
1.說一說我們平常能爲家鄉、爲社會做些什麼?
2.引入12歲的.迪羅達貝里的故事。
3.板書課題、讀題。
二、檢查預習。
1.指名分段接龍讀課文。
2.評議並正音。
注意:鞋襪賺錢刊登文章印刷廠
撰稿方式沉默致謝
3.合作小組檢測本課的會認字。
4.同桌兩人檢測讀文情況。
三、感知課文。
1.齊讀課文。
2.說一說:你從讀文中知道了什麼?
3.概括課文的主要內容。
四、練習寫字。
1.師重點指導寫“襪、費、剩”,注意“襪”字的右邊、“剩”字左邊和“費”字的筆順。
2.學生練寫,教師巡視指導。
五、作業:
1.將本課的“會寫字“寫完。
2.熟讀課文。
第二課時
一、複習字詞。
聽寫:
雜誌襪子文章浪費
口袋工廠剩下
二、讀文理解。
1.默讀課文,想一想:文中哪些地方最使你感動?(讀讀畫畫,並寫上批註。)
2.交流並隨機朗讀,談自己的體會(交流批註)。
重點句段如:
……他寫了一封又一封,每封信上都寫着:“我打算一個人辦一份雜誌,用賺來的錢給同學們買襪子……”
達貝里堅定地說:“如果雜誌賣不出去,我可以在你的印刷廠幹活,幹一年或者兩年都行,用這樣的方式來支付印刷費。”
一出印刷廠,他馬上去了商店,用所有的錢買了五十雙襪子,根本沒想到爲自己買雙新鞋。
……
3.讀到這裏,你想對達貝里說些什麼?
4.在書上寫下自己的話。
三、對比閱讀。
對比《少年總編》和《心願》,你發現它們在故事內容、寫作人稱、敘述方式等方面有什麼異同?你更喜歡哪篇?爲什麼?
四、作業:
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄文中的好詞好句。
第三課時
一、總結全文。
1.齊讀課文。
2.說一說:迪羅達貝里哪些事情讓你感動?
你想用哪些詞語來形容他?
二、昇華情感、引導實踐。
1.複述故事(先小組交流再在全班彙報)。
2.討論:迪羅達貝里這樣做值得嗎?
3.想一想:我們應該怎樣學習他這種精神?
三、完成課堂練習。
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