《加了一句話》四年級語文教案

教學目標

1、  認識本課 4個生字。

2、  有感情地朗讀課文，初步瞭解課文內容，體會語言的魅力，說說自己的體會。

教學重點

從故事中體會到語言文字所產生的巨大力量，增強學習語文的興趣。

教學準備

教學掛圖或體現課文插圖的投影片。

課時安排

1課時

教學過程

一、 談話匯入，揭示課題。

二、 明確要求，自學課文。

1、  讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。

（1）   瞭解盲婦人乞討過程中情況的變化的原因。

（2）   說說對課文最後一段話的閱讀感受。

2、  按閱讀要求，自讀課文。

（1）   藉助工具書，運用已有的知識經驗掃清字詞障礙，讀通課文。

（2）   邊讀邊在課文上做記號，把表現盲婦人乞討過程中情況變化原因的重點詞句畫出來。

（3）   把課文最後一段話多讀幾遍，抓住重點詞句，聯繫上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。

3、  小組交流，合作學習，有疑難的問題做好記錄。

4、  教師在學生自學與小組合作學習的過程中，巡視指導。

三、 檢查自學，集體釋疑。

1、 小組選派代表彙報學習收穫，提出疑難問題，要求說清透過自學和小組合作，解決了什麼問題，怎麼解決的，還有什麼問題解決不了。

2、 教師依據學生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點。

3、 學生集體解疑，教師適時點撥。重點討論：爲什麼在“我什麼也看不見”前面加上“春天到了”，會產生這麼大的.魅力和情感的力量。

（1）   比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達上有什麼不同：“我什麼也看不見！”“春天到了，我什麼也看不見！”

（2）   反覆朗讀課文最後一段話邊讀邊想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什麼也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

（3）   交流各自的感受，理解“春天到了，我什麼也看不見”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發學生的情感共鳴。

4、 練習有感情地朗讀課文，重點指導以抒情的語調來讀，教師可範讀最後一段話。

四、 相互採訪，感悟內化。

1、  請一位同學扮記者，其他同學扮採訪對象，進行現場採訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。

2、  變換採訪角色，換位體驗。

五、 遷移訓練，佈置作業。

板書

4*   加了一句話

“我什麼也看不見” （不幸）

（風燭殘年）  （貧困交加）

“春天到了， 我什麼也看不見！” (更不幸)